RESUMO
Estudo de caso com abordagem qualitativa, que buscou analisar a permanência de alunos em um curso de especialização de Gestão em Saúde na modalidade a distância, em uma Instituição de Ensino Superior. Participaram 59 alunos, vinculados a polos de apoio presencial em Minas Gerais e São Paulo, que responderam a entrevista semiestruturada e um questionário on-line, em agosto de 2014. Utilizou-se a Análise de Conteúdo Temático-Categorial e estatística descritiva simples. Como referencial teórico, utilizou-se o Modelo final para análise da permanência de alunos em cursos na modalidade a distância. Verificou-se que apoio familiar, trabalho, interação com a tutoria e habilidade com os recursos tecnológicos favoreceram a permanência. Uma estrutura acadêmica adequada, associada à credibilidade da instituição proponente e o compromisso do aluno, catalisaram a permanência. Conclui-se que a formação de gestores em saúde, por meio da modalidade a distância, exige considerar os múltiplos fatores que influenciam a permanência (AU).
Case study with a qualitative approach, aiming to analyze students' permanence in a specialization course in Health Management in the distance education modality, offered at a higher education institution. The participants were 59 students affiliated with in-class support hubs in Minas Gerais and São Paulo, who answered the semistructured interview and an online questionnaire in August 2014. Thematic-Categorical Content Analysis and simple descriptive statistics were used. As the theoretical framework, the final model to analyze students' permanence in distance education courses was used. It was verified that family support, work, interaction with the tutor and technological skills favored the permanence. An appropriate academic structure, associated with the credibility of the proponent institution and the student's commitment catalyzed the permanence. It is concluded that health managers' training in distance education requires that the multiple factors that influence this permanence be taken into account (AU).
Estudo de caso com abordagem qualitativa, que buscou analisar a permanência de alunos em um curso de especialização de Gestão em Saúde na modalidade a distância, em uma Instituição de Ensino Superior. Participaram 59 alunos, vinculados a polos de apoio presencial em Minas Gerais e São Paulo, que responderam a entrevista semiestruturada e um questionário on-line, em agosto de 2014. Utilizou-se a Análise de Conteúdo Temático-Categorial e estatística descritiva simples. Como referencial teórico, utilizou- se o Modelo final para análise da permanência de alunos em cursos na modalidade a distância. Verificou-se que apoio familiar, trabalho, interação com a tutoria e habilidade com os recursos tecnológicos favoreceram a permanência. Uma estrutura acadêmica adequada, associada à credibilidade da instituição proponente e o compromisso do aluno, catalisaram a permanência. Conclui-se que a formação de gestores em saúde, por meio da modalidade a distância, exige considerar os múltiplos fatores que influenciam a permanência (AU).
Assuntos
Humanos , Educação a Distância , Gestão em Saúde , Educação Continuada , Capacitação de Recursos Humanos em Saúde , Tecnologia da Informação , Gestão da Informação em SaúdeRESUMO
Estudo de caso de abordagem qualitativa que buscou analisar as experiências de enfermeiros na modalidade a distância nas dimensões interação e autonomia. Realizaram-se entrevistas semiestruturadas com 13 enfermeiros de uma Instituição de Ensino Superior em Minas Gerais, entre dezembro de 2014 e fevereiro de 2015. Utilizou-se da Análise de Conteúdo como técnica de análise. Verificou-se que a interação foi destacada por meio dos componentes diálogo e estrutura. O diálogo aconteceu, predominantemente, entre os próprios estudantes e na perspectiva da socialização e do aprendizado colaborativo. Quanto à estrutura, constatou-se a concepção de alta estruturação e o controle favorecidos pela maximização do aparato tecnológico. Na dimensão autonomia, o aprendizado se deu em rede e de forma colaborativa, potencializados pelas características: flexibilidade de horários/tempo/deslocamento, redução de custos e a decisão pela busca do aprimoramento. Conclui-se que a enfermagem tem encontrado na Educação a Distância possibilidades de avanços no conhecimento, entretanto a interação e autonomia necessitam serem maximizadas nestas experiências (AU).
