RESUMO
The Amazon forest has the highest biodiversity on Earth. However, information on Amazonian vertebrate diversity is still deficient and scattered across the published, peer-reviewed, and gray literature and in unpublished raw data. Camera traps are an effective non-invasive method of surveying vertebrates, applicable to different scales of time and space. In this study, we organized and standardized camera trap records from different Amazon regions to compile the most extensive data set of inventories of mammal, bird, and reptile species ever assembled for the area. The complete data set comprises 154,123 records of 317 species (185 birds, 119 mammals, and 13 reptiles) gathered from surveys from the Amazonian portion of eight countries (Brazil, Bolivia, Colombia, Ecuador, French Guiana, Peru, Suriname, and Venezuela). The most frequently recorded species per taxa were: mammals: Cuniculus paca (11,907 records); birds: Pauxi tuberosa (3713 records); and reptiles: Tupinambis teguixin (716 records). The information detailed in this data paper opens up opportunities for new ecological studies at different spatial and temporal scales, allowing for a more accurate evaluation of the effects of habitat loss, fragmentation, climate change, and other human-mediated defaunation processes in one of the most important and threatened tropical environments in the world. The data set is not copyright restricted; please cite this data paper when using its data in publications and we also request that researchers and educators inform us of how they are using these data.
Assuntos
Florestas , Mamíferos , Animais , Biodiversidade , Aves , Brasil , Humanos , Répteis , VertebradosRESUMO
The objective of this study was to describe the interventions for the labor reintegration of workers on medical leave due to musculoskeletal and mental health diseases, according to actions related to the worker, the employer, and the workplace. This study consists of a qualitative systematic review, without restriction of publication date, conducted in the Cochrane Central Register of Controlled Trials (CENTRAL) and MEDLINE/PubMed scientific bases. In addition, the Epistemonikos database was used. Nineteen articles were selected. It is observed that all interventions proposed actions with the workers, such as rehabilitation programs, therapies and return to work plans. Regarding the actions in the workplace, only three interventions articulated actions with workers and evaluation of the workplace. Finally, actions with employers were considered in 10 interventions with the objective of involving the employer in the improvement of the workplace and planning for the worker's return to work. It can be seen that interventions for patients with musculoskeletal and mental health disorders can be divided into the following categories: worker-oriented interventions, employer-oriented interventions, and workplace actions. In each of these categories, various interventions can be seen, ranging from multidisciplinary intervention to exercise-based rehabilitation, in the case of musculoskeletal disorders, and occupational therapy to the psychotherapeutic method based on music, for mental health disorders.
El objetivo de este estudio fue describir las intervenciones para la reinserción laboral de trabajadores en licencia médica por enfermedades musculoesqueléticas y de salud mental, en términos de acciones relativas al trabajador, al empleador y al lugar de trabajo. Este estudio consiste en una revisión sistemática cualitativa, sin restricción de fecha de publicación, en las bases científicas de Registro Cochrane Central de Ensayos Controlados (CENTRAL) y MEDLINE/PubMed. Además, se utilizó la base de datos Epistemonikos. Fueron seleccionados 19 artículos. Se observó que todas las intervenciones propusieron acciones con los trabajadores, tales como programas de rehabilitación, terapias y planes de regreso al trabajo. En cuanto a las acciones en el lugar de trabajo, solo tres intervenciones articularon acciones con el trabajador y evaluación del lugar de trabajo. Por último, las acciones con los empleadores fueron consideradas en 10 intervenciones, con el objetivo de involucrar al empleador en las mejorías del lugar de trabajo y planificación para el regreso al trabajo del trabajador. Se puede advertir que las intervenciones para los pacientes con trastornos musculoesqueléticos y de salud mental se pueden dividir en las siguientes categorías: intervenciones orientadas al trabajador, orientadas al empleador, y acciones en el lugar de trabajo. En cada una de estas categorías se pueden apreciar intervenciones variadas, que van desde la intervención multidisciplinaria hasta la rehabilitación en base a ejercicios, en el caso de los trastornos musculoesqueléticos, y de la terapia ocupacional hasta el método psicoterápico basado en la música, para los trastornos de salud mental.
