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Resumen El sentido de vida se ha convertido en una importante variable salutogénica en las poblaciones más jóvenes. La investigación ha evidenciado que el sentido de vida está relacionado con la disminución de comportamientos de riesgo, como el consumo de sustancias psicoactivas, y es un factor protector frente a diferentes problemáticas de salud, que van desde los eventos cardiovasculares hasta la disminución de la aparición de sintomatología ansiosa y depresiva. El objetivo de este estudio fue identificar cómo esta variable se asocia con la ansiedad y la depresión en un grupo de adolescentes y jóvenes. Se analizaron los datos de 596 participantes colombianos cuyas edades oscilaron entre 18 y 24 años (M = 21; DE = 1.74; 68 % mujeres y 32 % hombres). Se utilizaron la Escala Dimensional de Sentido de Vida y la Escala para la Depresión, la Ansiedad y el Estrés (DASS-21). En primer lugar, se encontraron diferencias significativas en las puntuaciones de sentido de vida en las siguientes variables: los participantes que reportaron algún diagnóstico de enfermedad, consumo de sustancias psicoactivas y estrato socioeconómico. Se presenta un modelo resultante de un análisis de ecuaciones estructurales basado en cuadrados mínimos parciales. El modelo tuvo índices de ajuste adecuado (NFI = .84; SRMR = .06). El sentido de vida se asoció negativa y significativamente con la ansiedad y la depresión. Los resultados encontrados presentan implicaciones para la investigación al tiempo que se constituyen en sustento empírico para incluir la variable en programas de intervención y prevención, de tal forma que puedan evaluarse objetivamente y consigan disminuir las puntuaciones de ansiedad y depresión en jóvenes.

Abstract Around 300 million people in the world suffer from depression and anxiety. Both have become, according to the main organizations, one of the first causes of disability and lost work years on the planet. Not to mention that depression is one of the main antecedents of deaths by suicide. Both have a special impact on young populations and adolescents. In Colombia the data is not more encouraging, around 53 % of the young people has at least one symptom of anxiety and 80 % have at least one symptom of depression. Given this data, anxiety and depression constitute important health problems that require sufficient attention. On the other hand, the meaning in life has become an important salutogenic variable in younger populations. Recent research has shown that the meaning in life is related to the reduction of risk behaviors, such as the consumption of psychoactive substances, and is a protective factor against different health problems, ranging from cardiovascular events to the reduction of the appearance of anxious and depressive symptoms. Based on the above, the objective of this study was to identify how the meaning in life is associated with anxiety and depression in adolescents and young people. The data of 596 Colombian participants whose ages ranged between 18 and 24 years (M = 21; SD = 1.74; 68 % women and 32 % men) were analyzed, the only condition to participate was knowing how to read and write. The Dimensional Meaning Life Scale and the Scale for Depression, Anxiety and Stress (DASS-21) were used. Firstly, significant differences were found in the meaning in life scores in the participants who reported a diagnosis of disease, consumption of psychoactive substances and socioeconomic condition. The highest meaning scores were obtained by people who did not have a diagnosis of medical or psychological illness, who did not consume any psychoactive substances, and people in the highest socioeconomic status. Likewise, there were differences for anxiety and depression, people with a diagnosis of disease and who consume psychoactive substances had higher scores for both anxiety and depression. Women had higher anxiety scores, and people from the lowest socioeconomic conditions had the highest scores for depression. A model resulting from an analysis of structural equations based on partial least squares is presented. The model had adequate fit indices (NFI = .84; SRMR = .06). The meaning in life was negatively and significantly associated with anxiety and depression. The path coefficients of the latent variable meaning in life show an impact of -.49 on anxiety and -.71 on depression. According to the R squared values, the meaning of life explains 24 % of the presence of anxiety symptoms and around 51 % of depression. Regarding the measurement model, both the Dimensional Meaning in Life Scale and the Scale for Depression, Anxiety and Stress (DASS-21) showed excellent adjustments in the measurement and operationalization of the latent variables. The results found present implications for research, and they also constitute empirical support to include the variable in intervention and prevention programs that can be objectively evaluated and reduce anxiety and depression scores in adolescents and young people, which would also allow to reduce all the negative consequences associated with both pathologies. Other projections and limitations associated with what was found in this research are discussed.

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Objective: most healthy and unhealthy behaviors are acquired or consolidated during youth, thus a good investment in the future of any nation, should be to promote the development of young people, incorporating them into projects and programs that aspire to increase their subjective wellbeing and personal health. The Psycho-Educational Intervention (PEI) presented here has been shown to have effects on the health and wellbeing of students as well as on their academic performance. However, its effects on strength of character, emotional balance and emotional intelligence are unknown. Materials and methods: in this paper it was shows the effects of this PEI on positive education in a group of 18 students through three questionnaires: VIA-240, PANAS-20 and PIEMO. To estimate the effects of the PEI, a comparison was made between the scores obtained on the three questionnaires before and after the PEI sessions.Results: the results show that not only did character strengths, positive affect and emotional intelligence improve with PEI, but that also the character strengths and the emotional bearings arranged in a network topography changed with intervention. Also, there were some changes in the most connected nodes of the network. Conclusions: these results show that PEI improved the previous reported variables, they also show the way in which the balance of the positive and negative affects, the development of emotional intelligence and the enhancement of character strengths give access to the three pillars of positive psychology..(Au)

Objetivo: las conductas más saludables y no saludables se consolidan durante la juventud, por lo que una buena inversión de futuro de cualquier nación, debe ser promover su desarrollo, incorporándolos en proyectos que aspiren a incrementar su bienestar subjetivo y su salud. Se ha demostrado que la Intervención Psicoeducativa (IPE) que aquí se presenta tiene efectos en la salud y el bienestar de los estudiantes, así como en su rendimiento académico. Sin embargo, se desconocen sus efectos sobre las fortalezas de carácter, el equilibrio emocional y la inteligencia emocional. Materiales y métodos: en este trabajo se muestran los efectos de esta PEI en la educación positiva en un grupo de 18 estudiantes a través de tres cuestionarios: VIA- 240, PANAS-20 y PIEMO. Para su estimación, se realizó una comparación entre las puntuaciones obtenidas en los tres cuestionarios antes y después de las sesiones de la PEI. Resultados: los resultados muestran que no solo mejoraron las variables analizadas, sino que también las fortalezas del carácter y las emociones que están dispuestos en una topografía de red, cambiaron con la intervención. Además, hubo algunos cambios en los nodos más conectados de la red. Conclusiones: estos resultados muestran que la PEI mejoró las variables reportadas anteriormente, también muestran la forma en que el balance de los afectos positivos y negativos, el desarrollo de la inteligencia emocional y la potenciación de las fortalezas del carácter dan acceso a los tres pilares de la psicología positiva..(Au)

