RESUMO
Se realizó el diseño de un sistema de tareas para la enseñanza combinada de la gramática comunicativa y la gramática tradicional de lengua inglesa, con metodología cuali-cuantitativa, en la Facultad de Ciencias Médicas Zoilo Marinello Vidaurreta de la Universidad de Ciencias Médicas de Las Tunas, durante el período comprendido entre septiembre de 2011 y julio de 2014. El objetivo estuvo direccionado a perfeccionar la corrección lingüística en el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma Inglés. La realización del diseño contó con: una revisión bibliográfica de los principales enfoques utilizados en la enseñanza-aprendizaje del Inglés; la revisión documental, que permitió determinar las insuficiencias lingüísticas y la necesidad de combinar la gramática comunicativa con la gramática tradicional, en los estudiantes del cuarto año de la carrera de Estomatología; el intercambio con profesionales con más de quince años de experiencia, para obtener información acerca del proceso de enseñanza-aprendizaje de la gramática;y la aplicación de una valoración equivalente al juicio de expertos, método de agregados individuales, para valorar la propuesta. Los principales resultados fueron: la caracterización de las insuficiencias provocadas por la absolutización del enfoque comunicativo en la enseñanza de la gramática de la lengua inglesa y el diseño de un sistema de tareas para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la gramática inglesa en estos estudiantes (AU)
The design of a system of tasks was carried out for the combined teaching of communicative and traditional grammar in English by using a qualitative and quantitative methodology at Zoilo Marinello Vidaurreta Faculty from the Medical University of Las Tunas, since September, 2011 to July, 2014. The objective was aimed at improving linguistic correction in the learning-teaching process of English. The execution of the design included; a bibliographicreview of the main approaches used in the teaching-learning of English; the documentary review which allowed determining the linguistic insufficiencies and the need of combining both, communicative and traditional grammar in 4thyear students from the degree course of Stomatology; the interchange with fifteen-year-experience professionals to gather information on the learning-teaching process of grammar, and the application of an assessment equivalent to experts judgment, method of individual senior teachers to value the proposal. The main results were: the characterization of the insufficiencies provoked by the absolute use of the communicative approach of English grammar teaching, and the design of a system of tasks for the learning-teaching process of English grammar for those students(AU)
Assuntos
Humanos , Ensino , Materiais de Ensino , Aprendizagem , Conhecimento , /métodosRESUMO
Se realizó un estudio de intervención con procedimientos cuali-cuantitativos, en el Hospital Psiquiátrico Diurno de Las Tunas, en el período comprendido entre los meses de septiembre de 2013 hasta junio de 2014. El objetivo estuvo encaminado a diseñar un instrumento psicoterapéutico, MUSITHERAP-1, para disminuir los niveles de depresión en los pacientes allí asistidos. La muestra quedó conformada por diez pacientes, diagnosticados con niveles depresivos leves y moderados. Para la evaluación de la propuesta se utilizó el juicio de expertos, el inventario de depresión Beck, autoescala de depresión Zung y Conde, inventario de depresión Rasgo-Estado y el autorreporte vivencial. Entre los principales resultados se obtuvo el predominio en los pacientes de mujeres trabajadoras, el grupo de edades entre 41 y 53 años. La intervención terapéutica con música grabada tuvo efectos beneficiosos en la depresión media y moderada, según mostraron todos los instrumentos aplicados. Se diseñó MUSITHERAP-1, como instrumento de apoyo musicoterapéutico para el tratamiento de pacientes con síntomas depresivos (AU)
An intervention research was performed in the Day Care Psychiatric Hospital from Las Tunas with quanti-qualitative procedures from September 2013 to June 2014. The objetive was directed to desig a psychotherapeutic instrument to diminish the levels of depression called MUSITHERAP-1. The universe was done by 13 patients diagnosed with mild and moderate depression levels. It was selected at randon simple sampling with10 subjects. MUSITHERAP-1 was evaluated with the judgment of experts, depression Beck´s Inventory, depression Zung and Conde´s Inventory, depression Trait-State´s Inventory (IDERE), and Vivential Self-report. As the principal results, predominant female workers between 41-53 ages, were found and the record music therapeutic interventions had beneficial effects on mild and moderate depression levels trough all instruments applied. Conclussion: it was designed MUSITHERAP-1 as the musitherapeutic support instrument for the treatment of the patiens with depressive symptoms(AU)
Assuntos
Humanos , Feminino , Adulto , Pessoa de Meia-Idade , Transtornos de Adaptação , Transtornos Psicóticos Afetivos , Transtorno Bipolar , Depressão , Musicoterapia/métodosRESUMO
Se realizó una investigación observacional, descriptiva, con el objetivo de diseñar una estrategia metodológica para el uso de la Psicología en el aprendizaje de la Medicina Tradicional y Natural (MTN) en los estudiantes de tercer año de la carrera de medicina, de la Universidad de Ciencias Médicas de Las Tunas, en el período comprendido desde octubre de 2010 a octubre de 2011. El universo estuvo definido por el total de los programas de la carrera en el tercer año y la muestra quedó constituida por el programa de la asignatura de Psicología Médica lI. Los resultados mostraron que no está incluido en los programas de estudio el uso de la Psicología en el aprendizaje de la MTN. Dentro de los resultados obtenidos se determinó que los estudiantes no hacen uso de la Psicología para la adquisición de conocimientos pertenecientes a esta rama del saber; para contrarrestar este problema se diseñó una estrategia metodológica(AU)
An observational and descriptive investigation was carried out to design a methodological strategy for the use of Psychology in the learning of the Traditional and Natural Medicine (TNM) in 3rd year medicine students of the University of Medical Sciences of Las Tunas, in the period from October, 2010 to October, 2011. The universe was defined by all the syllabuses of the 3rd year subjects and the sample was constituted by the Medical Psychology lI syllabus. The results showed that the use of Psychology is not included in the syllabus of study for the learning of TNM. As part of the results obtained, it was determined that the students do not use Psychology for the acquisition of knowledge belonging to this branch of knowledge; a methodological strategy was designed in order to prevent this problem(AU)