RESUMO
Mind is multi-levelled displaying an eons-long prehistory, while as Freud well knew civilization is new and frail: in biological evolution Thanatos long antecedes Eros. Complex intraspecies interchanges in higher animals proceeding by analogic communication give a firm place to Freudian Dingvorstellungen. Self-recognition and reflective thought come exceedingly late, in apes, requiring affectionate baby-mother mirroring. Deriving from inquiry on ego-dystonic neuroses, psychoanalysis must in the Age of Media deal with ego-syntonic pathologies sporting a demise of self-observation and self-reflection: borderline, autistic and autistoid disturbances. The 'epidemy of autism' offers fertile ground for very early psychoanalytic intervention, here briefly illustrated clinically. But on the other side, adolescent and post-adolescent disturbances cover a range going from autistoid retraction to more and more defiant if not violent protagonistic self-begettings, often propelled by overriding feelings of victimhood: filio-parental violence is the offshoot. Postmodernist ideologies accompany and fuel such trends.
Assuntos
Psicanálise , Terapia Psicanalítica , Adolescente , Ego , Teoria Freudiana , Humanos , Transtornos Neuróticos , Teoria Psicanalítica , ViolênciaRESUMO
In a scenario where escalating human activities lead to several environmental changes and, consequently, affect mammal abundance and distribution, ß-diversity may increase due to differences among sites. Using the ecological uniqueness approach, we analyzed ß-diversity patterns of ground-dwelling mammal communities recorded through comprehensive camera trap monitoring within eight tropical forests protected areas in Mesoamerica and South America under variable landscape contexts. We aimed to investigate whether the contribution of single sites (LCBD) and single species (SCBD) to overall ß-diversity could be explained by community metrics and environmental variables, and by species metrics and biological traits, respectively. Total ß-diversity was also partitioned into species replacement and richness difference. We related LCBD to species richness, total relative abundance, functional indices, and environmental variables (tree basal area, protected area size, NDVI, and precipitation seasonality), and SCBD to species naïve occupancy, relative abundance, and morphoecological traits via beta regression. Our findings showed that LCBD was primarily explained by variation in species richness, rather than relative abundance and functional metrics. Protected area size and tree basal area were also important in explaining variation in LCBD. SCBD was strongly related to naïve occupancy and relative abundance, but not to biological traits, such as body mass, trophic energy level, activity cycle, and taxonomic category. Local ß-diversity was a result of species replacements and to a lesser extent differences in species richness. Our approach was useful in examining and comparing the ecological uniqueness among different sites, revealing the regional scale current status of mammal diversity. High LCBD values comprised sites embedded within smaller habitat extents, hosting lower tree basal areas, and harboring low species richness. SCBD showed that relatively ubiquitous species that occur at variable abundances across sites contributed most to ß-diversity.
Assuntos
Ecossistema , Mamíferos , Animais , Biodiversidade , Florestas , Humanos , América do Sul , ÁrvoresRESUMO
Carnivores have long been used as model organisms to examine mechanisms that allow coexistence among ecologically similar species. Interactions between carnivores, including competition and predation, comprise important processes regulating local community structure and diversity. We use data from an intensive camera-trapping monitoring program across eight Neotropical forest sites to describe the patterns of spatiotemporal organization of a guild of five sympatric cat species: jaguar (Panthera onca), puma (Puma concolor), ocelot (Leopardus pardalis), jaguarundi (Herpailurus yagouaroundi) and margay (Leopardus wiedii). For the three largest cat species, we developed multi-stage occupancy models accounting for habitat characteristics (landscape complexity and prey availability) and models accounting for species interactions (occupancy estimates of potential competitor cat species). Patterns of habitat-use were best explained by prey availability, rather than habitat structure or species interactions, with no evidence of negative associations of jaguar on puma and ocelot occupancy or puma on ocelot occupancy. We further explore temporal activity patterns and overlap of all five felid species. We observed a moderate temporal overlap between jaguar, puma and ocelot, with differences in their activity peaks, whereas higher temporal partitioning was observed between jaguarundi and both ocelot and margay. Lastly, we conducted temporal overlap analysis and calculated species activity levels across study sites to explore if shifts in daily activity within species can be explained by varying levels of local competition pressure. Activity patterns of ocelots, jaguarundis and margays were similarly bimodal across sites, but pumas exhibited irregular activity patterns, most likely as a response to jaguar activity. Activity levels were similar among sites and observed differences were unrelated to competition or intraguild killing risk. Our study reveals apparent spatial and temporal partitioning for most of the species pairs analyzed, with prey abundance being more important than species interactions in governing the local occurrence and spatial distribution of Neotropical forest felids.