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Introducción: A partir de la evidencia disponible, se infiere que variables cognitivas y motivacionales influyen sobre variables emocionales y estas a su vez influyen sobre la percepción y autorreporte de bienestar y salud, con implicaciones para la promoción y prevención. Método: Se realizó una investigación con enfoque cuantitativo, descriptiva, correlacional y con metodología de análisis explicativo, transversal, analizando los datos a través del modelado de ruta del enfoque de mínimos cuadrados parciales del modelo de ecuaciones estructurales, con el software Smart PLS versión 3.3.2., analizando consecuentemente la validez convergente y discriminante del modelo. Un total de 223 adultos jóvenes participaron, 41 hombres, (18,4%) y 182 mujeres (81,6%) con edades entre 18 a 30 años (µ= 24,26 y σ=±3,30) universitarios de pregrado o licenciatura, en Bogotá Colombia. Resultados: Se identificaron relaciones significativas entre la autodeterminación y la impulsividad e inteligencia emocional, y de estas a su vez con el bienestar psicológico y los hábitos saludables. No se identificaron relaciones significativas entre la metacognición y la impulsividad, aunque sí entre la metacognición y la inteligencia emocional. Conclusiones: Se confirma el modelo propuesto en el cual la metacognición y la autodeterminación se relacionan con la impulsividad y la inteligencia emocional y estas a su vez con el bienestar psicológico y los hábitos de vida saludable. Sobre la ausencia de relaciones entre la metacognición y la impulsividad se sugiere precisar a futuro sobre los procesos metacognitivos implicados que inciden en el control del componente emocional. Se discuten los resultados, sus implicaciones y la necesidad de considerar más determinantes simultáneamente, para la promoción de la salud.

Background: From the evidence, it is inferred the influence of cognitive or motivational variables over the emotional ones and from these on the perception and self-reported wellbeing and health, with direct implications for health promotion and prevention. Method: a quantitative approach, descriptive, correlational cross-sectional with statistical explanatory analysis investigation was conducted, analyzing the data through path modeling of the partial least squares approach of the structural equations model, by using the Smart PLS software 3.3.2 version, analyzing consequently the convergent and discriminant validity of the model. A total 223 undergraduate university young adult students was evaluated, 41 men (18,4%) and 182 women (81,6%) with ages between 18 and 30 years old (µ= 24,26 y σ=±3,30), from Bogotá Colombia participated. Results: The results allowed to significant relations between the self - determination with the impulsivity and emotional intelligence, and from these with the psychological well-being and healthy habits. There were not identified significant relations between the metacognition and the impulsivity, although there are between metacognition and emotional intelligence. Conclusions: The proposed model about the significant relations between metacognition and self-determination with impulsivity and emotional intelligence and between these and the psychological well-being and healthy habits was confirmed. The specific result related to the absence of significant relations between metacognition and the impulsivity suggest for futures research, to emphasize on the metacognitive process implicated on the emotional components. The results are discussed, its implications and the necessity to be considered more determinants for the promotion of health.

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Resumen El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre el estrés percibido y la felicidad en adultos mexicanos, así como comparar ambas variables según el estado de salud-enfermedad. La muestra estuvo conformada por 762 adultos mexicanos con una media de edad de 44.96 años, de los cuales el 70.3 % reportó no padecer ninguna enfermedad. Se utilizó la Escala de Estrés Percibido y el Inventario de Felicidad Auténtica. Adicionalmente, los participantes reportaron si padecían alguna enfermedad y seleccionaron, posteriormente, en una lista de opciones. Mediante el SPSS v.24 se realizaron análisis de frecuencias, descriptivos, análisis de correlación y análisis de varianza de un factor. En los resultados se observó una correlación negativa y estadísticamente significativa entre el estrés percibido y la felicidad. Por su parte, solo se observaron diferencias significativas en la subescala de estrés percibido "sobrepasado por la situación"; fue mayor en el grupo de personas con una enfermedad aguda en comparación con el grupo de personas sanas. Se discuten los principales hallazgos, así como las implicaciones para la práctica psicológica.

Abstract The present study aimed to analyze the relationship between perceived stress and happiness in Mexican adults, and test for differences in both variables according to the health disease condition. The sample consisted of 762 Mexican adults with an average age of 44.96 years, of which 70.3% reported not suffering from any disease. The Perceived Stress Scale and the Authentic Happiness Inventory were used. In addition, participants reported if they suffer from any disease, later selecting from a list of options. Using the SPSS v.24, frequency, descriptive, correlation and analysis of variance of one factor were performed. Negative and statistically significant correlation between perceived stress and happiness was found. On the other hand, only significant differences were observed in the subscale of perceived stress "overwhelmed by the situation" being greater in the group of people with an acute illness, compared to the group of healthy people. The main findings as well as implications for psychological practice are discussed.

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Trier Social Stress Test (TSST) is an experimental psychological test that induces changes in autonomic, endocrinological and immunological activity. Two measures used to evaluate the inflammatory activity induced by this test are the interleukin 6 (IL-6), a cytokine sensitive to changes in sympathetic nervous activity, and the mean arterial pressure (MAP), a measure sensitive to changes in autonomic activity. This study had two goals: first, the study examined whether TSST increases IL-6 and MAP levels; second, pre- and post-TSST IL-6 levels were compared for participants whose IL-6 levels increased or decreased due to the TSST. Saliva samples of IL-6 and MAP were taken from 42 participants clinically healthy, without psychiatric history, and data were analysed via quantile comparisons. The results showed that TSST did not lead to an increase in sympathetic activity as indexed by IL-6. Instead, TSST led to increases in MAP. Also, there were significant differences between the IL-6 distributions of people whose IL-6 levels changed from low to high (63%) and from high to low (37%) before and after the TSST. These findings suggest that the TSST will not have the same effect on all participants; that is, individual differences can be assessed using a biomarker to identify people with specialized psychological care needs.

