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INTRODUCTION: Electrophysiological evidence has reinforced the hypothesis that stuttering is associated with a deficit in modulation of the cortical auditory system during speech planning, contributing to an inefficient auditory feedback monitoring and, consequently, resulting in disfluencies. OBJECTIVE: To verify the impact of auditory feedback modifications on the spontaneous speech of individuals with stuttering. METHODS: Sixteen individuals, of both genders, aged 8-17 years and 11 months, with a diagnosis of persistent neurodevelopmental stuttering, were divided into two groups: Moderate Stuttering Group and Severe Stuttering Group. The testing procedures consisted of three stages: collection of identification data, audiological assessment and fluency evaluation of spontaneous speech in four auditory feedback conditions (non-altered, delayed, masked and amplified). The speech sample obtained in the non-altered feedback was considered the control; the others were considered as modified listening conditions. RESULTS: Regarding the stuttering-like disfluencies, a statistically significant difference was observed in the intragroup analysis of the Moderate Stuttering Group between non-altered and masked auditory feedback (p = 0.042), as well as between non-altered and amplified (p = 0.042). There was a statistically significant difference in the Severe Stuttering Group for all auditory feedback modifications in relation to the non-altered (delayed p = 0.012, masked p = 0.025 and amplified p = 0.042). There was also a reduction in flows of syllables and words-per-minute in the Moderate Stuttering Group for the delayed auditory feedback, as compared to non-altered (p = 0.017 and p = 0.025, respectively). CONCLUSION: The effect of delayed auditory feedback was favorable for the Severe Stuttering Group, promoting speech fluency. The conditions of masked and amplified auditory feedback resulted in speech benefits in both groups, decreasing the number of stuttering-like disfluencies. The speech rate was not impaired by any listening condition analyzed.

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Introdução: As atuais políticas públicas de saúde e de educação possibilitam a atuação intersetorial do fonoaudiólogo na promoção da saúde infantil. Objetivo: Descrever uma experiência de promoção da saúde para o desenvolvimento psicomotor e linguístico na infância. Método: A experiência foi realizada em uma escola pública de educação infantil do interior paulista. Foram planejadas, elaboradas e realizadas cinco atividades promotoras do desenvolvimento infantil pelas acadêmicas do terceiro ano do Curso de Fonoaudiologia de uma universidade pública. As atividades foram desenvolvidas em parceria com os professores da referida escola, de forma integrada e colaborativa, em que participaram 60 crianças de dois a quatro anos de idade. Resultados: Nas atividades, as crianças foram capazes de reconhecer objetos, experienciar sensações, desenvolver inteligência prática e esquema corporal e aprimorar a coordenação motora.Além disso, foi proporcionado às crianças oportunidades para o desenvolvimento linguístico. Conclusão: A experiência descrita reforça a importância da promoção da saúde e da intersetorialidade, previstas pelas políticas atuais, além de contribuir para a formação acadêmica dos futuros profissionais fonoaudiólogos.

Introduction: The current public policies on health and education enable the intersectoral actions of Speech Language and Hearing therapist in the promotion of children's health. Objective: To describe a experience of health promotion for psychomotor and linguistic development in childhood. Methods:The experience was conducted in a Kindergarten public school in São Paulo interior. Five activities that promote child's development were planned, elaborated and carried out by students of the third year of the Speech Language and Hearing Sciences Course of a public university. The activities were developed with the school teachers, in an integrated and collaborative manner, where 60 children from two to four years old participated in this study. Results: In the activities, the children were able to recognize objects, to experience sensations, to develop practical intelligence and body scheme and to improve motor coordination. Moreover, the activities provided opportunities for linguistic development of children. Conclusion: The described experience highlights the importance of health promotion and intersectoriality provided by current policies and contributed to the academic training of future speech-language and hearing pathologists.

Introducción: Las actuales políticas públicas de salud y de educación posibilitan la actuación intersectorial del fonoaudiólogo en la promoción de la salud infantil. Objetivo: Describir una experiencia de promoción de la salud para el desarrollo psicomotor y lingüístico en la infancia. Metodos: La experiencia fue realizada en una escuela pública de educación infantil del interior paulista. Se planificaron, elaboraron y realizaron cinco actividades promotoras del desarrollo infantil por las académicas del tercer año del Curso de Fonoaudiología de una universidad pública. Las actividades se desarrollaron en colaboración con los maestros de la escuela, de manera integrada y colaborativa, en la que participaron 60 niños de dos a cuatro años de edad. Resultados: En las actividades, los niños pudieron reconocer objetos, experimentar sensaciones, desarrollar inteligencia práctica y esquema corporal y mejorar la coordinación motora. Además, las actividades permitieron a los niños oportunidades para el desarrollo lingüístico. Conclusión: La experiencia descrita refuerza la importancia de la promoción de la salud y la intersectorialidad, prevista por las políticas actuales, y contribuye a la formación académica de futuros terapeutas del habla y el lenguaje.

