RESUMO
O Sistema de Avaliação do Ensino Médio (SAEM), instaurado pela Associação Catarinense das Fundações Educacionais (ACAFE), tem como um de seus objetivos disponibilizar uma proposta alternativa para selecionar candidatos à universidade. Por meio deste artigo, que sintetiza e analisa parte de uma pesquisa da qual resultou uma dissertação de mestrado, procuraremos contribuir para que esta experiência desencadeada em Santa Catarina seja incorporada à agenda de discussões que atualmente cercam o acesso ao ensino superior no Brasil, fazendo uma interface com o debate no contexto da Psicologia Social e da Orientação Profissional (OP). Para tanto, partimos de uma contextualização do SAEM, abordando brevemente sua gênese e seus congêneres para, em seguida, visualizá-lo como: fonte de informação; pré-vestibular; ritual de passagem e/ou barreira ritualizada; meio ou não de escolha profissional; estratégia de seletividade social e escolar e meio de democratização do ensino. À guisa de conclusão, levantamos alguns questionamentos e apontamos algumas saídas no contexto do tema intervenções na educação, onde o vestibular seriado pode ser visto como uma estratégia de que dispõe o ensino público, para melhor instrumentalizar os alunos com vistas à sua inserção em diversas instâncias da vida social(AU)
Assuntos
Ensino Fundamental e Médio , Universidades , Critérios de Admissão Escolar , UniversidadesRESUMO
O Sistema de Avaliação do Ensino Médio (SAEM), instaurado pela Associação Catarinense das Fundações Educacionais (ACAFE), tem como um de seus objetivos disponibilizar uma proposta alternativa para selecionar candidatos à universidade. Por meio deste artigo, que sintetiza e analisa parte de uma pesquisa da qual resultou uma dissertação de mestrado, procuraremos contribuir para que esta experiência desencadeada em Santa Catarina seja incorporada à agenda de discussões que atualmente cercam o acesso ao ensino superior no Brasil, fazendo uma interface com o debate no contexto da Psicologia Social e da Orientação Profissional (OP). Para tanto, partimos de uma contextualização do SAEM, abordando brevemente sua gênese e seus congêneres para, em seguida, visualizá-lo como: fonte de informação; pré-vestibular; ritual de passagem e/ou barreira ritualizada; meio ou não de escolha profissional; estratégia de seletividade social e escolar e meio de democratização do ensino. A guisa de conclusão, levantamos alguns questionamentos e apontamos algumas saídas no contexto do tema intervenções na educação, onde o vestibular seriado pode ser visto como uma estratégia de que dispõe o ensino público, para melhor instrumentalizar os alunos com vistas à sua inserção em diversas instâncias da vida social.
Assuntos
Universidades , Ensino Fundamental e Médio , Critérios de Admissão Escolar , UniversidadesRESUMO
A Pesquisa-Ação é discutida na literatura especializada principalmente pelos seus resultados em análises sistemáticas que identificam as situações concretas de investigação, suas modificações, bem como a dos grupos que interagem no envolvimento participativo. O que se pretende neste artigo é uma reflexão sobre as possibilidades e limites de um processo de pesquisa-ação institucional, tendo como referência metodológica um trabalho de caracterização dos estudantes da Universidade Estadual de Maringá-PR e que, após o seu término, desdobrou-se em outras investigações e intervenções junto aos cursos de graduação. São considerações que se referem às implicações do envolvimento dos sujeitos no campo institucional durante a investigação, os enfrentamentos e dificuldades encontradas na trajetória da pesquisa para conhecimento da categoria estudantil, que podem servir de referência para outras demandas que tenham como opção metodológica esta modalidade de pesquisa(AU)
RESUMO
O presente estudo busca situar a interdisciplinaridade como 'o principio da diversidade e da criatividade'. Para tal, leva em conta: 1. a totalidade historica; 2. a natureza dos objetivos e/ou problemas; 3. a negacao do voluntarismo; 4. a nao exclusao do generico e do especifico. Como consequencia, afirma a necessaria transformacao da Universidade. Por fim, o estudo apresenta algumas teses e um exemplo concreto.