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This study presents a translation of the Mindful Attention Awareness Scale (MAAS) into Mexican Spanish, and examines its psychometric properties as well as its relationship with socio-demographic variables. The MAAS measures the frequency with which people experience mindful states. A sample of N = 622 healthy adult Mexicans completed the MAAS. A smaller sub-sample (n=195) completed the Five-Facet Mindfulness Questionnaire (FFMQ), a well-known mindfulness measure, to obtain concurrent validity. Exploratory factor analysis (EFA) revealed a one-factor solution, and reliability coefficients were adequate. Confirmatory factor analysis (CFA) showed adequate goodness of fit indexes. Moreover, relationships between Mexican Spanish MAAS scores and socio-demographic variables were also explored, and differences between-groups were found in mean scores both in alcohol consumers and religious practitioners. No other significant differences between groups were found. Results suggest that the Mexican version of the MAAS is a reliable and valid instrument to use with a healthy adult Mexican sample.

Este estudio presenta una traducción de la Mindful Attention Awareness Scale (Escala de Atención Plena) al español mexicano y examina sus propiedades psicométricas, así como su relación con variables sociodemográficas. La Escala de Atención Plena mide la frecuencia con la que las personas experimentan estados de atención plena. Una muestra de N=622 adultos mexicanos sanos completaron la Escala de Atención Plena. Una submuestra más pequeña (n=195) completó el Cuestionario de Cinco Facetas de la Atención Plena, el cual es una escala bien conocida de atención plena, para obtener validez concurrente. El análisis factorial exploratorio reveló una solución unifactorial y los coeficientes de confiabilidad fueron adecuados. El análisis factorial confirmatorio mostró índices adecuados de bondad de ajuste. Además, también se exploraron las relaciones entre la versión Mexicana del MAAS y variables sociodemográficas, encontrándose diferencias entre grupos tanto en consumidores de alcohol como en practicantes de religión. No se encontraron otras diferencias significativas entre grupos. Los resultados sugieren que la versión mexicana de la MAAS es un instrumento confiable y válido para utilizarse con población mexicana adulta y sana.

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El propósito de la presente investigación fue explorar la relación entre las calificaciones académicas de los estudiantes con su tendencia a presentar conductas emocionales de ansiedad en el ámbito escolar mediante un estudio empírico descriptivo transversal. Adicionalmente se exploró la relación de esas dos variables con la probabilidad de fracaso escolar. Participaron 385 estudiantes de secundaria, que aspiraban a ingresar al bachillerato en una escuela pública. El rendimiento académico se evaluó a partir del promedio de secundaria, así como de una prueba de admisión. La probabilidad de deserción escolar se evaluó mediante una prueba de autorreporte (Hernández-Pozo, 2005). Adicionalmente se empleó una tarea computarizada basada en la versión emocional del paradigma de Stroop para medir la tendencia a la ansiedad escolar (Hernández-Pozo, Macías-Martínez, & Torres-Chávez, 2004). Se encontró que los estudiantes con las calificaciones más altas en la prueba de admisión, con mejores promedios en secundaria o con menor riesgo de deserción, difirieron de sus contrapartes en cuanto a los índices de interferencia de la prueba Stroop. Se concluye que la prueba emocional Stroop es un instrumento que refleja de manera ordenada el riesgo a la deserción escolar y el perfil académico de los aspirantes al bachillerato.

The purpose of this research was to explore the relationship between the academic qualifications of students with their tendency to experience emotional anxiety behaviors towards the school setting by means of a transversal descriptive study. Additionally, the association of these two variables with the likelihood of school failure was investigated. 385 junior high school students participated aspiring to enter a public senior high school. Academic performance was assessed based from the average grades at junior high school as well as from an admission exam. The probability of dropout was assessed by a self-reported questionnaire (Hernández-Pozo, 2005). Additionally a computerized task was used based on the emotional version of the Stroop paradigm to measure the tendency for school anxiety (Hernández-Pozo, Macías-Martínez, & Torres-Chávez, 2004). Results showed that students with the highest marks in the admission test, with better high school average or lower risk of dropout differed from their counterparts in terms of indices of the Stroop interference test. It is concluded that the emotional Stroop test is an instrument that reflects orderly risk to dropout and academic profile of applicants to senior high school.

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Introducción La incapacidad para aprender a regular los arranques emocionales y la inhibición excesiva de emociones se asocian con una gran variedad de problemáticas personales e interpersonales, así como con alteraciones psicológicas y de salud. Weinberger desarrolló un inventario que evalúa dos aspectos centrales del ajuste socioemocional: la experiencia subjetiva de distrés y la contención emocional. El inventario sólo existía en inglés, por lo que resolvimos traducirlo al español y validarlo en una población de hispanoparlantes mexicanos. Método El cuestionario traducido y revisado se aplicó a 452 participantes, respetando la escala Likert del cuestionario original de cinco puntos. Los participantes fueron personas adultas (mayores de 18 años) sin distinción de sexo que tenían un nivel de escolaridad mínimo de secundaria. Resultados Tras el análisis de la capacidad discriminatoria de los reactivos por el método de grupos extremos y el análisis factorial por el método de componentes principales, el cuestionario quedó conformado por 44 reactivos, agrupados en cuatro factores: 1. Dominio de sí mismo con un total de 19 preguntas que explicaron 18.68% de la varianza, 2. Experiencia subjetiva de distrés, compuesto por 12 preguntas que explicaron 10.84% de la varianza, 3. Defensividad, el cual constó de siete preguntas que explicaron 7.10% de la varianza y 4. Consideración hacia los demás, que agrupó seis preguntas que explicaron 6.54% de la varianza. Finalmente, se evaluó la confiabilidad del cuestionario utilizando el alpha de Cronbach, y quedó como sigue: Dominio de sí mismo 0.89, Experiencia subjetiva de distrés 0.84, Defensividad 0.69 y Consideración hacia los demás 0.74. Conclusiones El Inventario de Weinberger es una herramienta útil para evaluar el ajuste socioemocional, así como para determinar la magnitud de la inhibición emocional en una población, abordar su prevención e instrumentar acciones para la atención de los casos que lo ameriten.

