RESUMO
RESUMO: Deficiência intelectual (DI) é definida como limitações na capacidade de aprendizagem, no comportamento adaptativo e no conjunto de habilidades conceituais, sociais e práticas. A avaliação desse comportamento visa delimitar o perfil e as necessidades de apoio que a pessoa com DI precisa para desenvolver atividades. O objetivo deste artigo foi identificar as estratégias de avaliação e de intervenção realizadas nas escolas regulares e especializadas de Minas Gerais, para desenvolvimento de competências e de autonomia em alunos com DI. A coleta de dados foi quantitativa e qualitativa, por questionário online. A parte quantitativa baseou-se na adaptação do Progress Assesment Chart e possibilitou investigar se professoras têm avaliado habilidades relacionadas às áreas do desenvolvimento: comunicação, cuidados pessoais, socialização e ocupação. A parte qualitativa compôs-se por questões abertas sobre avaliação, intervenção e envolvimento da família. Os resultados mostraram que escolas têm desenvolvido práticas inclusivas previstas nas políticas públicas. A avaliação do comportamento adaptativo tem ocorrido nas escolas, embora nem sempre de forma sistemática. Identificou-se, por um lado, que ainda há necessidade de repensar práticas pedagógicas que, muitas vezes, estão pautadas na compreensão do modelo individual da deficiência. Por outro lado, observou-se o surgimento da compreensão da pessoa com DI como sujeito de direitos e de possibilidades. Limites da pesquisa e desdobramentos práticos foram indicados.
ABSTRACT: Intellectual disability (ID) is defined as limitations in learning ability, adaptive behavior and conceptual, social and practical skill sets. Assessment of this behavior aims to define the profile and support needs that the person with ID needs to develop activities. Te objective was to identify evaluation and intervention strategies carried out in regular and specialized schools in Minas Gerais, Brazil, for the development of competences and autonomy in students with ID. Data collection was quantitative and qualitative, using an online questionnaire. Te quantitative part was based on the adaptation of the Progress Assesment Chart and made it possible to investigate whether teachers have assessed skills related to the areas of development: communication, personal care, socialization and occupation. Te qualitative part consisted of open questions about assessment, intervention and family involvement. Te results showed that schools have developed inclusive practices foreseen in public policies. Assessment of adaptive behavior has taken place in schools, although not always in a systematic way. On the one hand, it was identified that there is still a need to rethink pedagogical practices, which are often guided by the understanding of the individual model of disability. On the other hand, there is the emergence of the understanding of the person with ID as a subject of rights and possibilities. Research limits and practical developments were indicated.
RESUMO
The high costs for producing catalysts for fuel cells combined with low efficiency in oxygen reduction make metal-organic complexes a promising alternative to noble-metal catalysts. The electrochemical activity of Cu-complex-based catalysts has been reported by many authors, but only a few works are devoted to theoretical studies. In this manuscript, we use density functional theory (DFT) calculations to investigate the oxygen reduction reaction (ORR) on a CuII complex of 3,5-diamino-1,2,4-triazole. The determining steps for the associative and dissociative mechanisms are the oxygen adsorption and the oxygen bond cleavage, respectively. The barrier for breaking the O-O bond in the dissociative mechanism was estimated at 0.7 eV.
RESUMO
Objetivos: descrever a prevalência de comportamentos sexuais de risco para DST/AIDS entre estudantes da UFMG. Métodos: estudo descritivo, transversal, com amostragem aleatória, representativa, estratificada. A população alvo era de alunos que ingressaram na UFMG no primeiro semestre de 2004. O instrumento de coleta de dados utilizado foi um questionário aplicado em 362 alunos com idades entre 18 e 25 anos. Resultados: entre os entrevistados, 58,6% eram do gênero masculino, sendo que 65,7% dos universitários já haviam iniciado a vida sexual. A idade média na primeira relação foi de 16,4 anos, sendo mais precoce no sexo masculino. Entre os alunos sexualmente ativos, 69,2% relataram ter tido um a três parceiros sexuais durante toda a vida. Nos últimos dois meses, 60,9% tiveram um único parceiro e 30,3% não tiveram nenhum parceiro. A relação mais frequente foi pênis-vagina. Houve predomínio de heterossexualidade. Menos da metade dos sexualmente ativos declarou uso constante de preservativos nas relações sexuais. A maioria dos alunos não se enquadrou nos motivos apresentados para justificar o não-uso constante do preservativo.
Objectives: to describe the prevalence of sexual risk behavior for STD/AIDS among UFMG students. Methods: a descriptive transversal study, with representative, stratified random sampling. The target population was students who entered the UFMG in the first half of 2004. The data collection instrument was a questionnnaire applied to 362 students between 18 and 25 years. Results: Among the interviewed students, 58,6% were male, and 65,5% have already active sexual life. The average age at the first relationship was 16,4, the males were the most precocious. Among the sexually active students, 69,2% reported having had one to three sexual partners over a lifetime. 60,9% reported having had a single partner and 30,3% had no sexual partners at all in the last two months prior to the Interview. The most frequent relationship was penis-vagina. There was predominance of heterosexuality. Less than half of the sexually active students reported constant use of condom in the sexual relationships. Most students didn't fit the reasons presented for justifying the non- constant use of condom.
RESUMO
Objetivo: estimar a prevalência da sintomatologia depresiva em escolares de 7 a 13 anos e caracterizar esa sintomatologia. Métodos: foi realizado um estudo transversal que avaliou 519 estudantes, de uma escola de interior de Minas Gerais, sendo: 266 (51,3 por cento) do sexo masculino, e 253 (48,7 por cento) do sexo masculino. Utilizou-se o Children's Depresion Inventory (CDI), um questionário padronizado com 27 questões fechadas. Foi estabelecido o nível de corte em 17 pontos a partir do qual ficou caracterizado o grupo com sintomatologia depresiva / Objective: the aim of this study is to detect the prevalence rate of depresive symptoms in scholars at age 7 to 13 and to characterize these symptoms. Methods: a transversal study was conducted with a sample of 519 scholars, from an inner city of Minas Gerais State: 266 (51,3 per cent) were male and 253 (48,7 per cent) were female. The Children's Depresion Inventory (CDI) a 27 closed questions standard questionnaire was the instrument employed. A 17 points cutoff was established to characterize the depresive group...