RESUMO
Neste artigo visamos destacar aspectos que consideramos fundamentais para o processo de ensino / aprendizagem em Psicologia Clínica, baseados na nossa experiência como supervisores da disciplina de psicodiagnóstico para estagiários da graduaçäo em Psicologia. Delineamos nossa sistemática de trabalho na disciplina, que segue um referencial psicanalítico e enfocamos particularmente a questäo da formaçäo da atitude clínica do estagiário em relaçäo ao cliente. Procuramos mostrar as inter-relaçöes da mesma com o enquadramento de trabalho e com o processo de formaçäo da identidade profissional do psicólogo, enfatizando o papel da supervisäo. Apontamos a necessidade de novos estudos e pesquisas, bem como de discussöes entre supervisores, psicólogos e estudantes, sobre assuntos tais como o processo de ensino/aprendizagem clínicos e a habilitaçäo de psicólogos para o exercício clínico
Assuntos
Aprendizagem , Gestão de Recursos Humanos , Psicologia , Enquadramento Psicológico , Prática Profissional , Psicologia ClínicaRESUMO
Neste artigo apresentamos observacoes e reflexoes derivadas da experiencia de mais de dez anos supervisionando alunos de graduacao na sua primeira experiencia clinica, a qual consiste na realizacao de um processo psicodiagnostico. Mostramos atraves de exemplos clinicos que, numa linha de trabalho com abordagem psicanalitica, as ansiedades e fantasias do aluno em relacao ao atendimento e a supervisao desempenham um papel fundamental no aprendizado clinico.
Assuntos
Estágio Clínico , Organização e Administração , Educação de Pós-Graduação , Estágio Clínico , Organização e AdministraçãoRESUMO
Neste artigo visamos destacar aspectos que consideramos fundamentais para o processo de ensino / aprendizagem em Psicologia Clínica, baseados na nossa experiência como supervisores da disciplina de psicodiagnóstico para estagiários da graduação em Psicologia. Delineamos nossa sistemática de trabalho na disciplina, que segue um referencial psicanalítico e enfocamos particularmente a questão da formação da atitude clínica do estagiário em relação ao cliente. Procuramos mostrar as inter-relações da mesma com o enquadramento de trabalho e com o processo de formação da identidade profissional do psicólogo, enfatizando o papel da supervisão. Apontamos a necessidade de novos estudos e pesquisas, bem como de discussões entre supervisores, psicólogos e estudantes, sobre assuntos tais como o processo de ensino/aprendizagem clínicos e a habilitação de psicólogos para o exercício clínico (AU)
Assuntos
Psicologia Clínica/educação , Organização e Administração , UniversidadesRESUMO
Estuda 40 gestantes adolescentes de 12 a 16 anos de idade, que frequentam o serviço de assistência pré-natal de 3 hospitais públicos da cidade de Säo Paulo e verifica a necessidade de acompanhamento psicológico nesse período. Focaliza a vivência da gravidez pelas adolescentes identificando possíveis motivaçöes inconscientes e os recursos internos para lidar com a situaçäo atual. Utiliza o método clínico, sob o referencial psicanalítico, o Rorschach e entrevistas semi-dirigidas com as gestantes e com 9 mäes dessas gestantes e 4 pais dos bebês. Aponta que a gestaçäo, em 90 por cento dos casos näo-intencional, é vivida com intensa angústia e poderosos bloqueios afetivos näo tendo a gestante maturidade psíquica para estabelecer um relacionamento de casal ou desenvolver um vínculo saudável com o bebê. O feto näo seria percebido como uma criança, fruto da relaçäo com o parceiro, mas como extensäo de si própria. No plano inconsciente, o feto seria a concretizaçäo das fantasias pré-edípicas ou edípicas. A ocorrência da gestaçäo parece derivar de conflitos inconscientes próprios da adolescência normal, convertidos em atuaçöes para evitar etapas dolorosas da transformaçäo de criança em mulher adulta. Depreende uma problemática de identidade ligada a um relacionamento ambivalente e/ou simbiótico da adolescente com a própria mäe