Introduction The inability to control emotional outbursts and the excessive inhibition of emotions are associated with a variety of personal and interpersonal problems, psychological disorders and health status. Weinberger developed an inventory to assesses two central aspects of socio-emotional adjustment: the subjective experience of distress and restraint. As the inventory was in English, we decided to translate it into Spanish and validated it in a population of Spanish-speaking Mexicans. Method The revised Spanish WAI was applied to 452 participants using the same Likert scale used in the English WAI, in which each answer was given a score of five points. The participants were adults (over 18 years) of either sex with a minimum educational level of high school. Results After analyzing the discriminatory power of the questions by the method of extreme groups and factor analysis by principal components analysis, the Spanish WAI was composed of 44 items, which were divided into four factors: 1. Restraint, which grouped together a total of 19 questions, which explained 18.68% of the variance, 2. Subjective experience of distress, consisting of 12 questions, which accounted for 10.84% of the variance, 3. Defensiveness, consisting of seven questions that explained 7.10% of the variance, and 4. Consideration for Others, which grouped six questions that explained 6.54% of the variance. Finally, we assessed the reliability of the questionnaire using Cronbach's alpha as follows: Restraint 0.89, Subjective experience of distress 0.84, Defensiveness 0.69, and Consideration for others 0.74. Conclusions Weinberger's Inventory is a useful instrument to assess restraint as an important aspect of emotional distress of individuals, and to measure the magnitude of restraint in a population, and thus allowing preventive and therapeutic actions in cases that deserve it.

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In order to build a historical map of scientific production from a feminist perspective and to analyze the central themes that have been studied by the academics from this approach, a search was conducted using SCOPUS an international bibliometric database, for the period between 1960 and July 2013. The search strategy based on the use of four key words produced 54 articles, written by 86 specialists of 14 countries, among them USA, UK, Canada and Australia, 87% written in English and 4% in Spanish. Even though the feminist theoretical approach is interdisciplinary by definition, the main disciplines represented in the sample were social sciences and Psychology. 69% of the articles were written by a single author, and 78% of the authors were women. Citation varied between 137 and zero. The most cited studies were from Canada, USA and the UK. Articles covered a wide variety of themes emphasizing theoretical, methodological and empirical issues in different areas of knowledge. Additionally a very low presence of articles dealing with the impact of the feminist perspective in public policies was observed, as well as very few articles devoted to examine applications of the feminist theory on education. Conclusions highlight the challenge for Latin American feminist researchers to increase their presence in scientific journals with international distribution indexed in SCOPUS, and to increase the quality of specialized Hispanic journals, in order to favor scientific dissemination on the subject in Spanish.

Con el fin de construir un mapa histórico de la producción científica con perspectiva feminista y analizar los temas que han ocupado la atención de los académicos a partir de ese enfoque, se realizó una búsqueda en la base bibliométrica SCOPUS, del periodo comprendido entre 1960 y julio del 2013. La búsqueda, a partir de cuatro palabras clave, arrojó 54 artículos, escritos por 86 especialistas de 14 países, de los cuales se destacaron: Estados unidos, Inglaterra, Canadá y Australia. 87% de ellos estaban escritos en inglés y 4% en español, con predominanacia de enfoques disciplinarios de ciencias sociales y de psicología, aunque por definición, la teoría feminista trata temas interdisciplinarios. En el 69% de los casos esos artículos fueron producto de la autoría de una sola persona, y el 78% de los autores fueron mujeres. La citación osciló entre 137 y cero, siendo los artículos más populares los de origen canadiense, estadounidense e inglés Los artículos reflejan una amplia gama de temáticas que enfatizan aspectos teóricos, metodológicos y empíricos en diferentes áreas del saber. Adicionalmente, se observó una escasa presencia de artículos que abordaran el impacto del feminismo en las políticas públicas, así como de artículos que examinaran aplicaciones de la teoría feminista sobre la educación. Se concluye que un reto para la producción latinoamericana en investigación feminista es aumentar su presencia en revistas científicas de circulación internacional indexadas en SCOPUS, así como elevar la calidad de las revistas hispanoamericanas en el tema, de modo que permita la divulgación científica en español.

Com o objetivo de construir um mapa histórico da produção científica com perspectiva feminista e analisar os temas que ocuparam a atenção dos acadêmicos a partir desse enfoque, realizou-se uma busca na base bibliométrica SCOPUS, do período compreendido entre 1960 e julho de 2013. A busca, a partir de quatro palavras chave, mostrou 54 artigos, escritos por 86 especialistas de 14 países, dos quais destacaram-se Estados unidos, Inglaterra, Canadá e Austrália. 87% deles estavam escritos em inglês e 4% em espanhol, com predominância de enfoques disciplinares de ciências sociais e de psicologia, ainda que por definição, a teoria feminista trata temas interdisciplinares. Em 69% dos casos esses artigos foram produto da autoria de uma só pessoa, e 78% dos autores foram mulheres. A citação oscilou entre 137 e zero, sendo os artigos mais populares os de origem canadense, estadunidense e inglês Os artigos refletem um amplo leque de temáticas que enfatizam aspectos teóricos, metodológicos e empíricos em diferentes áreas do saber. Além disso, observou-se uma rara presença de artigos que abordaram o impacto do feminismo nas políticas públicas, bem como de artigos que examinaram aplicações da teoria feminista sobre a educação. Conclui-se que um desafio para a produção latino-americana em pesquisa feminista é aumentar a sua presença em revistas científicas de circulação internacional indexadas no SCOPUS, bem como elevar a qualidade das revistas hispano-americanas nesse tema, de modo que permita a divulgação científica em espanhol.

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Resumen La hipertensión está considerada como una de las principales problemáticas de salud pública, pues es una enfermedad crónica asintomática caracterizada por una elevación de presión arterial, en la que inciden los niveles de estrés que percibe el paciente y cuyas consecuencias pueden ser devastadoras tanto en la salud física como emocional de este grupo. Se realizó una revisión analítica enfocada a la efectividad de diversos tipos de intervención psicológica, para disminuir los niveles de presión sistólica, controlar el nivel de la presión diastólica, disminuir la percepción del estrés de los sujetos y propiciar una mayor adherencia al tratamiento. La búsqueda se realizó en la base de datos Springer, donde 50 artículos cumplieron con los criterios de exclusión y de inclusión, para el periodo 2000-2013. La revisión arrojó una mayor inclinación hacia las intervenciones de tipo conductual (38%), sin embargo, las intervenciones cognitivo-conductuales fueron las más eficaces para disminuir los niveles de estrés y generar la reducción más significativa en presión arterial, con un 100% de resultados positivos, mientras que solo el 68.4% de los estudios conductuales reportó una mejoría.

