RESUMO
Este livro é fruto de uma cooperação institucional entre um laboratório de pesquisa social e um núcleo de apoio às unidades escolares municipais, quando iniciativas do setor público e privado se congregaram para um trabalho conjunto e com autonomia, mediante apoio alcançando junto a entidades financiadoras de pesquisa como a Faperj e a Funadesp. O livro socializa atividades de extensão universitária em que a pesquisa foi colocada à serviço da formação reflexiva de educadores sobre sua prática informacional. Ele debate sobre os desafios de lidar com a convivência, a violência e os direitos na escola contemporânea e confronta ideias de profissionais de diferentes graus de inserção na educação - da gestão territorial ao chão da escola - iluminando os temas com autores clássicos, em busca de promover uma cultura de paz.
Assuntos
Humanos , Ensino , Educação , DocentesRESUMO
Neste texto abordo o questionamento que vem sendo feito à educação escolar no que se refere ao seu alto índice de evasão e à sua participação na contenção da violência que se tem presenciado no mundo e na escola. Apresento as orientações da UNESCO (2003) para uma nova educação no século XXI, apontando que esta importante publicação deixa em aberto os fatores psicológicos envolvidos na aprendizagem, no viver juntos e na agressão. Faço uma análise de tais questões deixadas em aberto partindo da premissa da importância que estas possuem do ponto de vista da Psicanálise. Termino apresentando a influência do inconsciente na educação a partir da difícil resposta sobre a existência de uma educação que facilite a sublimação, apontando como caminho a posição de desvelamento dos ideais.(AU)
In this text, I approach the questioning that has been done to education regarding to its high dropout rate, and in its participation in the containment of the violence that we have witnessed in the world and at schools. I present the guidelines of UNESCO (2003) for a new education in the twenty-firstcentury, noting that this important publication leaves open the psychological factors involved in learning, living together and aggression. I analyze such issues left open, taking as a starting point the importance they have for the psychoanalysis point of view. I conclude by showing the influence of the unconscious present in education, including in this analysis the difficult answer on the existence of an education that facilitates sublimation, pointing to the position of unveiling of ideals.(AU)