RESUMO
: Diante de uma inquietação compartilhada pelos proponentes da pesquisa a respeito de quando o fazer humano se torna terapêutico no processo da Terapia Ocupacional, propôs-se discutir o valor terapêutico da ação humana em Terapia Ocupacional, de acordo com as diferentes concepções desenvolvidas sobre o assunto. Para tanto, realizou-se um estudo exploratório com pesquisa bibliográfica, dentro da estratégia do Laboratório de Estudos em Terapia Ocupacional (LETO) adotada no quinto ano do curso de Terapia Ocupacional da Universidade do Estado do Pará. Após compreender diferentes ideias de atividade e ocupação desenvolvidas por autores da Terapia Ocupacional, analisar o processo terapêutico e o significado da ação humana dentro desse processo, pôde-se verificar que as diferentes concepções para o valor terapêutico da intervenção estão relacionadas a momentos históricos, áreas de atuação e formação profissional. Para os pesquisadores, o valor terapêutico relaciona-se a mudanças construtivas, para o sujeito, relaciona-se a um processo de transformação de si e de sua realidade por meio do fazer.(AU)
In view of the unrest shared by the proponents of this research regarding the human ?doing? as therapeutic action in the process of Occupational Therapy, we proposed to discuss the therapeutic value of this action according to the different concepts developed on the subject. To this end, we carried out an exploratory literature survey, within the study strategy of the Laboratory for Research on Occupational Therapy (LETO), which was adopted in the fifth year of the Occupational Therapy course of the University of the State of Pará. After learning different ideas of activity and occupation developed by authors of Occupational Therapy, analyzing the therapeutic process and the meaning of human action within this process, we verified that the different conceptions of the therapeutic value of intervention are related to historical moments, areas of expertise, and professional training. In the researchers? opinion, the therapeutic value relates to constructive changes to the subject, a process of transformation of the self and its reality, through ?doing?.(AU)
Assuntos
Atividades Cotidianas/psicologia , Terapia Ocupacional , Papel (figurativo)RESUMO
Diante de uma inquietação compartilhada pelos proponentes da pesquisa a respeito de quando o fazer humano se torna terapêutico no processo da Terapia Ocupacional, propôs-se discutir o valor terapêutico da ação humana em Terapia Ocupacional, de acordo com as diferentes concepções desenvolvidas sobre o assunto. Para tanto, realizou-se um estudo exploratório com pesquisa bibliográfica, dentro da estratégia do Laboratório de Estudos em Terapia Ocupacional (LETO) adotada no quinto ano do curso de Terapia Ocupacional da Universidade do Estado do Pará. Após compreender diferentes ideias de atividade e ocupação desenvolvidas por autores da Terapia Ocupacional, analisar o processo terapêutico e o significado da ação humana dentro desse processo, pôde-se verificar que as diferentes concepções para o valor terapêutico da intervenção estão relacionadas a momentos históricos, áreas de atuação e formação profissional. Para os pesquisadores, o valor terapêutico relaciona-se a mudanças construtivas, para o sujeito, relaciona-se a um processo de transformação de si e de sua realidade por meio do fazer.
In view of the unrest shared by the proponents of this research regarding the human ?doing? as therapeutic action in the process of Occupational Therapy, we proposed to discuss the therapeutic value of this action according to the different concepts developed on the subject. To this end, we carried out an exploratory literature survey, within the study strategy of the Laboratory for Research on Occupational Therapy (LETO), which was adopted in the fifth year of the Occupational Therapy course of the University of the State of Pará. After learning different ideas of activity and occupation developed by authors of Occupational Therapy, analyzing the therapeutic process and the meaning of human action within this process, we verified that the different conceptions of the therapeutic value of intervention are related to historical moments, areas of expertise, and professional training. In the researchers? opinion, the therapeutic value relates to constructive changes to the subject, a process of transformation of the self and its reality, through ?doing?.