Abstract Hypertension an asymptomatic chronic disease characterized by elevated blood pressure, is considered a public health problem, affected by stress levels perceived by the patient, with physical and emotional health consequences that can be devastating for this population. This study presents an analytical review focused on the effectiveness of different types of psychological intervention to reduce systolic blood pressure levels, controlling the level of diastolic pressure, decreasing stress perception of subjects and fostering greater adherence. The search was conducted by means of the Springer database, with 50 articles selected on the basis of the inclusion and exclusion criteria for the period 2000-2013. Results showed greater inclination towards behavioral type interventions (38%), while cognitive-behavioral interventions were the most effective for decreasing stress levels and producing the most significant reduction in blood pressure, 100% of the studies based on this type of intervention showed positive results, while the behavioral type only registered 68.4% of success.

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Elder population is becoming proportionally a larger segment of the total population and among their health problems, diabetes mellitus (DM) is one of their main causes of death and disability. In DM, self-management is the basis for a better control, which is why public policy makers and healthcare providers should have available analytic tools that allow them to discriminate among the best self-care interventions in diabetes for older patients. Even though there are several meta-analyses already that offer this kind of review, this article proposes the use of Mechner's behavioral contingencies language to compare different approaches. Three interventions were described with this notation and even though there were some limitations for this analysis due to the fact that some results were not comparable or not available in the original papers, this formal symbolic language demonstrated to be useful for making analytical comparisons visually accessible, providing a better understanding of the contingencies that are at play in the situation and giving the advantage of cutting across all natural languages.

Actualmente existe un incremento en la proporción de adultos mayores (AM) en la población en general. Dentro de los problemas de salud de este grupo, la diabetes mellitus (DM) es uno de los padecimientos que causa mayor muerte e incapacidad. En la DM el auto-manejo es la base para un mejor control, por lo cual los tomadores de decisiones en política pública y los proveedores de servicios de salud, deben contar con herramientas de análisis que les permitan discriminar entre las mejores intervenciones que mejoren el auto-cuidado del paciente diabético mayor. A pesar de que ya existen a la fecha varios meta-análisis que hacen este tipo de revisiones, este artículo propone el uso del lenguaje de análisis contingencial de la conducta desarrollado por Mechner para comparar diferentes aproximaciones. Tres intervenciones fueron descritas usando esta notación y a pesar de existir ciertas limitaciones para el análisis debido a que algunos componentes de los estudios no eran comparables o no estaban disponibles para su consulta en los documentos originales, éste lenguaje gráfico fue útil para hacer visualmente accesible el análisis comparativo entre estudios, proveyendo un mejor entendimiento de las contingencias en juego dentro de la situación, con la ventaja de traspasar la barrera del idioma.

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Esta investigación busca determinar las propiedades psicométricas de la versión mexicana del Inventario de Expresión de la ira estado-rasgo (STAXI-2; Miguel-Tobal, Casado, Can-Vindel y Spielberger, 2001). En él participaron 865 personas, entre los 12 y 60 años de edad de las cuales 54.9% eran hombres y 45.1%, mujeres., Entre ellos había estudiantes (46%), deportistas (42.4%) y población general (11.6%). Se presentó una similitud en la estructura factorial de las escalas estado, rasgo y expresión / control de la ira de la versión española. Sin embargo, se agruparon en ocho factores y no en las nueve subescalas que conformaban el instrumento original. Las estudiantes bachilleres expresaron un mayor nivel de ira que las universitarias, y los deportistas expresaron mayor ira que la población general y que los estudiantes. Los índices de consistencia interna para las escalas de ira-estado, ira-rasgo y expresión-control fueron aceptables (α = .887, α = .860, y α = .733, respectivamente), así como los porcentajes de varianza explicada (49.5%, 59.3% y 49.4%, respectivamente). Se obtuvieron correlaciones significativas entre los factores, excepto con el 'control de la ira' y la 'expresión de la ira' que no se relacionaron entre sí. El estudio permite concluir que el inventario es una herramienta verbal válida y confiable para la medición de la ira en población mexicana.

The aim of the study was to determine the psychometric properties of the Mexican version of the State-Trait Anger Expression Inventory (STAXI-2; Miguel-Tobal, Casado, Can-Vindel y Spielberger, 2001). Participants were 865 people, with ages between 12 and 60 years old; 54.9% were men and 45.1%, women. Among them there were students (46.0%), athletes (42.4%) and general population (11.6%). Results showed a similar factorial structure of the state, trait and anger expression / control scales of the Spanish version STAXI-2. However, these were grouped in eight factors rather than the nine subscales that constituted the original instrument. Senior high school students expressed higher levels of anger than college students and athletes expressed more anger than the general population and the students. Internal consistency indexes were acceptable for anger-state, anger-trait and expression-control (α = 0.887, α = 0.860, and α = 0.733, respectively), as well as the percentages for the explained variance (49.51%, 59.31% y 49.44%, respectively). Significant correlations were obtained among the factors, except for the anger-control and anger-expression subscales, that were unrelated to each other. The study concludes that the STAXI-2 inventory is a valid and reliable verbal tool for anger assessment in Mexican population.

Esta pesquisa visa determinar as propriedades psicométricas da versão mexicana do Inventário de Expressão de Ira Estado-Traço (STAXI-2; Miguel-Tobal, Casado, Can-Vindel y Spielberger, 2001). Estiveram presentes 865 pessoas, entre 12 e 60 anos, das quais 54,9% eram do sexo masculino e 45,1% mulheres. Havia estudantes (46%), esportistas (42,4%) e população corrente (11,6%). Houve uma semelhança na estrutura fatorial das escalas estado, traço e expressão/controle da ira da versão em espanhol. No entanto, foram agrupados em oito fatores, e não nas nove subescalas que compõem o instrumento original. As estudantes do ensino médio expressaram maior nível de ira que as universitárias, e os esportistas expressaram mais ira do que a população geral e os estudantes. Os índices de consistência interna das escalas de ira de ira-estado, ira-traço e expressão-controle foram aceitáveis (α = 0,887, α = 0,860 e α = 0,733, respectivamente), e as porcentagens de variância explicada (49,5%, 59,3% e 49,4%, respectivamente). Obtiveram-se correlações estatisticamente significativas entre os fatores, exceto em "controle de ira" e "expressão de ira", que não estão relacionados entre si. O estudo conclui que o inventário verbal é um instrumento válido e confiável para medir a ira na população mexicana.

