RESUMO
O presente artigo objetiva analisar a tendência de expansão dos cursos de graduação a distância em Serviço Social, problematizando suas consequências para a formação profissional crítica, preconizada nas Diretrizes Curriculares do curso e no Projeto Ético-Político do Serviço Social. Situando esta expansão no bojo de um processo de contrarreforma do Estado e da educação superior, apresenta os rebatimentos para a formação e o exercício profissional, apontando que esta modalidade reforça as tendências contemporâneas de desqualificação e reatualização do conservadorismo na profissão, na medida em que proporcionam uma precária formação em meio a uma realidade social cada vez mais complexa de interpretar e intervir criticamente.
This article aims to analyze the trend of undergraduate distance courses expansion in Social Work, questioning its consequences for professional training in critical advocated Curriculum Guidelines of the course, and The Ethical-Political Project of Social Work. Situating this expansion in the wake of a reform process of the state and higher education, presents the repercussions for training and professional practice, pointing out that this type reinforces the contemporary tendencies of disqualification and refresher conservatism in the profession, as they provide a precarious training amid a social reality increasingly complex to interpret and act critically.