RESUMO
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RESUMO
Strong correlation effects emerge from light-matter interactions in coupled resonator arrays, such as the Mott-insulator to superfluid phase transition of atom-photon excitations. We demonstrate that the quenched dynamics of a finite-sized complex array of coupled resonators induces a first-order like phase transition. The latter is accompanied by domain nucleation that can be used to manipulate the photonic transport properties of the simulated superfluid phase; this in turn leads to an empirical scaling law. This universal behavior emerges from the light-matter interaction and the topology of the array. The validity of our results over a wide range of complex architectures might lead to a promising device for use in scaled quantum simulations.
RESUMO
En este reporte se presentan los resultados de una investigación que tiene como objetivos caracterizar el ritmo de adquisición de las nociones de conservación de cantidades en niños nahuas, así como reportar las interaccicones sociales de los niños nahuas al observarlos en su salón de clases, casa o campo de siembra. En total, 60 niños participaron en esta investigación, de los cuales 48, que tenían de 7 a 12 años 11 meses, y cursaban la educación primaria, fueron examinados en ejecuciones operatorias. De estos 48 niños, 18, junto con otros 12 niños que no ejecutaron pruebas intelectuales, fueron observados al interactuar en su salón de clases, casa o campo de siembra. El examen de las ejecuciones operatorias fue realziado al solicitar a los niños resolver las pruebas de conservación de sustancia, peso y volumen, las cuales fueron derivadas de los estudios de Piaget y sus seguidores, porque exigen un razonamiento operatorio para solucionarlas. Además, estas pruebas fueron adecuadas a las características socioculturales de los niños nahuas, al incluir en ellas materiales y tareas familiares a los niños examinados. Las observaciones de las interacciones sociales fueron realizadas ocupando una guía de observación y un método relativamente no obstructivo e el que se registra a los participantes de las interacciones sociales sin distraerlos. Los resultados del examen cognoscitivo indican que a partir de los 9 años de edad, los niños logran casi al mismo tiempo la conservación de sustancia, peso y volumen, empleando idénticos juicios de conservación. Al respecto se sugiere que el mismo ritmo de adqsición de nociones de conservación de sustancia, peso y volumen observado en los niños nahuas es un efecto de las carcterísticas de las pruebas empreadas. Además se sugiere que estas nociones son adquiridas a partir de los 9 años de edad porque son valoradas en al comunidad nahua y porque los niños participan en interacciones sociales autoestructurales ocurridas en labores comunitarias
Assuntos
Criança , Humanos , Masculino , Feminino , Desenvolvimento Infantil , Cognição , Etnologia , MéxicoRESUMO
A partir de un análisis de las funciones autocorrectiva y predictiva de la evaluación, se examinan en este escrito cuatro recursos para la evaluación de los sistemas de enseñanza preescolar: 1) La edad cronológica, 2) Los coeficientes de desarrollo, 3) Las pruebas pedagógicas, y 4) Las escalas ordinales genéticas. Son señaladas las limitaciones e implicaciones no deseables de los instrumentos de evaluación basadas en la edad cronológica y los coeficientes de desarrollo, y se sugieren algunas de las aplicaciones que pueden resultar de la integración de instrumentos elaborados sobre la base de la psicología genética y de la pedagogía operatoria
Assuntos
Pré-Escolar , Criança , Humanos , Avaliação Educacional , Desenvolvimento InfantilRESUMO
A través del examen de los logros congnoscitivos de 49 niños de 0 a 2 años y 60 de 2 a 7 años, se analizó mediante parámetros psicométricos, la adecuación de las pruebas IMP para la evaluación del desarrollo cognoscitivo durante los periodos sensoriomotor y preoperacional. En la prueba sensoriomotriz, mediante análisis porcentuales y jerárquicos, se confirmó la progresión evolutiva y la inclusividad en la mayoría de las escalas que conforman esta prueba. Con respecto a la preoperacional, se encontró a través de análisis porcentuales una alta coincidencia entre las edades y los niveles de desarrollo y cantidades reducidas de aplicaciones no exitosas para la mayoría de las escalas de esta prueba. En conclusión, se demuestra que la mayoría de las escalas que conforman las pruebas IMP son adecuadas psicométricamente, lo que, conjuntamente con los resultados de confiabilidad interobservadores y los análisis teóricos previos, dan constancia de la adecuación teórica y psicométrica de las pruebas