RESUMO
Procura-se levantar algumas questöes no que se refere a formaçäo de recursos humanos da enfermagem, compreendidos aqui comoforça de trabalho que, participando do processo de trabalho estabelece necessariamente relaçöes sociais de produçäo. Outro aspecto que se quer abordar, é a questäo da diversidade de categorias existentes na enfermagem cuja origem remota a questäo da divisäo social e técnica do trabalho no setor. Por fim, pretende-se mostrar que as Políticas sociais, e assim as Políticas de Saúde, säo reflexos de momentos conjunturais do modo da produçäo dominante, e sendo assim, definem o mercado de trabalho e logicamente, as Políticas de Formaçäo de Recursos Humanos
Assuntos
Educação em Enfermagem , Ocupações em Saúde/educação , Serviços de Saúde , Recursos Humanos de Enfermagem/organização & administração , Política de SaúdeRESUMO
A partir do princípio que integraçäo docente-assistencial pressupöe o ensino no trabalho, a co-participaçäo e co-responsabilidade do serviço e da escola tentou-se analisar os diversos momentos em que experiências docente-assistenciais na área de saúde comunitária foram desenvolvidas nas Escolas de Enfermagem e nos Serviços de Saúde. Para fins de análise, foram identificados períodos que delimitam experiências, diferenciados na área em discussäo. Observou-se que determinados períodos obedecem a momentos diversos das reformas na área de saúde. Entender experiência docente-assistencial na área de enfermagem é de fundamental importância, desde quando é neste período, que o futuro profissional executará sua prática-trabalho vendo-a como uma prática social responsável por transformaçöes
Assuntos
Humanos , Educação em Enfermagem , Enfermagem em Saúde Comunitária , Serviços de Integração Docente-Assistencial , Serviços de Saúde ComunitáriaRESUMO
Considerando a importância da explicitaçäo dos marcos conceituais que vêm demarcando o currículo da Escola de Enfermagem da Universidade Federal da Bahia, fez-se um levantamento dos momentos onde se processavam essas alteraçöes. Procedendo-se a uma periodizaçäo dos diversos momentos históricos, identificou-se o período de 1970 como aquele que sofreu maiores alteraçöes curriculares e o período de 1980, iniciando-se com uma acentuada posiçäo crítica refletindo a crise no setor saúde e na própria enfermagem. Algumas conclusöes foram consideradas sendo prioritária a preocupaçäo da explicitaçäo dos marcos conceituais nos currículoos visando espellhar todo processo ensino aprendizagem
Assuntos
Humanos , História do Século XX , Currículo/história , Educação em Enfermagem/história , Escolas de Enfermagem/história , BrasilRESUMO
Os marcos conceituais do ensino de enfermagem encontram-se demarcados historicamente porém nem sempre estäo explicitados. Observam-se quatro realidades distintas às quais estäo influenciando os marcos conceituais e estruturais säo elas: ideologia profissional, mercado de trabalho, planos oficiais de saúde e compromisso social. Nesta evoluçäo histórica percebe-se a predominância de uma corrente sobre a outra, a depender da década analisada. Observa-se porém que a influência do mercado de trabalho tem sido uma variável constante na determinaçäo destes marcos, embora, note-se uma tendência reformista para atender aos Programas Oficiais de cobertura. Aceitando-se que o ensino superior näo deve apenas preparar o indivíduo tecnicamente mas formá-lo para um compromisso social de mudança, recomenda-se o desenvolvimento de linhas de pesquisa nas escolas como único meio capaz de criar uma atitude reflexiva em docentes e discentes sobre a prática profissional.
Assuntos
Currículo , Educação em Enfermagem , Congresso , Escolas de EnfermagemRESUMO
Estudo realizado numa comunidade de baixa renda situada em área urbana de Salvador, Bahia, com o objetivo de através da morbidade percebida pela populaçäo, analizar a presença e utilizaçäo de Recursos de Saúde - Institucionais e näo Institucionais e nível de satisfaçäo apresentado pelos usuários de tais recursos. Utilizando-se de uma amostragem por conglomerado foram selecionados 22 conglomerados que continham 435 domicílios e dos quais foram entrevistados 421 que possuiam 2.366 habitantes. Um inquérito direto à populaçäo foi o método utilizado para coleta de dados. A prevalência de queixa referida foi considerada em relaçäo ao período de um mês anterior ao mês da entrevista e foi da ordem de 162,3 por cento. Esta taxa subestima a morbidade real dos indivíduos da amostra desde quando ela foi baseada, apenas na frequência dos indivíduos entrevistados. A taxa de procura de recursos de saúde foi de 882,8 por cento, taxa elevada que se aplica por conter a procura de Recursos Intitucionais e näo Institucionais. As taxas de utilizaçäo apresentadas pela duas classes de recursos de saúde näo apresentaram diferença estatisticamente significante: apenas evidencia-se que a taxa de utilizaçäo dos Recursos Institucionais excede em 28,6 por cento a dos näo Institucionais. Algumas variáveis predisponentes apresentaram associaçäo estatisticamente significante( grupo etário, sexo, tamanho da família, estado civil, presença ou näo de crença religiosa). O seguro social foi a única variável habilitadora que apresentou associaçäo estatisticamente significante. O tipo específico de queixa determinou taxas de utilizaçäo diferentes a depender da classe de recurso de saúde. Na caracterizaçäo das classes de recursos de saúde ficou evidente que os produtos farmacêuticos säo largamente utilizados nas duas classes...