This was a case study with a qualitative approach that aimed to analyze nurses' experience in the distance education modality focusing on the dimensions of interaction and autonomy. Semi-structured interviews were carried out with 13 nurses in a Higher Education Institution in Minas Gerais, from December 2014 to February 2015. Content Analysis was used as technique of analysis. It was found that interaction was made possible through the components of dialogue and structure. Dialogue took place mainly among students themselves and in the context of socialization and collaborative learning. Regarding structure, the study found the evidence of high structuring and control made possible by the maximization of the technological apparatus. In the dimension of autonomy learning took place through networking and in a collaborative way, enhanced by the following features: Time/displacement flexibility; reduced costs; and the decision to search for improvement. This study found possibilities of advancing knowledge in Distance Education, though interaction and autonomy need to be maximized in these experiences (AU).
Estudio de caso, abordaje cualitativo, buscando analizar experiencias de enfermeros en aprendizaje a distancia respecto de dimensiones interacción y autonomía. Se realizaron entrevistas semiestructuradas con 13 enfermeros de Institución de Enseñanza Superior de Minas Gerais, entre diciembre 2014 y febrero 2015. Se aplicó técnica de Análisis de Contenido. La interacción fue destacada por sus componentes diálogo y estructura. El diálogo se dio, fundamentalmente, entre los propios estudiantes, en perspectiva de socialización y aprendizaje colaborativo. Respecto a la estructura, se constató concepción de alta estructuración y de control, favorecidos por maximización del aparato tecnológico. En la dimensión autonomía, el aprendizaje se realizó en red, de manera colaborativa, potenciado por las características: flexibilidad de horarios/tiempo/desplazamiento, reducción de costos y decisión de búsqueda de mejoramiento. Se concluye en que la enfermería encuentra en la Educación a Distancia posibilidades de avances del conocimiento, en tanto interacción y autonomía sean maximizadas en la experiencia (AU).
Assuntos
Humanos , Educação a Distância , Informática em Enfermagem , Educação em EnfermagemRESUMO
Estudo de caso único, holístico, de abordagem qualitativa. Como referencial teórico-analítico utilizou-se o Modelo final de Silva (2012), para análise da permanência de alunos em cursos na modalidade a distância. O estudo abrangeu o curso de especialização de Gestão em Saúde na modalidade a distância, de uma IES pública, ofertado em oito Pólos de Apoio Presencial. Foram incluídos 59 dos 120 participantes que concluíram o referido curso. Realizaram-se entrevistas semi-estruturadas e aplicação de um questionário on-line com os participantes nos pólos de apoio presencial. Os dados provenientes do questionário on-line foram analisados segundo estatística descritiva simples. Já os dados qualitativos foram organizados e analisados por meio da Análise de Conteúdo modalidade Temático-Categorial. Com vistas à sistematizar a organização e análise dos dados utilizou-se o software Atlas Ti. Em relação à caracterização dos alunos permanentes foram em sua maioria do sexo feminino, adultos, com vínculo empregatício público e apenas 30% relataram serem gestores em Saúde. Quanto ao contexto de estudo, verificou-se que a maioria dos permanentes já vivenciou experiências com cursos na modalidade a distância, a maioria trabalhou durante a realização do curso e todos os participantes possuíam habilidades com ferramentas tecnológicas. Foi significativa a participação da família e dos colegas de trabalho no auxílio às atividades do curso. Em relação à análise qualitativa verificou-se o perfil do aluno como influenciador da permanência (aspectos contextuais, contexto familiar, trabalho), o fato de o aluno estar em rede influenciando a permanência (interação discente, interação docente e uso das Tecnologias de Informação), e as condições de permanência relacionadas ao compromisso pessoal, integração acadêmica e Credibilidade institucional. Conclui-se que nas dimensões analisadas há fatores que contribuem para a permanência de os alunos, porém também há fatores que dificultam, apesar de os alunos desenvolverem estratégias para suplantar estas dificuldades