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Introdução: Gagueira é um distúrbio do neurodesenvolvimento e sua principal manifestação é o excesso de disfluências gagas. Disfluências como as pausas ocorrerem na fala de pessoas com e sem gagueira. Objetivo: Analisar e comparar as pausas e as pausas hesitativas na fala de adultos com gagueira e de adultos fluentes. Método: Participaram 30 adultos, divididos em: Grupo Pesquisa (GP), composto por 15 adultos com diagnóstico de gagueira e Grupo Controle (GC), composto por 15 adultos fluentes. Os procedimentos foram: avaliação da fluência, análise da amostra de fala espontânea e caracterização das tipologias das disfluências, análise das pausas e das pausas hesitativas, a qual englobou: frequência, duração e posição nas frases e aplicação do Instrumento de Gravidade da Gagueira. Resultados: Os adultos com gagueira apresentaram maior duração e frequência das pausas do que os adultos fluentes. Os grupos foram similares quanto à duração e frequência das pausas hesitativas. Na comparação entre os grupos em relação às posições das pausas nas frases, houve diferença significante para a posição inicial e medial. Não foram observadas pausas em posição final para ambos os grupos. Entretanto, os adultos fluentes apresentaram maior frequência das pausas hesitativas em posição final quando comparados aos adultos com gagueira. Conclusão: A análise quantitativa das pausas mostrou que existem diferenças relevantes entre os adultos com e sem gagueira, que propiciarão o diagnóstico e terapia mais adequada.

Background: Stuttering is a neurodevelopmental disorder and its main manifestation is the excess of stuttering like-disfluencies. Disfluencies such as pauses occur in the speech of stutterers and non-stutters. Objective: To analyze and compare pauses and hesitative pauses in the speech of adults with stuttering and fluent adults. Method: The participants will be 30 adults, divided in:Research Group (RG), composed of 15 adults with stuttering, and Control Group (CG), composed of 15 fluent adults. The procedures were: fluency assessment, analysis of the spontaneous speech sample and characterization of typologies of disfluencies, analysis of pauses and hesitative pauses, which included: frequency, duration and position in sentences and application of the Stuttering Severity Instrument. Results: Adults with stuttering had longer duration and frequency of pauses than fluent adults. The groups were similar for the duration and frequency of the hesitative pauses. In the comparison between the groups in relation to the positions of the pauses in the sentences, there was a significant difference for the initial and medial position. No pauses in final position were observed for both groups. However, fluent adults presented a higher frequency of hesitative pauses in final position when compared to adults with stuttering. Conclusion: The quantitative analysis of the pauses showed that there are relevant differences between adults with and without stuttering, which will provide the diagnosis and more appropriate therapy.

Introducción: Tartamudez es un trastorno del neurodesarrollo y su principal manifestación es el exceso de disfluencias tartamudeadas. Disfluencias como las pausas ocurren en el habla de personas con y sin tartamudez. Objetivo: Analizar y comparar las pausas y las pausas vacilantes en el habla de adultos con tartamudez y fluentes. Método: Participaron 30 adultos: 15 con tartamudez (Grupo de Investigación) y 15 fluentes (Grupo Control). Los procedimientos fueron: evaluación de la fluencia, análisis de la muestra del habla espontáneo y caracterización de las tipologías de las disfluencias, análisis de las pausas y las pausas vacilantes, que incluyen: frecuencia, duración y posición en las frases y aplicación de la Prueba de Gravedad de la Tartamudez. Resultados: Adultos con tartamudez presentaron mayor duración y frecuencia de las pausas que los fluentes. Los grupos fueron similares en cuanto a la duración y frecuencia de las pausas vacilantes. En la comparación entre los grupos en relación a las posiciones de las pausas en las frases, hubo diferencia significante para la posición inicial y medial. No se observaron pausas en posición final para ambos grupos. Sin embargo, los fluentes presentaron mayor frecuencia de las pausas vacilantes en posición final en comparación con los adultos con tartamudez. Conclusión: El análisis cuantitativo de las pausas mostró que existen diferencias relevantes entre los adultos con y sin tartamudez, que propiciarán el diagnóstico y la terapia más adecuada.

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O objetivo deste estudo foi verificar na literatura brasileira produções científicas com contribuições da teoria comportamental para a atuação fonoaudiológica. Foi realizada revisão de literatura utilizando as bases de dados "Biblioteca Virtual em Saúde" (BVS) e "Scientific Eletronic Library" (SciELO). Os descritores utilizados para a localização dos artigos na língua portuguesa foram "Fonoaudiologia" e "Comportamento". A análise do artigo foi realizada, inicialmente, por meio da inspeção do título e do resumo. Em seguida, foi realizada a análise detalhada dos trabalhos utilizando-se um "Protocolo de Classificação de Artigos". Foram identificados 12 trabalhos correlacionando a Fonoaudiologia e a Abordagem Comportamental. Observou-se que houve crescimento das publicações no ano de 2007, porém, em 2008 voltou a cair e a se estabilizar nos próximos quatro anos. Em 2013 esta produção voltou a crescer acentuadamente. Dentre todas as especialidades da Fonoaudiologia, identificou-se a Linguagem como a predominante, seguida da Educacional, Audiologia, Voz e Fluência. Concluiu-se que a teoria comportamental está presente nas práticas fonoaudiológicas, sendo necessários novos estudos que investiguem as produções internacionais.

