RESUMO
Este artículo propone un método de aprendizaje profesional basado en proyectos para la formación inicial o continua de los trabajadores, el cual expresa como novedad científica el establecimiento de una dinámica que sistematiza la regularidad de un método de trabajo tecnológico con un método de enseñanza aprendizaje profesional e integra en periodos alternos por ciclos formativos profesionales a la docencia con la práctica laboral y el trabajo de investigación científica mediante el tratamiento de las relaciones entre lo instructivo con lo educativo y el crecimiento profesional. La investigación se orientó en un enfoque cuantitativo de tipo preexperimental. La muestra objeto de estudio, estuvo constituida por 60 estudiantes del Instituto Tecnológico de Holguin. Se emplearon como métodos el análisis documental, el enfoque sistémico, la observación, el preexperimento pedagógico y el estadígrafo Chi-Cuadrado (X2). Luego de analizar los datos, se encontró la existencia de transformaciones significativas en el aprendizaje de dichos estudiantes que generaron impactos favorables en los procesos productivos y de servicios en las cuales se insertaron laboralmente, concluyendo que este método desde su aspecto externo y estructura interna contribuye a elevar la calidad de la formación profesional del trabajador desde un enfoque más integral flexible y contextualizado.
This article proposes a project-based professional learning method for the initial or continuous training of workers. As a scientific novelty, it establishes a dynamic that systematizes the regularity of the technological work method -professional teaching-learning method- and integrates teaching with work practice and scientific research in alternate periods by professional training cycles by treating the relationships between instruction and educational and profesional growth. The research adopted a quantitative approach of a pre-experimental type. The sample under study consisted of 60 students from the Instituto Tecnológico de Holguin. Documentary analysis, systemic approach, observation, pedagogical pre-experiment, and the Chi-Square statistician (X2) were used as methods. After analyzing the data, significant transformations in these students' learning were found that produced favorable impacts on the productive processes and services in which they were inserted in the workplace. In conclusion, from its external aspect and internal structure, this method contributes to raising the worker's professional training quality from a more comprehensive, flexible, and contextualized approach.
RESUMO
El presente artículo hace la propuesta de un método de aprendizaje profesional basado en proyectos para la formación inicial o continua de los trabajadores, el cual expresa como novedad científica el establecimiento de una dinámica que sistematiza la regularidad método de trabajo tecnológico método de enseñanza aprendizaje profesional e integra en períodos alternos por ciclos formativos profesionales a la docencia con la práctica laboral y el trabajo de investigación científica mediante el tratamiento a las relaciones entre lo instructivo con lo educativo y el crecimiento profesional. La investigación se orientó en un enfoque cuantitativo de tipo pre-experimental. La muestra objeto de estudio, estuvo constituida por 60 estudiantes del Instituto Tecnológico de Holguín. Se emplearon como métodos el análisis documental, enfoque sistémico, la observación, el pre-experimento pedagógico y el estadígrafo Chi-Cuadrado (X2). Luego de analizar los datos se encontró la existencia de transformaciones significativas en el aprendizaje de dichos estudiantes que generaron impactos favorables en los procesos productivos y de servicios en las cuales se insertaron laboralmente, concluyendo que este método desde su aspecto externo y estructura interna contribuye a elevar la calidad de la formación profesional del trabajador desde un enfoque más integral, flexible y contextualizado.
This article proposes a project-based professional learning method for the initial or continuous training of workers, which expresses as a scientific novelty the establishment of a dynamic that systematizes the regularity of the technological work method - professional learning teaching method and integrates in alternating periods by professional training cycles teaching with labor practice and scientific research work through the treatment of the relations between the instructive with the educational and professional growth. The research was oriented in a quantitative approach of pre-experimental type. The sample object of study was constituted by 60 students of the Technological Institute of Holguin. Documentary analysis, systemic approach, observation, pedagogical pre-experiment and Chi-Square statistic (X2) were used as methods. After analyzing the data, it was found the existence of significant transformations in the learning of these students that generated favorable impacts in the productive and service processes in which they were inserted in the labor market, concluding that this method from its external aspect and internal structure contributes to raise the quality of the worker's professional training from a more integral, flexible and contextualized approach.
Este artigo propõe um método de aprendizagem profissional baseado em projectos para a formação inicial ou contínua de trabalhadores, que exprime como novidade científica o estabelecimento de uma dinâmica que sistematiza a regularidade do método de trabalho tecnológico - método de ensino-aprendizagem profissional e integra o ensino com a prática do trabalho e o trabalho de investigação científica em períodos alternados por ciclos de formação profissional através do tratamento das relações entre os aspectos instrucionais e educativos e o crescimento profissional. A investigação foi orientada para uma abordagem quantitativa pré-experimental. A amostra do estudo foi constituída por 60 estudantes do Instituto Tecnológico de Holguín. Os métodos utilizados foram a análise documental, a abordagem sistémica, a observação, o pré-experimento pedagógico e a estatística do Qui-Quadrado (X2). Após a análise dos dados, verificou-se que houve transformações significativas na aprendizagem desses alunos que geraram impactos favoráveis nos processos produtivos e de serviços em que foram inseridos no mercado de trabalho, concluindo que esse método, a partir de seu aspeto externo e estrutura interna, contribui para elevar a qualidade da formação profissional do trabalhador a partir de uma abordagem mais abrangente, flexível e contextualizada.