This is a single, holistic case study with qualitative approach. The final model (SILVA, 2012) was employed as a theoretical and analytical framework to analyze student's abidance in e- learning courses. The study covered an e-learning specialization course on health management of a public higher education institution offered in eight classroom support poles. 59 of 120 participants who completed the course were included. Semi-structured interviews and an online questionnaire were applied to participants at the poles of classroom support. Data from the online questionnaire were analyzed using simple descriptive statistics. Qualitative data were organized and analyzed using content analysis in the theme-categorical mode. In order to systematize data organization and analysis, it was used the Atlas Ti software. Regarding the characterization of the abiding students, they were mostly females, adults, and public employers, and only 30% reported to be health managers. Regarding the study context, it was found that most of the abiding students had some experience in e- learning courses and worked during the course, and all participants had skills on technological tools. Support provided by work colleagues and family in helping on course activities was expressive. Qualitative analysis verified the influence of student's profile in abidance (contextual factors, family background, work), the fact that students are networking and influencing abidance (student interaction, teacher interaction and use of information technology), and abidance conditions related to personal engagement, academic integration and institutional credibility. It was concluded that some factors of the analyzed dimensions are contributing for student's abidance, but also there are those that make it difficult, despite strategies developed by students to overcome these barriers
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Educação a Distância , Gestão em SaúdeRESUMO
Esse estudo buscou analisar como os profissionais da Estratégia de Saúde da Família (ESF) percebem os instrumentos de coleta do Sistema de Informação da Atenção Básica (SIAB) e as utilizam. Estudo de abordagem qualitativa, onde se entrevistou 61 profissionais de equipes de saúde da família de um município de médio porte. A coleta de dados foi realizada baseando-se em roteiro semiestruturado por meio de entrevistas gravadas. Empregou-se a Análise de Conteúdo, modalidade Temático-categorial, para análise dos dados. Verificou-se que as fichas A e D não são reconhecidas em sua importância pelos profissionais da ESF e seu preenchimento é inadequado, gerando informações de baixa qualidade. O SIAB deve evoluir numa perspectiva que vai além do aprimoramento tecnológico e da atualização/adequação de seus instrumentos de coleta. Deve ter seu fluxo estruturado a partir do envolvimento da comunidade e equipe multidisciplinar e estabelecer a cultura do planejamento local a partir dos dados coletados...
This study investigates how the professionals of the Family Health Strategy (FHS) perceive their collection instruments from the Primary Care Information System (SIAB) and use them. A qualitative study, where we interviewed 61 professional teams of family health from a medium-sized municipality. Data collection was performed based on semi-structured script through recorded interviews. We applied content analysis, thematic-categorical mode, for data analysis. It was found that the A and D records are not recognized its importance by FHT professionals and their fulfillment is inappropriate, generating low quality information. The SIAB should evolve a perspective that goes beyond the technological improvement and updating / adjusting its collection instruments. Must have structured their flow from community involvement and multidisciplinary team and establish the culture of local planning from the data collected...
Este estudio investiga como los profesionales de la Estrategia de Salud de la Familia (ESF) perciben sus instrumentos de recoleccióndel Sistema de Información de Atención Primaria (SIAB) y losutilizan. Um estúdio cualitativo, donde se entrevistó a 61 equipos profesionales de salud de la familia de um municipio de tamaño medio. La recolección de datos se llevó a cabo sobre la base de guión semi estructurado a través de entrevistas grabadas. Se aplico elanálisis de contenido, modalidad temática categórica, para elanálisis de datos. Se encontró que los registros A y D no se reconocen su importancia por los profesionales del ESF y su cumplimiento es inadecuado, la generación de información de baja calidad. El SIAB debe evolucionar una perspectiva que va más allá de lamejora tecnológica y actualización / adaptación de sus instrumentos de recolección. Debe haber estrutura do suflujo de participación de la comunidad y el equipo multidisciplinario y establecerla cultura de la planificación local de los datos recogidos...