The aim of this study was to verify in the Brazilian literature scientific productions that contribute to behavioral theory for speech language and hearing pathology performance. The literature review was performed using the databases "Biblioteca Virtual em Saúde" (BVS) and "Scientific Eletronic Library" (SciELO). The descriptors used to locate the articles in Portuguese were "Fonoaudiologia" and "Comportamento". The first analysis of the articles was performed through the inspection of the title and the abstract. The detailed analysis of the articles was performed using a "Protocol for article classification". Twelve articles were identified correlating the speech language and hearing sciences and the behavioral approach. It was observed that there was growth of publications in the year of 2007, however, in 2008 it declined again and stabilized in the next four years. In 2013 this production has grown sharply again. Language was predominant, followed by Educational, Audiology, Voice and Fluency among all speech language and hearing sciences specialties. It was concluded that behavioral theory is present in speech language and hearing pathology performance and new studies are needed to investigate international productions.

El objetivo de este estudio fue verificar en la literatura brasileña producciones científicas con contribuciones de la teoría comportamental para la actuación fonoaudiológica. Se realizó una revisión de literatura utilizando las bases de datos "Biblioteca Virtual em Saúde" (BVS) y "Scientific Eletronic Library" (SciELO). Los descriptores utilizados para la localización de los artículos en la lengua portuguesa fueron "Fonoaudiologia" y "Comportamiento". Se realizo el análisis del artículo, inicialmente, por medio de la inspección del título y del resumen. A continuación se realizó el análisis detallado de los trabajos utilizando un "Protocolo de Clasificación de Artículos". Se identificaron doce trabajos correlacionando la Fonoaudiología y el Enfoque Comportamental. Se observó que hubo crecimiento de las publicaciones en el año 2007, pero en 2008 volvió a caer y a estabilizarse en los próximos cuatro años. En 2013 esta producción volvió a crecer acentuadamente. Entre todas las Especialidades de la Fonoaudiología se identificó el Lenguaje como la predominante, seguida de la Educativa, Audiológica, Voz y Fluidez. Se concluyó que la teoría comportamental está presente en las prácticas fonoaudiológicas, siendo necesarios nuevos estudios que investiguen las producciones internacionales.

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ABSTRACT Purpose: to compare the frequency of disfluencies and speech rate in spontaneous speech and reading in adults with and without stuttering in non-altered and delayed auditory feedback (NAF, DAF). Methods: participants were 30 adults: 15 with Stuttering (Research Group - RG), and 15 without stuttering (Control Group - CG). The procedures were: audiological assessment and speech fluency evaluation in two listening conditions, normal and delayed auditory feedback (100 milliseconds delayed by Fono Tools software). Results: the DAF caused a significant improvement in the fluency of spontaneous speech in RG when compared to speech under NAF. The effect of DAF was different in CG, because it increased the common disfluencies and the total of disfluencies in spontaneous speech and reading, besides showing an increase in the frequency of stuttering-like disfluencies in reading. The intergroup analysis showed significant differences in the two speech tasks for the two listening conditions in the frequency of stuttering-like disfluencies and in the total of disfluencies, and in the flows of syllable and word-per-minute in the NAF. Conclusion: the results demonstrated that delayed auditory feedback promoted fluency in spontaneous speech of adults who stutter, without interfering in the speech rate. In non-stuttering adults an increase occurred in the number of common disfluencies and total of disfluencies as well as reduction of speech rate in spontaneous speech and reading.

RESUMO Objetivo: comparar a frequência das disfluências e a taxa de elocução da fala espontânea e leitura em adultos com e sem gagueira em situações de Retroalimentação Auditiva Habitual (RAH) e Atrasada (RAA). Métodos: participaram 30 adultos: 15 com gagueira (Grupo Pesquisa) e 15 sem gagueira (Grupo Controle). Os procedimentos foram: avaliação audiológica e da fluência nas condições de escuta habitual e atrasada (100 milissegundos de atraso - software FonoTools). Resultados: a RAA provocou uma melhora significante na fluência da fala espontânea no GP quando comparado à fala com RAH. O efeito da RAA foi diverso no GC, porque aumentou as disfluências comuns e a descontinuidade da fala na fala espontânea e leitura, além de apresentar aumento da frequência das disfluências gagas na leitura. A análise intergrupos mostrou diferenças significantes nas duas tarefas de fala, nas duas condições de escuta na frequência de disfluências gagas e na descontinuidade da fala, e nos fluxos de sílabas e de palavras por minuto na RAH. Conclusão: os resultados mostraram que a retroalimentação auditiva atrasada promoveu fluência da fala espontânea dos adultos com gagueira, sem interferir na taxa de elocução. Nos adultos sem gagueira ocorreu aumento das disfluências comuns e da descontinuidade da fala, bem como redução da taxa de elocução na fala espontânea e leitura.