RESUMO
Introducción: La adolescencia es considerada una etapa de riesgo para la presencia de conductas adictivas. Objetivo: Precisar características de la adolescencia que contribuyen a la presencia de comportamientos de riesgo para el consumo de sustancias. Desarrollo: La relación con los coetáneos se convierte en la actividad fundamental del desarrollo. La necesidad de pertenecer a un grupo, pasa a ser el motivo fundamental de la conducta. La tendencia de la autovaloración, a presentarse en forma de sobrevaloración, a ser inestable y con una gran dependencia del criterio de los otros, puede ser uno de los factores que propicien que el adolescente se ponga en contacto con comportamientos adictivos. El papel del adulto en la comunicación con el adolescente, la trasformación de la moral de obediencia por la moral de colaboración son elementos fundamentales para el desarrollo de una personalidad sana, con posibilidades de elegir entre comportamientos saludables o adictivos. Se realizó una revisión de numerosas investigaciones en las que se confirma el papel de diversos factores que pueden favorecer el acercamiento de los adolescentes al consumo de sustancias. Conclusiones: La imitación de modelos de significación afectiva con comportamientos adictivos, la presencia de malestar subjetivo y la necesidad de la búsqueda de satisfacción personal son elementos que contribuyen a que los adolescentes se pongan en contacto con la drogas. Entre los factores relacionados con el medio social se cita el acceso a las sustancias adictivas, la garantía o no de oportunidades para la educación, el control de actividades y uso del tiempo libre del adolescente(AU)
Introduction: Adolescence is considered a stage of risk for the presence of addictive behaviors. Objective: To specify characteristics of adolescence that contribute to the presence of risk behaviors substance. Development: The relationship with peers becomes the fundamental activity of development. The need to belong to a group, becomes the main reason for the behavior. The trend of self-worth, to be in the form of overvaluation, to be unstable and highly dependent on the judgment of others, may be one of the factors that encourage the teen to contact with addictive behaviors. The role of the adult in communication with the adolescent, the transformation of moral obedience by the moral of collaboration are essential to the development of a healthy personality, with choice between healthy or addictive behaviors elements. a review of numerous investigations in which the role of various factors that may favor the approach of adolescent substance use was made is confirmed. Conclusions: The imitation of models of emotional significance with addictive behaviors, the presence of subjective distress and the need for finding personal satisfaction are elements that help teens get in contact with drugs. Among the factors related to the social environment cited access to addictive substances, warranty or opportunities for education, control of activities and use of free time adolescents(AU)
Assuntos
Humanos , Adolescente , Transtornos Relacionados ao Uso de Substâncias/epidemiologia , Consumo de Álcool por Menores/prevenção & controle , Fatores de RiscoRESUMO
Introducción: el autismo infantil es un trastorno que se caracteriza por no tener marcadores biológicos, de ahí que su diagnóstico sea clínico y difícil por la variabilidad del cuadro clínico. Existen pocos instrumentos de evaluación psicológica que contribuyan a la realización del proceso diagnóstico. Un instrumento usado para la cuantificación del grado de autismo es la Escala de evaluación del autismo infantil, CARS por su nombre en inglés. Exponer las experiencias de trabajo con la aplicación de la escala ha sido la motivación de este trabajo.Objetivos: identificar las subescalas, de la Escala de Evaluación del Autismo Infantil, en las que se expresan la severidad de las alteraciones del comportamiento en niños diagnosticados con trastorno autista y evaluar la correspondencia entre los resultados de la escala y el diagnóstico clínico. Método: se utilizó la metodología cuantitativa, descriptiva, retrospectiva y de corte transversal, con niños estudiados en el Servicio de Salud Mental del Hospital Pediátrico Docente Juan M. Márquez desde el año 1991 a 2006, a los que se les aplicó la Escala de Evaluación del Autismo Infantil para la cuantificación del Autismo por sospecharse la presencia de este trastorno. Resultados: las subescalas en las que se expresan comportamientos con mayor grado de severidad son comunicación verbal e imitación. En las subescalas relaciones sociales, respuesta emocional, uso de objetos y respuesta auditiva, la tendencia es hacia el nivel moderado. En la respuesta visual y la subescala gusto olfato tacto la tendencia está hacia el nivel leve, lo que ocurre también de forma más manifiesta en la subescala que evalúa el nivel de funcionamiento intelectual. En el resto de las subescalas no es posible precisar la tendencia. Conclusiones: las subescalas en las que se expresa más la severidad de las alteraciones son la comunicación verbal y la imitación, infantil...(AU)
Introduction: Childhood autism is a disorder characterized for not have biological markers, therefore it diagnosis is clinical and very hard to do because the variability of the symptomatology. There are few instruments of psychological evaluation that contribute to the diagnosis process of the autism. An instrument used for the quantification of the autism severity is the Childhood Autism Rating Scale, CARS. The motivation of this study was to socialize our work experience in the application of this scale. Objective: To identify the Childhood Autism Rating Scale´s subscales, in which are expressed the severity of the behavior alterations in children diagnosed with autism disorder, and to evaluate the correspondence between the scale results and the symptomatology. Methods: It was used the quantitative methodology, with a descriptive, retrospective and transversal type of study, with children diagnosed in the Mental Health Service of the Juan Manual Márquez Pediatric Hospital, since 1991 to 2006, to whom were applied the childhood Autism Rating Scale for the quantification of autism, due suspects of the presence of this disorder. Results: Verbal communication and imitation are the subscale where are expressed the higher severity behaviors. In the subscales of social relationships, emotional response, object´s use and hearing response, the trend goes to a moderate level. In the visual response and taste-smell-touch subscales the tendency is mild, what also happens in a more evident way in the intellectual functionality subscale. In the other subscales was not possible to specify the trends. Conclusions: The subscales with the most severity alterations are verbal communication and imitation, followed by use of objects, social relationships and non-verbal communication. There was correspondence between the symptomatology and the results in the childhood Autism Rating Scale, in all evaluated cases(AU)