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Many variables related to risk of HIV infection, progression of the disease and adherence to antiretroviral drug therapy have been studied from different approaches. This review incorporates a group of studies including optimism as a variable related to Positive Psychology and HIV/AIDS, to explain how it interacts with: sexual risk behaviors, disease progression and adherence to antiretroviral (ARV) therapy. Refereed academic journals published from 1994 to 2009, were accessed from the EBSCO database. Subject Terms were related both to HIV and optimism. Articles were arranged into three classifications: infection, disease progression and ARV therapy adherence. The review included 32 articles carried out mainly in the USA. Most articles showed significant relationships between optimism and risk behaviors, disease progression and ARV adherence. This study concluded that more research in evaluation of optimism, and optimism related interventions should be made to disentangle the complex relationship it has with sex risk behaviors, disease progression and adherence to ARV Therapy. Moderate optimism appears to be a predictor to health related sexual behaviors.

Muchas variables relacionadas a los riesgos de infección por el VIH, la progresión de la enfermedad y la adherencia a la terapia antirretroviral se han estudiado desde diferentes puntos de vista. Esta revisión presenta un grupo de estudios que incluyen a la variable optimismo, relacionada a la Psicología Positiva y el VIH/SIDA, para explicar la manera en que interactúa con los comportamientos sexuales de riesgo, la progresión de la enfermedad y la adherencia a la terapia antirretroviral (ARV). Se consultaron revistas académicas arbitradas publicadas en el período 1994-2009, en la base de datos EBSCO. Los términos seleccionados fueron VIH y optimismo. Se organizaron los artículos en tres categorías: infección, progresión de la enfermedad, y adherencia terapéutica a los ARV. La revisión incluyó 32 artículos de investigación conducida principalmente en E.U. La mayoría de los artículos mostraron relaciones significativas entre la variable optimismo y las conductas de riesgo, la progresión de la enfermedad y la adherencia ARV. El estudio concluye que se requiere más investigación en evaluación de las tendencias optimistas, e intervenciones relacionadas con optimismo para esclarecer la relación compleja que guarda con las conductas sexuales de riesgo, la prognosis y la adherencia a la terapia ARV. El optimismo moderado parece predecir comportamientos sexuales saludables.

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El objetivo fue identificar el nivel de distrés, estilo de afrontamiento, presión arterial y rendimiento académico en adolescentes de secundaria y comparar dos condiciones, línea base (a) e inmediatamente previo a ser sometido a un examen de inglés (b). Participaron setenta y seis alumnos, treinta y cuatro hombres y cuarenta y dos mujeres. Se usaron el Cuestionario de Estilos de Afrontamiento adaptado para México, un Cuestionario de Distrés y un manómetro digital. Los resultados no produjeron diferencias significativas en distrés; el reporte de búsqueda de apoyo social como estilo de afrontamiento bajó en la condición inmediata previa al examen, y la presión arterial se elevó también en esa condición. Se corroboran hallazgos previos en el sentido de que el mejor rendimiento ante el examen de inglés como segunda lengua, ocurrió con niveles bajos de nerviosismo y ansiedad. El registro periódico de reactividad fisióloga en adolescentes pueden ser útil en la prevención de padecimientos cardiovasculares.(AU)

The purpose of this study was to identify the level of distress, coping style, blood pressure and academic performance in high school teenagers and compare measurements for two conditions: baseline (a) and inmediatly previous to taking an English language test (b). Seventy-six students participated, thirty-four men and forty-two women. Two self-report measures were used, a Mexican adaptation of the Coping Style questionnaire and a modified version of a Distress Scale. Blood pressure and pulse were monitored by means of a digital manometer. Results showed no significant differences in distress, neither coping style for the two conditions. Seeking social support dropped immediately before taking the exam, also blood pressure increased for that condition. Results corroborated previous findings since better academic performance in English as a foreign language exam was related to low levels of nervousness and anxiety. Monitoring physiological reactivity periodically in adolescents might prove useful in the prevention of cardiovascular disease.(AU)

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El ingreso a la universidad trae consigo cambios que pueden vulnerar la estabilidad emocional y afectar las probabilidades de éxito escolar. Con el fin de explorar la relación entre ansiedad y desempeño académico en estudiantes de Medicina, participaron, en este estudio, 81 estudiantes mexicanos, que se sometieron a tres tipos de evaluaciones (verbal, conductual y fisiológica), en una sesión. En tres fases de evaluación se emplearon la prueba Zung de ansiedad (Hernández-Pozo, Macías, Calleja, Cerezo & Del Valle, 2008), un listado de eventos recientes potencialmente estresantes, una prueba computarizada del paradigma emocional Stroop y un monitoreo fisiológico de tensión arterial y pulso antes y después de la tarea conductual. Se encontró una relación no lineal entre nivel de ansiedad y desempeño académico. Los resultados apoyan hallazgos previos, en el sentido de que niveles de ansiedad elevados están relacionados con el bajo desempeño académico. No hubo diferencias en ansiedad atribuibles al sexo.

Entering college is associated to changes that could challenge emotionalstability and that might decrease the likelihood of academic success. Withthe aim of exploring the relationship between anxiety and academic performance of Medical students. 81 Mexican students participated in thestudy in a triple assessment session (Verbal, Behavioral, and Physiological).Instruments included the Zung Anxiety Text (Hernández-Pozo, Macías,Calleja, Cerezo & Del Valle, 2008), a list of potentially stressful events, acomputerized task based on the Stroop emotional paradigm, and phyisiologicalmonitoring of blood pressure and pulse before and after the behavioral task. A non-lineal relation between anxiety and academic performance was found. Results support previous findings pointing that high levels of anxietyare related to low academic performance. There was no difference in anxiety levels associated to gender.

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Actualmente, los padecimientos cardiovasculares tienen una gran prevalencia a nivel mundial, por lo cual es importante desarrollar tratamientos no farmacológicos para mejorar el pronóstico de las personas que los padecen. El objetivo fue evaluar el efecto de una intervención de manejo de estrés sobre el control de la hipertensión arterial en mujeres. Se utilizó un diseño cuasi-experimental, transversal, (pre-post intervención). Las participantes fueron 14 mujeres con edades entre 35 y 55 años, diagnosticadas con hipertensión arterial tipo 1, adscritas a un hospital de tercer nivel. Los instrumentos empleados fueron: la Lista de Eventos Recientes Potencialmente Estresantes, la Escala de distrés y una prueba computarizada (Stroop-cardiovascular). La intervención consistió en cuatro sesiones de diferentes tipos de relajación y terapia racional emotiva (reestructuración cognitiva). Los resultados, no arrojaron diferencias significativas al comparar la presión arterial del grupo, del pre al postest; no obstante, tres pacientes lograron reducirla al final del entrenamiento. Además, se registraron cambios favorables en eventos positivos, eventos negativos y distrés. El estudio concluyó que el manejo de estrés es una alternativa no farmacológica coadyuvante en el control de la hipertensión arterial, recomendable en poblaciones más grandes.

