RESUMO
Tres nociones contribuyeron a la redefinición de los sentidos que orientan la construcción y promoción de situaciones, actividades y prácticas en el cotidiano de la Educación Física (EF) como componente de la vida escolar. Estas nociones son: desarrollo humano, experiencia corporal y vínculo social. Ellas se presentan en el campo de la EF, como ejes que atribuyen sentido y que determinan la articulación de sus saberes y prácticas. Las problemáticas que plantea la definición del objeto de la EF en el ámbito educativo, llevó a un grupo de licenciados en educación física a rediseñar y construir nuevos espacios, tiempos, modos y estructuras que hicieran posible la concreción de las premisas que orientaban el programa de EF en términos de la oferta de experiencias corporales de cara a la construcción de una sociedad fundamentada en el respeto de la integridad física de sus miembros.
Three notions contributed to redefinition of senses that guides the construction and promo- tion of situations, activities and practices in the day-to-day of the Physical Education (PE) as part of the school life. These notions are: human development, body experience and social bonds. They appear in the field of PE as a core idea that gives sense and determines the articulation of their knowledge and practices. The problems expressed by the definition of the PE object in the educational sphere led a group of graduated in physical education to develop and built new spaces, times, ways and structures that make possible the concretion of the premises that guided the PE program in terms of the offer of body experiences in front to the construction of a society based on the respect of the physical integrity of its members.