RESUMO
A padronização, validade e precisão são parâmetros psicométricos fundamentais no desenvolvimento de instrumentos psicológicos. Sendo assim, o presente estudo teve como objeti¬vo normatizar as Matrizes Progressivas Raven Escala Avançada série I, para a população infanto-juvenil do município de Curitiba. Este subtipo é composto por doze itens e cada item do caderno constitui-se de desenhos com uma parte faltante, possibilitando apenas uma resposta correta. O indivíduo é solicitado a completá-lo, escolhendo entre oito alternativas a que ele acredita ser a correta. A resposta única para aquele item é marcada na folha de respostas. A amostra foi composta por 604 participantes de 10 a 17 anos (media de 13,5 anos), sendo que 52,6% foram do gênero masculino e 91,2% destros. Além disso, 65,7% foram alunos de escolas públicas. Os resultados apontaram que houve diferença significativa entre alunos de escola pública e particular, bem como entre alunos com até um ano de reprovação e de dois a quatro anos. O escore dos participantes no teste aumentou em função da idade. Não foram verificadas diferenças significativas entre os gêneros. (AU)
Standardization, validity and precision are fundamental psychometric parameters in developing psychological instruments. Therefore, the aim of the present study is to standardize the Ravens Progressive Matrices Advanced Scale Series I, for children and tenagers who live in Curitiba, Brazil. This subtype is comprised of twelve items and each item of the notebook consists of drawings, each one with a missing piece, making possible only one correct response. The subject is prompted to complete it, choosing between eight alternatives to which he believes to be the correct response. The single answer for that item is marked on the answer sheet. The sample was comprised of 604 participants, ranging from 10 to 17 years of age (median age of 13.5 years), 52.6% of them being of the male gender and 91.2% being right-handed. Furthermore, 65.7% were public school students. The results indicated a significant difference between public and private school students, as well as between students who had been retained once and those who had been retained 2 to 4 times. The score of the participants in the test increased in direct correlation with the age of the participants. No significant differences had been noted between genders. (AU)