RESUMO
Introducción: Dentro de los trastornos frecuentes en la niñez que producen dificultades serias en elaprendizaje se encuentra el trastorno por déficit de atención con hiperactividad, es unaafección psiquiátrica frecuente en las consultas de psiquiatría infantil.Objetivo: Describir los conocimientos sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad enprofesores del Centro Universitario Municipal del municipio Güines antes y después de unaestrategia de intervención.Métodos:Se realizó un estudio de intervención tipo cuasiexperimental antes y después sin grupocontrol, en el Centro Universitario Municipal de Güines, provincia Mayabeque, durante elperíodo de tiempo comprendido desde noviembre del año 2016 hasta mayo del año 2018. Lapoblación o universo fueron 40 profesores. El análisis estadístico de los porcentajes se realizóusando la tabla de contingencia a través de la dócima X2.Resultados: El 80 por ciento de los profesores tenía insuficiente información y desconocimiento de los elementosclaves del síndrome patológico durante la fase inicial de la investigación. Después de aplicadala intervención educativa se pudo demostrar que el 100 por ciento de los profesores de la instituciónreferían tener los conocimientos necesarios sobre la entidad clínica.Conclusiones: Existen inadecuados conocimientos sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividaden los docentes. Se evidencia que después de la intervención existe un adecuado conocimiento sobre el tema.(AU)
Introduction: Among the frequent disorders in childhood which produce serious difficulties in learning, theattention deficit disorders with hyperactivity can be found, it is a frequent psychiatricaffection in Children Psychiatry.Objective: To describe the Knowledge of deficit attention disorder and hyperactivity in universityprofessors in the Municipal University Center in Güines before and after an interventionstrategy.Methods: An intervention type Quasi experimental was performed before and after, without controlgroup, in the Municipal University Center in Güines, Mayabeque province, from November,2016 to May, 2018. The population or universe was formed by 40 professors. The statisticalanalysis of the percentages was carried out using the contingence table and X2 docima.Results: The 80 per cent of the professors had insufficient information and unknowledge about the keyelements of the pathological syndrome during the initial phase of the investigation. After theeducative intervention was applied it could be shown that the 100 per cent of the professors of theinstitution reported having the necessary knowledge about that clinical disease.Conclusions: There are inadequate knowledge about the attention deficit disorders and hyperactivity in theprofessors. It was evidenced that after the intervention there was an inadequate knowledge about the topic.(AU)