Assuntos
Felidae/fisiologia , Panthera/fisiologia , Comportamento Predatório , Puma/fisiologia , Animais , Biodiversidade , Peso Corporal , Brasil , Carnívoros , Florestas , Geografia , Especificidade da Espécie , Clima TropicalRESUMO
Este trabajo expone el curso seguido por una intervención para desarrollar reflexión colectiva sistemática, en reuniones de profesores de un establecimiento público de educación media de La Serena, Chile y las posibilidades de cambio a partir de ella. Se utilizó una metodología cualitativa, donde se emplearon observaciones de reuniones de trabajo, entrevistas y bitácoras de investigadores. El análisis de datos consistió en síntesis descriptivas y análisis de contenido, con apoyo del programa computacional Atlas-Ti. Los resultados pusieron de manifiesto la potencialidad de la intervención para desarrollar reflexión colectiva sistemática; la apropiación que hicieron los profesores de sus teorías subjetivas, como también, las dificultades y requerimientos de la cultura escolar para realizar procesos de reflexión.(AU)
This study analyzed the course of an intervention aimed at developing a systematic collective reflection among educators of a vocational secondary educational establishment. The process of intervention was conducted during profesional meetings between educators, in which the discussions centered on their daily tasks, and the posible changes that may stem from such intervention. The design of the study here in is a case study of a process of intervention. While this study was descriptive-interpretative in nature and included substantive aspects aimed at altering teaching practices. Data was collected through observation of work meetings, interviews and investigator logs. Data analysis consisted of descriptive summaries and content an alysis, with the aid of the computer program Atlas-Ti. The results indicate that the process of intervention has prospects for developing a systematic collective reflection. Lastly, it is clear that there exist difficulties and requirements within the school setting in order to conduct collaborative reflection processes.(AU)
Este trabalho apresenta uma intervenção para o desenvolvimento de reflexão coletiva sistemática em reuniões de professores de uma escola pública de ensino médio de La Serena, Chile e as possibilidades de mudança a partir dela. Foi utilizada uma metodologia qualitativa, com observações de reuniões de trabalho, entrevistas e diários de bordo dos investigadores. A análise de dados consistiu em sínteses descritivas e análise de conteúdo, com apoio do programa computacional Atlas-Ti. Os resultados revelaram a potencialidade da intervenção para o desenvolvimento de reflexão coletiva sistemática; a apropriação que os professores fizeram de suas teorias subjetivas, como também as dificuldades e necessidades da cultura escolar para realizar processos de reflexão.(AU)
Assuntos
Humanos , Ensino , Competência Profissional , Educação Continuada , DocentesRESUMO
Este trabajo expone el curso seguido por una intervención para desarrollar reflexión colectiva sistemática, en reuniones de profesores de un establecimiento público de educación media de La Serena, Chile y las posibilidades de cambio a partir de ella. Se utilizó una metodología cualitativa, donde se emplearon observaciones de reuniones de trabajo, entrevistas y bitácoras de investigadores. El análisis de datos consistió en síntesis descriptivas y análisis de contenido, con apoyo del programa computacional Atlas-Ti. Los resultados pusieron de manifiesto la potencialidad de la intervención para desarrollar reflexión colectiva sistemática; la apropiación que hicieron los profesores de sus teorías subjetivas, como también, las dificultades y requerimientos de la cultura escolar para realizar procesos de reflexión.
This study analyzed the course of an intervention aimed at developing a systematic collective reflection among educators of a vocational secondary educational establishment. The process of intervention was conducted during profesional meetings between educators, in which the discussions centered on their daily tasks, and the posible changes that may stem from such intervention. The design of the study here in is a case study of a process of intervention. While this study was descriptive-interpretative in nature and included substantive aspects aimed at altering teaching practices. Data was collected through observation of work meetings, interviews and investigator logs. Data analysis consisted of descriptive summaries and content an alysis, with the aid of the computer program Atlas-Ti. The results indicate that the process of intervention has prospects for developing a systematic collective reflection. Lastly, it is clear that there exist difficulties and requirements within the school setting in order to conduct collaborative reflection processes.
Este trabalho apresenta uma intervenção para o desenvolvimento de reflexão coletiva sistemática em reuniões de professores de uma escola pública de ensino médio de La Serena, Chile e as possibilidades de mudança a partir dela. Foi utilizada uma metodologia qualitativa, com observações de reuniões de trabalho, entrevistas e diários de bordo dos investigadores. A análise de dados consistiu em sínteses descritivas e análise de conteúdo, com apoio do programa computacional Atlas-Ti. Os resultados revelaram a potencialidade da intervenção para o desenvolvimento de reflexão coletiva sistemática; a apropriação que os professores fizeram de suas teorias subjetivas, como também as dificuldades e necessidades da cultura escolar para realizar processos de reflexão.