Currently, cardiovascular diseases have a high prevalence worldwise, so it is necessary to develop non pharmacological treatments to improve the prognosis of people who suffer from this disorder. The aim of this research was to identify the effect of an intervention program on stress management to control arterial hypertension in women. The design used was quasi-experimental cross-sectional (pre-post intervention). Participants were 14 women between 35 and 55 years old, diagnosed with hypertension type 1 and attached to a third level hospital. A special list of recent potentially stressful events, a distress scale, and a computerized discrimination test (Stroop-cardiovascular) were the instruments utilized. The intervention consisted of 4 sessions of different types of relaxation and rational emotive therapy (cognitive restructuring). Results did not indicate significant differences in the group between pre and post-test blood pressure measurements. Nevertheless, three patients reduced their blood pressure by the end of treatment. Additionally, favorable changes in positive events, negative events and distress were registered. The study concluded that stress management is a non- pharmacological alternative contributory to the control of arterial hypertension and recommended for larger populations.

Na atualidade as doenças cardiovasculares têm muita prevalencia no mondo. Portanto é importante desenvolver tratamentos não farmacológicos para melhorar o prognóstico dos pacientes. O objetivo foi avaliar o efeito de uma intervenção de manejo do estresse no controle da hipertensão arterial em mulheres. Foi aplicado um desenho transversal quase experimental (pré-pós intervenção). Participaram 14 mulheres com idades entre 35 e 55 anos, diagnosticadas com hipertensão arterial tipo 1, inscritas a um hospital do terceiro nível. Empregaram-se os seguintes instrumentos: Lista de Eventos Recentes Potencialmente Estressantes, Escala de distrés e uma prova computadorizada (Stroop-cardiovascular). A intervenção consistiu em quatro sessões de diversas classes de relaxação e terapia racional emotiva (re-estruturação cognitiva). Os resultados não mostraram diferencias significativas ao comparar a pressão arterial do grupo, do pré ao pós-test. No entanto, três pacientes a reduziram ao final do treinamento. Além disso, foram registradas mudanças favoráveis em eventos positivos, eventos negativos e distrés. O estudo conclui que o manejo do estresse é uma alternativa não farmacológica coadjuvante no controle da hipertensão arterial, recomendável em populações maiores.

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El miedo es una respuesta emocional a las amenazas, y su estudio es importante debido a que al ser un evento disposicional, cambia la probabilidad de la conducta y puede llegar a tener consecuencias en la salud física y psicológica de las personas. Entre las aproximaciones teóricas al estudio del miedo, destaca la propuesta por Lang (1970), quien sostiene que las reacciones de miedo constituyen un sistema de tres componentes: activación fisiológica, reactividad subjetiva y evitación conductual, y que éstos componentes interactúan de manera flexible (Rachman, 2004). Este estudio se enfoca a la validación de una Lista de miedos en español, con 31 palabras que aludían a temas evocadores potenciales de miedo. Participaron 605 personas entre 14 y 60 años, que asignaron a cada palabra un número del 0 al 5, en función del grado evocador de miedo que generaban. Se hizo un análisis de reactivos mediante el cuál se eliminaron 3 de ellos y el análisis factorial de los 28 reactivos restantes, arrojó 4 factores con cargas superiores a .44 que en su conjunto explicaron 68% de la varianza total, con una confiabilidad de .967. Los cuatro factores de miedo fueron: a la pérdida afectiva, a ser víctima de eventos no contingentes, a la vulnerabilidad y a la muerte. Las mujeres reportaron mayor miedo para todas subescalas (menos la de la muerte). Se concluye que esta lista es un instrumento potencialmente útil, de fácil comprensión y rápida aplicación, y que puede servir para la exploración del tema de miedo en población hispano hablante.

Fear is an emotional response to negative challenge; as a dispositional event it affects the probability of behavior and it might have consequences for the physical and psychological health of the individual. Lang (1970) theoretical approach to the study of fear holds the notion that fear reactions belong to a triple system involving physiological arousal, subjective reactivity and behavioral avoidance, and that these components interact in a flexible manner (Rachman, 2004). The purpose of this study was to validate a Fear Checklist written in Spanish, with 31 terms related to topics potentially fear evoking. Participants were 605 people whose ages ranged from 14 to 60 years. Their task consisted of assigning a score from 0 to 5 to each term, according to the degree of fear associated with each word. An item analysis was carried out which resulted in the discharge of three items. The remaining 28 items were subjected to factor analysis and led to four factors with loadings above .44, thus explaining 68% of the total variance, with a reliability index of .967. Resulting fear factors were affective loss, becoming a victim of non-contingent events, vulnerability and death. Women got higher scores in all subscales, with the exception of death. The study concluded that the Fears' Checklist is an instrument easy to comprehend and to apply that could be potentially useful for exploring fears in the Spanish speaking population.

O medo é uma resposta emocional às ameaças. O seu estudo é importante porque, ao ser um evento de disposição, muda a probabilidade do comportamento e pode ocasionar conseqüências à saúde física e psicológica das pessoas. Entre as aproximações teóricas ao estudo do medo, ressalta a proposta por Lang (1970), ao afirmar que as reações de medo conformam um sistema de três componentes: ativação fisiológica, reatividade subjetiva e evitação comportamental, que interatuam com flexibilidade (Rachman, 2004). Este estudo é orientado à validação de uma lista de medos em espanhol, com 31 palavras que faziam alusão a temas evocadores potenciais de medo. Participaram 605 pessoas entre 14 e 60 anos, que atribuíram a cada palavra um número entre 0 e 5, de acordo com o grau de medo evocado. Com uma análise de reativos foram eliminados 3 destes. A análise fatorial dos 28 restantes revelou 4 fatores com cargas superiores do que 0.44, que, em conjunto, explicaram 68% da variância total, com uma confiabilidade de 0.967. Os 4 fatores de medo foram: à perdida afetiva, a ser vítima de eventos não-contingentes, à vulnerabilidade e à morte. As mulheres reportaram maior medo para todas as sub-escalas (exceto a da morte). Conclui-se que esta lista é um instrumento potencialmente útil, de fácil compreensão e rápida aplicação e pode servir para a exploração do tema do medo me população hispanoparlante.