Assuntos
Papel (figurativo) , Atividades Cotidianas/psicologia , Terapia OcupacionalRESUMO
Este estudo descreve os efeitos da intervenção de terapia ocupacional no desempenho cognitivo, e analisa a influência deste desempenho na capacidade funcional de idosos institucionalizados. Trata-se de um estudo clínico randomizado, descritivo, longitudinal, realizado em uma instituição pública de longa permanência de idosos. Os 12 idosos que participaram do estudo foram divididos em dois grupos: experimental e controle. Para obtenção dos dados, foram utilizados: um questionário com dados sociodemográficos; o Mini-Exame do Estado Mental, o Teste de Fluência Verbal e o Teste do Relógio, para avaliação do desempenho cognitivo; e a Escala de Katz da Atividade de Vida Diária e o Questionário de Atividades Funcionais de Pfeffer, para avaliação da capacidade funcional. Os idosos do grupo experimental foram submetidos a uma intervenção com 23 sessões de reabilitação cognitiva. O grupo que recebeu a intervenção apresentou resultados estatisticamente significativos no desempenho cognitivo, mas não houve resultados estatisticamente significativos no desempenho da capacidade funcional quando comparados com o grupo controle. Conclui-se que a intervenção de terapia ocupacional teve efeitos significativos no desempenho cognitivo de idosos institucionalizados e que, provavelmente, o desempenho na capacidade funcional não foi tão significativo, por se tratar de idosos que, em sua maioria, apresentam limitação motora e dependência instalada.
ABSTRACT: This study describes the effects of occupational therapy on cognitive performance and its influence on the functional capabilities of older institutionalized persons. The research design was random, descriptive and longitudinal, and conducted in a long term public institution for the elderly. The data were based on results from the following measures: For cognitive abilities, a Socio-Demographic Questionnaire, the Mental State Mini-Exam, a Verbal Fluency Test, and the Clock Test. For functional capacity, the Katz Scale of Daily Living Activity and the Pfeffer Questionnaire of Functional Activities was used. Old people in the experimental group underwent 23 cognitive training sessions. The mean level of cognitive performance of the experimental group differed significantly from that of the control group; however, there was no significant between-group difference for emotional capacity. In conclusion, the use of occupational therapy exerted significant effects on the cognitive performance of institutionalized older persons, and although the therapy produced some positive outcomes in functional capacity, the inter-group difference did not reach statistical significance.
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Pessoa de Meia-Idade , Idoso de 80 Anos ou mais , Gestão em Saúde , Idoso Fragilizado , Saúde do Idoso Institucionalizado , Terapia Cognitivo-Comportamental/métodos , Terapia Ocupacional , Transtornos Cognitivos/reabilitaçãoRESUMO
O objetivo deste estudo foi verificar a influência da situação sócio-familiar sobre o desenvolvimento neuropsicomotor de crianças institucionalizadas. Foi realizado estudo transversal incluindo 30 crianças abrigadas, de ambos os sexos, de 0 a 6 anos. Foram realizadas análises de prontuários e, posteriormente, o teste de desenvolvimento Denver II foi aplicado visando detectar possíveis atrasos. Os resultados foram comparados com os dados encontrados nos prontuários. 6% das crianças não apresentaram nenhum tipo de atraso. Os atrasos no desenvolvimento se manifestaram em relação a todas as áreas em 94% das crianças investigadas. As crianças abandonadas pelos pais apresentaram os níveis mais elevados de atraso: 86% no item pessoal social, 71% na categoria motor fino, 86% no item motor global, e 100% na categoria linguagem. As crianças vítimas de violência e negligência apresentaram atrasos no item pessoal social (28%), no aspecto motor fino (71%), na categoria motor grosseiro (43%), e na área da linguagem (100%). Das crianças que não recebem visitas, 100% apresentaram atrasos na linguagem; 85%, na categoria motor grosseiro; e 71%, nos itens pessoal social e motor fino. Todas as crianças abrigadas com idade entre 6 e 12 mesesa apresentaram atraso em todas as áreas, e a área da linguagem foi a mais afetada. Concluiu-se que crianças abrigadas apresentaram atraso em diversas áreas do desenvolvimento, e que, portanto, a situação sócio-familiar influenciou diretamente seu desenvolvimento. (AU)
