RESUMO

A língua inglesa é mundialmente reconhecida como o idioma mais usada nocomércio, na diplomacia, no turismo, na ciência e em outras áreas. É de interesse socialdos vários países que seus cidadãos tenham competência na referida língua, mas paraaprendê-la é necessário contar com interesse por ela. O objetivo deste estudo foi avaliar amotivação para aprender a língua inglesa como segunda lingua (L2) considerando a variávelgênero e realização de estudantes em um dado curso. Os participantes foram 14 meninose 19 meninas, com idade entre 10 a 15 anos. Eles respondem a um questionário sobremotivação. Os resultados mostram diferenças concernentes a gênero. Para apresentarboas condições motivacionais na aprendizagem do inglês é relevante considerar asdiferenças de gênero. Meninas apresentam motivação mais madura que os meninos, osprofessores e as famílias são variáveis importantes na motivação para a aprendizagem eprecisam usar estratégias para ajudar os meninos a serem mais maduros na aprendizagem.Nenhuma correlação significante foi registrada entre motivação e realização escolar(AU)

The English language is worldly recognized as the language mostly used intrade, diplomacy, tourism, science and other areas. It is of social interest of variouscountries that their citizens present competence in the language, but for learning it, it isnecessary to take motivation into consideration. The aim of this study was to evaluate themotivation to learn the English Language as a second language (L2) considering the variablegender and performance of students in the course. The participants were 14 boys and 19girls, aged 10 to 15 years old. They answered a questionnaire on motivation. The resultsshowed differences concerning gender. In order to present good motivational conditions tothe learning of English it is relevant to consider the gender differences. The girls presentedmore mature motivation than the boys. Teachers and families are important variables inthe motivation toward learning, and they must use strategies in order to help boys to bemore mature in their apprenticeship. No significant correlation was registered betweenmotivation and school achievement(AU)