Assuntos
Humanos , Educação Continuada , Docentes , Competência Profissional , EnsinoRESUMO
El objetivo de la investigación fue analizar y comprender el desarrollo en la actividad explicativa sobre sí mismo y sobre su entorno de 50 niños, entre 6 y 9 años, que cursaban primero básico en dos establecimientos educacionales de La Serena y Coquimbo, Chile, para contribuir a la caracterización de su desarrollo cognitivo. La metodología de estudio fue de tipo cualitativa, privilegiando el uso de técnicas de observación, entrevista semiestructurada y entrevista de grupo focal. Se encontró que los niños elaboran predominantemente teorías sobre elementos de su entorno; que construyen sus teorías basándose en sus experiencias previas, las expresan en forma poco elaborada, pero si se les incentiva a la reflexión pueden dar respuestas de mayor complejidad. Las utilizan para predecir y explicar situaciones, persuadir a las demás personas, como también orientar sus propias acciones, mostrando además una tendencia a corroborar y probar sus teorías.(AU)
The objective of the research was to analyze and understand the development in the explanatory activity on itself and its environment 50 children, ages 6 and 9, who were in first two basic schools from La Serena and Coquimbo, Chile, to contribute characterization of cognitive development. The study methodology was qualitative type, favoring the use of techniques of observation, semi-structured interviews and focus group interviews.They found that children predominantly made theories surrounding elements; they build their theories based on their previous experiences, expressed in a sophisticated way, but are encouraged to reflection can give more complex answers. They use them to predict and explain situations, persuade others, as well as guide your own actions, also showing a tendency to check and test their theories.(AU)
O objetivo da investigação foi analisar e compreender o desenvolvimento da atividade explicativa sobre si mesmo e sobre seu entorno junto a 50 crianças, entre 6 e 9 anos, que cursavam o ensino fundamental em duas escolas de La Serena e Coquimbo, Chile, de modo a contribuir com a caracterização de seu desenvolvimento cognitivo. A metodologia de estudo foi de tipo qualitativo, privilegiando o uso de técnicas de observação, entrevista semiestruturada e entrevista de grupo focal. Verificamos que as crianças elaboram predominantemente teorias sobre elementos de seu entorno; constroem suas teorias baseando-se em suas experiências prévias, expressam-nas de forma pouco elaborada, mas se são incentivadas a refletir podem dar respostas mais complexas. Utilizam-nas para predizer e explicar situações, persuadir outras pessoas e também orientar suas próprias ações, mostrando também uma tendência a corroborar e provar suas teorias.(AU)
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Cognição , CriançaRESUMO
El objetivo de la investigación fue analizar y comprender el desarrollo en la actividad explicativa sobre sí mismo y sobre su entorno de 50 niños, entre 6 y 9 años, que cursaban primero básico en dos establecimientos educacionales de La Serena y Coquimbo, Chile, para contribuir a la caracterización de su desarrollo cognitivo. La metodología de estudio fue de tipo cualitativa, privilegiando el uso de técnicas de observación, entrevista semiestructurada y entrevista de grupo focal. Se encontró que los niños elaboran predominantemente teorías sobre elementos de su entorno; que construyen sus teorías basándose en sus experiencias previas, las expresan en forma poco elaborada, pero si se les incentiva a la reflexión pueden dar respuestas de mayor complejidad. Las utilizan para predecir y explicar situaciones, persuadir a las demás personas, como también orientar sus propias acciones, mostrando además una tendencia a corroborar y probar sus teorías.
The objective of the research was to analyze and understand the development in the explanatory activity on itself and its environment 50 children, ages 6 and 9, who were in first two basic schools from La Serena and Coquimbo, Chile, to contribute characterization of cognitive development. The study methodology was qualitative type, favoring the use of techniques of observation, semi-structured interviews and focus group interviews.They found that children predominantly made theories surrounding elements; they build their theories based on their previous experiences, expressed in a sophisticated way, but are encouraged to reflection can give more complex answers. They use them to predict and explain situations, persuade others, as well as guide your own actions, also showing a tendency to check and test their theories.
