RESUMO
A partir da discussão de quatro modelos de definição e avaliação da inteligência social derivados de teorias da inteligência são apresentados quatro estudos empíricos. A primeira investigação, de natureza psicométrica, selecionou, dentre os testes para avaliar a inteligência social, o teste do Insight Social de Chapin. Esse estudo preliminar com o teste traduzido demonstrou ser ele intransportável para uma outra cultura. Uma segunda investigação, centrada na abordagem psicogenética, investigou a inteligência social numa situação de jogo de regras. Esse estudo confirmou a interdependência entre os aspectos cognitivos e os sociais do desenvolvimento da inteligência. Na terceira pesquisa foi construído um instrumento no contexto da Teoria das Inteligências Múltiplas de Gardner. Trata-se de uma escala com o objetivo de avaliação de comportamentos indicativos de inteligência interpessoal. Finalmente, a quarta situa-se no contexto das teorias implícitas e procurou, através de uma pesquisa exploratória, identificar as concepções acerca da inteligência social de profissionais atuantes em áreas educacional, social e de saúde (professores, advogados, médicos). Concluiu-se pela pertinência do conceito em questão na atualidade e pela possibilidade de abordá-lo de forma contextualizada, integrando os diferentes modelos teóricos.(AU)
The present study approaches to the definition and evaluation of social intelligence according to the theories of the Psychology of Intelligence. Results of the researches on the social intelligence stemming from the four presented theoretical approaches are described. First, the Social Insight Test by Chapin (a psychometric approach) was selected among the tests designed to evaluate the social intelligence. The preliminary study, carried out using the test, indicated that it should not be directly translated and applied to another culture. The second study (a psychogenetic approach), observed the interrelationship between the thought structures and social development. Observations confirmed the interdependence between the social and cognitive developmental aspects of the intelligence development. The third research was based on the Multiple Intelligences Theory of Gardner. An instrumental scale was used, built up with the purpose of behavior evaluation concerning interpersonal intelligence. Finally, the implicit theories approach was used to identify concepts of the intelligence and social intelligence of health, educational, and social services professionals. As a general conclusion, we may emphasize the importance to construct the "social intelligence" as well as the possibility to integrate the different models.(AU)
RESUMO
O conceito de 'inteligencia' e revisado e cotejado com a nocao de 'inteligencia social'. Os contornos teoricos da pessoa inteligente sao demarcados com o objetivo de se estabelecer fronteiras definidas pela relacao interpessoal mediada por criterios intersubjetivamente validos. A pessoa inteligente bem sucedida e discutida, especialmente em seus aspectos sociais. Pesquisas no ambito da inteligencia social com origem em modelos conceituais da Psicologia Social sao apresentadas, especialmente os estudos centralizados na competencia social e os que procuram centralizar a investigacao na forma e na precisao do julgamento do outro. Tres estudos empiricos de natureza psicometrica sao relatados, o primeiro sobre a definicao de inteligencia social, o segundo constituindo-se na adaptacao de um teste de insight social a realidade brasileira e o terceiro sobre a avaliacao da inteligencia interpessoal em criancas. Finalmente, discute-se os textos mais recentes da obra de Robert J. Sternberg, especialmente os aspectos da aplicabilidade de sua teoria da inteligencia bem sucedida as praticas visando a promocao cognitiva.
Assuntos
Inteligência , Psicologia Social , Testes de Inteligência , Criança , Inteligência , Psicologia Social , CriançaRESUMO
O texto é iniciado com uma rápida referência às diversas abordagens ao estudo da inteligência seguida da exposição dos conceitos desenvolvidos por Howard Gardner na sua teoria das inteligências múltiplas. São apresentadas as sete inteligências descritas por Gardner de acordo com seus critérios. São feitas observações críticas à teoria e são expostas suas implicações educacionais. A seguir, o conceito de inteligência interpessoal é focalizado, assim como o seu desenvolvimento. Como conclusão, são colocadas as aplicações da inteligência à liderança(AU)
RESUMO
O texto é iniciado por uma rápida referência às diversas abordagens ao estudo da inteligência seguido da exposição dos conceitos desenvolvidos por Howard Gardner na sua teoria das inteligências múltiplas. São apresentadas as sete inteligências descritas por Gardner de acordo com seus critérios. São feitas observações críticas à teoria e são expostas suas implicações educacionais. A seguir, o conceito de inteligência interpessoal é focalizado, assim como o seu desenvolvimento. Como conclusão, são colocadas as aplicações da inteligência interpessoal à liderança(AU)
RESUMO
Faz um estudo correlacional ao teste INV, forma C, de Pierre Weil e sete provas piagetianas, abarcando operaçöes lógicas e infralógicas, objetivando: 1- verificar se os dois tipos de avaliaçäo levam a resultados comparáveis; 2- estudar o teste INV, forma C, de Pierre Weil, com a finalidade de avaliar se pode ser considerado um teste psicométrico fundamentado em perspectiva piagetiana. Os sujeitos säo 100 crianças com idades entre 6 e 9 anos de 2 escolas públicas e uma particular, de zona urbana e rural. A correlaçäo entre as classificaçöes obtidas através dos dois tipos de instrumento revelou-se altamente significativa, indicando que ambos medem a mesma característica. A análise genética dos ítens do teste INV e as correlaçöes entre estes e as provas piagetianas indicam a possibilidade de que um teste psicométrico possa mapear as operaçöes cognitivas que estäo se estruturando com o desenvolvimento
Assuntos
Criança , Humanos , Inteligência , Testes Psicológicos , PsicometriaRESUMO
Apresenta-se, aqui, um estudo correlacional entre o teste INV, forma C, de Pierre Weil, e sete provas piagetianas, abarcando operacoes logicas e infralogicas. Dois objetivos foram tracados: 1) verificar se os dois tipos de avaliacao levam a resultados comparaveis; e 2) estudar o teste INV, forma C, de Pierre Weil, a fim de avaliar se ele pode ser considerado um teste psicometrico fundamentado numa perspectiva piagetiana. A amostra se constituiu de 100 criancas com idade entre 6 e 9 anos de 2 escolas publicas e uma particular, de zona urbana e rural. A correlacao entre as classificacoes obtidas atraves dos dois tipos de instrumento relevou-se altamente significativa, indicando que ambos medem a mesma caracteristica. A analise genetica dos itens do teste INV e as correlacoes entre estes e as provas piagetianas indicam a possibilidade de que um teste psicometrico possa mapear as operacoes cognitivas que estao se estruturando com o desenvolvimento.
Assuntos
Psicometria , Criança , Psicometria , CriançaRESUMO
Pretendemos identificar, na literatura brasileira dos ultimos onze anos, os metodos de avaliacao da inteligencia mais utilizados nas pesquisas empiricas. O levantamento bibliografico incluiu 7 periodicos nacionais e resumos de reunioes anuais de duas sociedades cientificas. Constatou-se que a inteligencia tem sido avaliada, a partir da decada de 80, segundo tres modelos teoricos. Partimos de uma apresentacao resumida das abordagens teoricas ao estudo da inteligencia. Discutimos, em seguida, de forma comparativa alguns metodos de avaliacao da inteligencia. Finalmente, analisamos as informacoes levantadas, avaliando tendencias e discutindo a possivel relacao entre os metodos de avaliacao da inteligencia.