RESUMO

Descreve-se uma experiência didática de utilização da abordagem narrativa com estudantes do terceiro ano do curso médico da Universidade Federal Fluminense. A análise de suas narrativas revelou temas como admiração pelos pacientes por sua coragem e generosidade; inibição inicial de abordá-los e receio de incomodá-los; facilidade progressiva para a comunicação; dificuldades em lidar com seu sofrimento e com a expressão de suas emoções; compreensão de seus problemas, pontos de vista e experiências; e estabelecimento de relações de amizade e cumplicidade com os pacientes. A proposta pedagógica mostrou-se capaz de ampliar a compreensão dos estudantes sobre o processo de adoecimento e a experiência da hospitalização, aprofundar o vínculo estudante-paciente, facilitar o autoconhecimento, reflexão, desenvolvimento de habilidades empáticas e de comunicação e da capacidade de identificar e compreender e lidar com as emoções do outro e com suas próprias emoções.(AU)

In this paper, we describe a teaching experience of using the narrative approach with students in their third year of medical school at the Universidade Federal Fluminense. The analysis of their narratives pointed to themes that included admiration for their patients' courage and generosity; an initial reticence to approach them, and a fear of disturbing them; a growing capability in communication; difficulties in dealing with their suffering and with expressing their emotions; understanding of their problems, points of view and experiences; and the establishment of relationships with patients based on friendliness and solidarity. The pedagogical approach of using narratives proved useful in terms of expanding the students' understanding of the illness process and the experience of hospitalization, improving the student-patient relationship, facilitating self-awareness, reflection, the development of skills relating to empathy and communication, and the ability to identify, understand and deal with the emotions of others and with their own emotions.(AU)

Se describe una experiencia didáctica de utilización del abordaje narrativo con estudiantes del tercer año del curso médico de la Universidad Federal Fluminense. El análisis de sus narrativas reveló temas como admiración por los pacientes por su coraje y generosidad, inhibición inicial de abordarlos y recelo de molestarlos, facilidad progresiva para la comunicación, dificultades para enfrentar su sufrimiento y con la expresión de sus emociones, comprensión de sus problemas, puntos de vista y experiencias y establecimiento de relaciones de amistad y complicidad con los pacientes. La propuesta pedagógica se mostró capaz de ampliar la comprensión de los estudiantes sobre el proceso de enfermarse y la experiencia de la hospitalización, profundizar el vínculo estudiante-paciente, facilitar el auto-conocimiento, la reflexión, el desarrollo de habilidades empáticas y de comunicación y de la capacidad de identificar, comprender y enfrentar las emociones del otro con sus propias emociones.(AU)

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RESUMO

Caracterizamos a Terapia Expressiva como um veículo para o Cuidado Integral, e relatamos a experiência do Programa de Terapia Expressiva no Hospital Universitário Antonio Preto (HUAP), da Universidade Federal Fluminense (UFF). Contribuir para a humanização e integralidade do cuidado; desenvolver o Cuidado de Si entre profissionais de saúde; aprimorar a qualidade do cuidado aos usuários, remodelando o conceito de doença; contribuir para a formação em saúde e cultura do UFF; produzir evidências sobre a eficácia da Terapia Expressiva. O Programa inclui diversas ações: Curso de Extensão "Cuidar de si com Arte" para profissionais de saúde; "Infusão de Vida" - sessões coletivas da Terapia Expressiva durante a quimioterapia, no Núcleo de Atenção Oncológica (NAO); "Tempo de Espera" - intervenções na sala de espera do mesmo serviço, para pacientes, familiares e cuidadores; "O HUAP vai dançar" - rodas semanais abertas de Danças Circulares no saguão do hospital; "Pra todo mundo se ver" - produção de vídeos e documentários para divulgação do programa; encontros anuais para troca de experiências. Conta com uma equipe interdisciplinar: docentes, alunos de diversos cursos e terapeutas voluntários, sob a liderança da idealizadora - médica, artista plástica e professora de Terapia Expressiva. Integra ensino, pesquisa e assistência, sob uma ética da compaixão e emancipatória. Com um ano e meio de duração, o programa atingiu resultados acima das expectativas: grande aceitação por parte de pacientes e staff, que referem mudança na qualidade do cuidado. Resultados das pesquisas serão brevemente publicados. Há perspectivas de ampliação para outros serviços.(AU)

We characterize Expressive Therapy as an instrument to Integral Care, and we relate the experience of the Program of Expressive Therapy in the University Hospital Antonio Pedro (HUAP), at the Fluminense Federal University (UFF). To contribute to humanization and integrality of care, remodeling concepts of disease; to contribute to health and culture education in UFF; to join evidences about the efficacy of Expressive Therapy. The program includes diverse actions: the Course "Self-caring with Art", for health professionals; "Infusion of Life" - collective sections of Expressive Therapy during chemotherapy in the Oncologic Service and Caregivers; "HUAP dances" - open circles of Sacred Circle Dance at the entrance hall of the hospital; ging experience. The interdisciplinary team includes teachers, students from different areas and voluntary therapists, under the leadership of the supervisor - a medical doctor, artist and a master in Expressive Therapy. The program integrates education, research and assistance, under a compassionate and emancipatory ethics. After one year and a half the program has achieved results above all expectations: a broad acceptance by patients and staff, who relate an improvement in the quality of care. The results of the researches will be soon published. There are prospects of extension of the program to other services.(AU)

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