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El estudio de las matemáticas ha sido y es aún una fuente de frustración y ansiedad para un número considerable de estudiantes. No obstante, se considera como una piedra angular en la formación escolar, por el énfasis que hace en el entrenamiento analítico y en el manejo del lenguaje simbólico. El propósito del presente estudio fue valorar los niveles de ansiedad, vía procedimientos conductuales y fisiológicos antes y después de la administración de un examen de matemáticas en el bachillerato y analizar la relación que guardan éstos con el desempeño en el examen, en el curso y en el promedio semestral. Las preocupaciones escolares fueron evaluadas mediante una prueba computarizada basada en la versión emocional del paradigma de Stroop, diseñada ex profeso para medir la ansiedad escolar, que consistió en una tarea de discriminación condicional que empleaba palabras con carga negativa o neutra (Hernández-Pozo, Macías & Torres, 2004). Esta prueba se administró antes y después del primer examen de matemáticas del curso. Se monitoreó la tensión arterial, antes y después de cada exposición a la prueba de Stroop. Participaron en el estudio 205 bachilleres. El desempeño académico global guardó una relación inversa con el nivel de ansiedad conductual. Los resultados contradictorios entre el desempeño en matemáticas y el promedio general, así como la ausencia de diferencias por género en ansiedad medida conductualmente, cuestionan la generalidad de aseveraciones que relacionan de manera inversa el desempeño académico con los niveles de ansiedad de los bachilleres.

The study of Mathematics has been and is still a source of frustration and anxiety for a large number of students. The purpose of this study was to inquire systematically upon levels of test anxiety through behavioral and physiological procedures before and after a Math test, in 205 senior high school students. Academic worries were assessed by means of a computerized task based on the emotional version of the Stroop paradigm designed ex profeso to measure school anxiety (Hernández-Pozo, Macías & Torres, 2004). The Stroop task was administered, along with recordings of blood pressure and pulse, before and after the first Math test of the course. Academic general scores were inverse to the behavioral anxiety level, however the best Math scores were associated to middle levels of behavioral anxiety. Contradictory findings between academic performance in Math and global score, and the apparent lack of gender difference in anxiety measured through behavioral procedures suggests the need to review the generality of previous assertions relating academic performance inversely with levels of anxiety of high school students.

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Los especialistas en comportamiento escolar han subrayado la necesidad de diseñar programas para reducir los efectos adversos que puede tener la ansiedad sobre el desempeño escolar a nivel universitario y atender oportunamente a los estudiantes en riesgo. El presente estudio explora la relación entre rendimiento académico y ansiedad escolar medida conductualmente, con el fin de corroborar si las relaciones entre esas variables y el sentido de las mismas, corresponde a las documentadas por estudios previos. Participaron 22 estudiantes de una universidad pública, sometidos a 25 evaluaciones académicas semestrales y a tres de auto-reporte, que produjeron respectivamente un promedio y un índice de estudio. La ansiedad escolar se midió mediante una tarea de discriminación basada en el paradigma de Stroop modificado. Los resultados señalan que los alumnos con los promedios más bajos presentaron los indicadores más elevados de ansiedad conductual. Adicionalmente, se encontró que los alumnos que de manera sistemática se ubicaron en el rango más bajo en su índice de estudio, mostraron mayor ansiedad escolar. El desasosiego emocional registrado mediante el monitoreo fisiológico se manifestó a partir de la presión sistólica, previa o posterior a la prueba conductual, según se tratara de los índices de estudio bajos, o del promedio bajo en los exámenes, respectivamente. Se concluye que el empleo de indicadores conductuales y fisiológicos corrobora las tendencias reportadas en la literatura sobre la relación inversa entre ansiedad y rendimiento académico, y la relación directa entre auto-concepto académico y promedio de calificaciones, en una situación en la que ex profeso se minimizó el efecto emocional de la exposición a exámenes académicos múltiples.

Behavioral researchers in the field of education have stressed the need for designing programs aimed to reduce adverse effects of anxiety on academic performance among high risk students. This study was designed to corroborate the relationship between academic performance and school anxiety reported in the literature, and to verify if the direction of this relationship is the same when behavioral indexes of school anxiety are employed. The study was conducted with 22 college students of a public university. They were subjected to 25 academic exams and three self rated measures which produced an average grade and a study index respectively. School anxiety was measured by means of a discrimination task based on a modified version of Stroop’s paradigm. Results showed that under-achievers produced the highest indicators of behavioral anxiety. Additionally, it was found that students who had been systematically located in the lower levels of the study index showed the highest levels of anxiety. Emotional arousal was registered by means of a systolic blood pressure measurement taken before or after the behavioral task depending on whether it was dealt with students who showed low-study indexes or low-average grades. The use of behavioral and physiological indexes of anxiety supports previous findings on the inverse relationship between anxiety and academic performance and the direct relationship between the academic self concept and school grades in a situation designed to minimize the emotional effect associated with the exposure to multiple exams.

Os especialistas no comportamento escolar têm destacado que é preciso desenhar programas para diminuir os efeitos contrários da ansiedade no desempenho estudantil universitário e atender oportunamente aos estudantes que correm o risco. Este estudo explora a relação entre rendimento escolar e ansiedade, medida comportamentalmente, para comprovar se as relações entre programas variáveis e o sentido das mesmas corresponde as documentadas nos estudos anteriores. Participaram 22 estudantes de uma universidade pública, submetidos a 25 avaliações acadêmicas semestrais e três de auto-reporte, que produziram, respectivamente, uma média e um índice de estudo. A ansiedade escolar foi medida mediante uma tarefa de discriminação, baseada no paradigma de Stroop alterado. Os achados mostram que os alunos com as médias mais baixas apresentaram os indicadores mais altos de ansiedade. Ademais, foi achado que os alunos situados sistematicamente nas posições mais baixas no índice de estudo mostraram maior ansiedade escolar. O desassossego emocional registrado mediante monitoramento fisiológico manifestou-se na pressão sistólica, antes e depois da prova comportamental, segundo trataram-se dos índices de estudo baixos ou da média baixa nos exames, respectivamente. É concluso que o emprego de indicadores comportamentais e fisiológicos corrobora as tendências reportadas na literatura sobre a relação inversa entre ansiedade e rendimento acadêmico, e a relação direita entre auto-conceito acadêmico e média de qualificações em uma situação em que, ex professo, foi minimizado o efeito emocional da exposição aos diversos exames acadêmicos.

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