RESUMO
Objetivos: Este artigo apresenta o relato da experiência do curso/workshop RENASCERES®: saúde e qualidade de vida dos universitários em tempos de pandemia", realizado em uma universidade federal no Estado de Minas Gerais (MG), que teve o objetivo de criar espaço de diálogo, acolhimento, escuta e de construção de alternativas mediante demandas discentes, decorrentes do período de pandemia de COVID-19. Objetivou também fomentar propostas para a ampliação das condições de saúde e da qualidade de vida dos universitários e de suas famílias. Métodos: O curso foi estruturado em cinco encontros virtuais, com formato de workshop, fundamentados na metodologia dialógica e no método de Círculo de Cultura, articulando o conteúdo teórico aliado às atividades práticas e ao cotidiano dos participantes. Resultados: Participaram do curso 77 pessoas, incluindo universitários de diferentes cursos de graduação e profissionais. As reflexões sobre saúde e qualidade de vida e o atual contexto de pandemia, bem como as atividades práticas, geraram espaço de acolhimento, escuta-ativa, cuidado, acesso e troca de informações/novos conhecimentos. Conclusões: O curso/workshop possibilitou o reconhecimento da necessidade de investimentos em Promoção de saúde e qualidade de vida pelos participantes. Constatou-se, nesta atividade, a essencialidade do Método RENASCERES® como alternativa para dar suporte aos participantes nos cuidados em saúde, mudanças em suas rotinas e pilar para que as pessoas possam alcançar estilos de vida saudáveis.Palavras-chave: Educação para a saúde; Promoção da saúde; Qualidade de vida; Covid-19; Saúde Coletiva; Comunicação em saúde.
RESUMO
A violência escolar é uma violação de direitos de crianças / adolescentes. Objetivou-se identificar e caracterizar a tipologia da violência em escolas públicas. Trata-se de um estudo censitário realizado em 27 escolas públicas, com 1042 alunos que responderam a um questionário, cujos dados foram analisados por meio de estatística descritiva. A violência se mostrou presente no cotidiano escolar, principalmente em episódios de agressão psicológica e física, caracterizando situações de violência na escola, à escola e da escola nas quais alunos e professores são apontados como vítimas ou agressores.Enfatiza-se a necessidade de ações intersetoriais no enfrentamento da violência escolar.
Violence in schools is a violation of rights of children / adolescents. The aim of this work was to identify and try to characterize a typology of the occurrence of violence in public schools. It was a census study conducted in 27 public schools, having as subjects 1042 students. Data were collected by means of a self-administered questionnaire and analyzed by descriptive statistics. Violence was present in the school routine, mainly through episodes of psychological and physical aggression. The episodes characterized situations of violence at school, against the school and coming from the school, aschool in which students and teachers are pointed at either as victims or perpetrators. We emphasize the need of intersectorial actions to confront the violence in the school.