RESUMO
Trezentos é um método de ensino e aprendizagem que procura despertar o olhar do estudante para o colega com dificuldades de aprendizagem, promovendo a colaboração entre os estudantes. O objetivo desse estudoé relatar a aplicação do método trezentos na disciplina de Fisiologia e comparar o desempenho dos estudantes, antes e depois do método. Participaram 13estudantes que foram divididos, mediantesorteio, em 3 grupos. Os grupos eram compostos de um estudanteque possuía notas acima da média, em uma avaliação prévia, e 3 ou 4 estudantes que apresentaram notas abaixo da média. Esses grupos se encontraram em horários extraclasse duas vezes por semana durante três semanas. Nesses encontros os estudantes com maiores médias auxiliavam os demais em atividades que eram direcionadas pelo professor da disciplina. Ao final dos encontros uma nova avaliação foi realizada. Os dados foram tabulados e analisados por meio do teste t pareado. Foi verificado que todos os estudantes conseguiram aumentar suas médias em comparação com as notas da primeira avaliação. Dessa forma, conclui-se que o método pode apresentar benefícios no desempenho dos estudantes, bem como estimular a aprendizagem colaborativa (AU).
Three Hundred is a teaching and learning method that seeks to awaken the eyes of the student towards the colleague with learning difficulties, promoting collaboration between students. The objective of this work is to report the application of the Three Hundred method in the discipline of physiology and to compare the performance of students before and after the method. Thirteen students participated in the study and were divided, by lot, into 3 groups. The groups were composed of one student who had above-average grades in a previous assessment and 3 or 4 students who had below-average grades. These groups met in extra classes twice a week for three weeks. In these meetings, students with higher averages helped others in activities that were directed by the discipline's teacher. At the end of the meetings, a new evaluation was carried out. The data were tabulated and analyzed using SPSS version 16. It was found that all students were able to increase their averages compared to the grades of the first assessment. Thus, it is concluded that the method can have benefits in the performance of students, as well as stimulate collaborative learning (AU).