RESUMO
O artigo aborda e problematiza as possibilidades de interlocução entre a Psicanálise e a Educação a partir da convocação feita pela Proposta Inclusiva. Partindo de uma reflexão sobre a proposta, o artigo apresenta aportes construídos a partir do acompanhamento do processo de escolarização de crianças. As categorias escolhidas para abordar a experiência das crianças foram a relação com o outro, com a linguagem e com o corpo.(AU)
This article approaches and problematizes the possibilities of interlocution between Psychoanalysis and Education based on the call of the Inclusive Proposal. Based on a reflexion about this proposal, the article presents a contribution based on an accompaniment of childrens schooling process. The chosen categories to approach the experience of the children were their relationship with others, their language and their body.(AU)