RESUMO
Introducción: La tutoría es una actividad pedagógica que tiene como propósito orientar y apoyar a los alumnos durante su proceso de formación. Objetivo: caracterizar al profesor-tutor en la formación del personal de enfermería. Métodos: Se realizó un estudio descriptivo, prospectivo y transversal, en el Hospital General Docente Dr. Juan Bruno Zayas Alfonso de Santiago de Cuba, durante el curso escolar 2016-2017. El universo estuvo constituido por 93 profesores-tutores y los 311 estudiantes de la carrera de enfermería, pertenecientes a diferentes modalidades de estudio. Se aplicaron encuestas a alumnos y docentes. Se analizaron variables, tales como relación estudiante-tutor, categoría docente, funciones del tutor, preparación del tutor para su desempeño profesional y nivel de satisfacción de estudiantes. Resultados: La relación estudiante-tutor fue buena. El mayor porcentaje de dichos tutores no poseían categoría docente (73,1 %); además, existieron insuficiencias en el dominio de sus funciones y limitaciones en su preparación metodológica, pedagógica y científica. Conclusiones: Pudo demostrarse que la mayoría de los tutores desempeñaban labores asistenciales, fundamentalmente de asesoría metodológica.
Introduction: Tutorship is a pedagogical activity that has as purpose to guide and to support the students during his training process. Objective: To characterize the professor-tutor in the nursing staff training. Methods: A descriptive, prospective and cross-sectional study was carried out, in Dr. Juan Bruno Zayas Alfonso Teaching General Hospital from Santiago de Cuba, during the school course 2016-2017. The universe was constituted by 93 professor-tutors and the 311 students of the nursing career, belonging to the different study modalities. Surveys were applied to students and teaching staff. Variables such as relationship student-tutor, teaching category, tutor activities, tutor's preparation for their professional performance and level of students' satisfaction were analyzed . Results: The relation student-tutor was good. The highest percentage of these tutors had no teaching category (73.1 %); also, inadequacies existed in the domain of their functions and limitations in their methodological, pedagogical and scientific preparation. Conclusions: It could be demonstrated that most of the tutors carry out care works, fundamentally of methodological advice.
Assuntos
Educação em Enfermagem , Docentes , Docentes de Enfermagem , Estudantes de EnfermagemRESUMO
Se realizó un estudio de intervención en el servicio de obstetricia del Hospital General Dr Juan Bruno Zayas Alfonso durante el periódo comprendido desde octubre 2006 a marzo 2007, en pacientes hipertensas esenciales, con la pretensión de lograr una mejoría en el estado de salud y estilos de vida de los mismos. El universo fue de 78 pacientes y la muestra quedó constituida por 34 de ellas, seleccionadas mediante el muestreo aleatorio simple, entre todas las que dieron su consentimiento para participar en la investigación; aplicándoseles un programa de clases a través de 8 sesiones de trabajo, utilizando técnicas de educación para la salud; comprobándose los conocimientos antes y al finalizar la intervención. Se utilizó como medida de resumen el porcentaje y como método estadístico el Test de Mc Nemar, con una significación de 0.05. Se logró una modificación significativa de los conocimientos relacionados con hipertensión arterial. Se modificaron de forma favorables las cifras tensionales. Se generalizó el uso de métodos alternativos de tratamiento. Recomendándose extender este estudio de intervención educativa a otros servicios del hospital para lograr cambios en los conocimientos de las pacientes hipertensas, así como en la atención primaria de salud(AU)