This study aimed at verifying the influence of the sociofamilial background on the neuropsychomotor development of institutionalized children. This cross-sectional study enrolled 30 institutionalized children aged 0 to 6 years. Data from the medical records of these children were analyzed, and the Denver Development Test (Version 2) was then administered in order to identify possible developmental delays. These results were compared with those found out in their records. 6% of the children presented no delays, and the remaining 94% manifested several forms of developmental delay. The most severe lags occurred among abandoned children: 81% on the social-personal item, 71% in fine motor coordination, 86% in global motor skills, and 100% in language ability. In terms of liability, those who suffered from abuse and neglect presented developmental delays in social-personal item (28%), in fine motor aspect (71%), in general motor item, and in language abilities (100%). Of those children who were not visited, records indicated that 100% showed language delays, and 85% and 71% were backward in gross and fine motor development. Furthermore, 100% of those institucionalized children at 6 months to 1 year level suffered generalized delays. Among these children language maturation was the most seriously affected. Institucionalized children evidenced delays in several developmental categories, and the sociofamilial background of the child was the most potent source of negative influence. (AU)
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Desenvolvimento Infantil , Deficiências do Desenvolvimento , InstitucionalizaçãoRESUMO
O objetivo deste estudo foi verificar a influência da situação sócio-familiar sobre o desenvolvimento neuropsicomotor de crianças institucionalizadas. Foi realizado estudo transversal incluindo 30 crianças abrigadas, de ambos os sexos, de 0 a 6 anos. Foram realizadas análises de prontuários e, posteriormente, o teste de desenvolvimento Denver II foi aplicado visando detectar possíveis atrasos. Os resultados foram comparados com os dados encontrados nos prontuários. 6% das crianças não apresentaram nenhum tipo de atraso. Os atrasos no desenvolvimento se manifestaram em relação a todas as áreas em 94% das crianças investigadas. As crianças abandonadas pelos pais apresentaram os níveis mais elevados de atraso: 86% no item pessoal social, 71% na categoria motor fino, 86% no item motor global, e 100% na categoria linguagem. As crianças vítimas de violência e negligência apresentaram atrasos no item pessoal social (28%), no aspecto motor fino (71%), na categoria motor grosseiro (43%), e na área da linguagem (100%). Das crianças que não recebem visitas, 100% apresentaram atrasos na linguagem; 85%, na categoria motor grosseiro; e 71%, nos itens pessoal social e motor fino. Todas as crianças abrigadas com idade entre 6 e 12 mesesa apresentaram atraso em todas as áreas, e a área da linguagem foi a mais afetada. Concluiu-se que crianças abrigadas apresentaram atraso em diversas áreas do desenvolvimento, e que, portanto, a situação sócio-familiar influenciou diretamente seu desenvolvimento.
This study aimed at verifying the influence of the sociofamilial background on the neuropsychomotor development of institutionalized children. This cross-sectional study enrolled 30 institutionalized children aged 0 to 6 years. Data from the medical records of these children were analyzed, and the Denver Development Test (Version 2) was then administered in order to identify possible developmental delays. These results were compared with those found out in their records. 6% of the children presented no delays, and the remaining 94% manifested several forms of developmental delay. The most severe lags occurred among abandoned children: 81% on the social-personal item, 71% in fine motor coordination, 86% in global motor skills, and 100% in language ability. In terms of liability, those who suffered from abuse and neglect presented developmental delays in social-personal item (28%), in fine motor aspect (71%), in general motor item, and in language abilities (100%). Of those children who were not visited, records indicated that 100% showed language delays, and 85% and 71% were backward in gross and fine motor development. Furthermore, 100% of those institucionalized children at 6 months to 1 year level suffered generalized delays. Among these children language maturation was the most seriously affected. Institucionalized children evidenced delays in several developmental categories, and the sociofamilial background of the child was the most potent source of negative influence.