O objetivo da investigação foi analisar e compreender o desenvolvimento da atividade explicativa sobre si mesmo e sobre seu entorno junto a 50 crianças, entre 6 e 9 anos, que cursavam o ensino fundamental em duas escolas de La Serena e Coquimbo, Chile, de modo a contribuir com a caracterização de seu desenvolvimento cognitivo. A metodologia de estudo foi de tipo qualitativo, privilegiando o uso de técnicas de observação, entrevista semiestruturada e entrevista de grupo focal. Verificamos que as crianças elaboram predominantemente teorias sobre elementos de seu entorno; constroem suas teorias baseando-se em suas experiências prévias, expressam-nas de forma pouco elaborada, mas se são incentivadas a refletir podem dar respostas mais complexas. Utilizam-nas para predizer e explicar situações, persuadir outras pessoas e também orientar suas próprias ações, mostrando também uma tendência a corroborar e provar suas teorias.
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Criança , CogniçãoRESUMO
Conveying that psychoanalysis offers rich opportunities for the very early treatment of autistic spectrum disorders, this clinical communication unfolds the clinical process of a 19-month-old 'shell-type' encapsulated mute autistic girl. It details how, in a four-weekly-sessions schedule, infant Lila evolved within two years from being emotionally out-of-contact to the affective aliveness of oedipal involvement. Following Frances Tustin's emphasis on the analyst's 'quality of attention' and Justin Call's advice that in baby-mother interaction the infant is the initiator and the mother is the follower, it is described how the analyst must, amid excruciating non-response, even-mindedly sustain her attention in order to meet the child half-way at those infrequent points where flickers of initiative on her side are adumbrated. This helps attain evanescent 'moments of contact' which coalesce later into 'moments of sharing', eventually leading to acknowledgment of the analyst's humanness and a receptiveness for to-and-fro communication. Thus the 'primal dialogue' (Spitz) is reawakened and, by experiencing herself in the mirror of the analyst, the child's sense of I-ness is reinstated. As evinced by the literature, the mainstream stance rests on systematic early interpretation of the transference, which has in our view strongly deterred progress in the psychoanalytic treatment of autistic spectrum disorders.
Assuntos
Transtorno Autístico/terapia , Transtornos do Desenvolvimento da Linguagem/terapia , Relações Profissional-Paciente , Terapia Psicanalítica/métodos , Transtorno Autístico/complicações , Feminino , Humanos , Lactente , Transtornos do Desenvolvimento da Linguagem/etiologiaRESUMO
Este estudio es parte de un proyecto de desarrollo de la reflexión colectiva sistemática del profesorado, que cuenta con tres etapas: antes, durante y después de una intervención. Se reporta la fase inicial ("antes"), de observación y registro de reuniones de trabajo de profesores de un establecimiento educacional técnico-profesional de La Serena, Chile, durante cuatro meses, con el objetivo de investigar las Teorías Subjetivas que afloran en el quehacer docente, para acceder a cómo se plantean los profesores frente a sus problemas cotidianos y las posibles soluciones a ellos. A través de este análisis, fue posible teorizar sobre la importancia del rol docente y sobre cuáles serían los factores obstaculizadores y facilitadores del desarrollo profesional del profesorado.(AU)
This article is part of a development project of systematic collective reflection of the teachers, which has three stages: before, during and after an intervention. We report only the initial phase of observation and recording meetings of the teachers in La Serena. Observations with the aim to study the subjective theory of the problems that arise in the teaching work lasted three months. How the teachers pose in front of their everyday problems and possible solutions for them are discussed. Through this analysis it was possible to theorize about the importance of the role of teachers and what would be the factors hindering and facilitating professional development of teachers.(AU)
Este estudo faz parte de um projeto de desenvolvimento da reflexão coletiva sistemática de professores que se constitui em três etapas: antes, durante e depois de uma intervenção. O artigo apresenta a fase inicial ("antes"), de observação e registro de reuniões de trabalho de professores de um estabelecimento educacional técnico-profissional de La Serena, Chile. Esta fase realizou-se durante quatro meses com o objetivo de pesquisar as Teorias Subjetivas que emergem no trabalho docente para conhecer como os professores se posicionam frente aos problemas cotidianos e às suas possíveis soluções. A partir da análise dos dados foi possível teorizar sobre a importância do papel docente e sobre quais seriam os fatores que dificultam e os fatores que facilitam o desenvolvimento profissional dos professores.(AU)
Assuntos
Humanos , Docentes , Personalidade , EnsinoRESUMO
Este estudio es parte de un proyecto de desarrollo de la reflexión colectiva sistemática del profesorado, que cuenta con tres etapas: antes, durante y después de una intervención. Se reporta la fase inicial ("antes"), de observación y registro de reuniones de trabajo de profesores de un establecimiento educacional técnico-profesional de La Serena, Chile, durante cuatro meses, con el objetivo de investigar las Teorías Subjetivas que afloran en el quehacer docente, para acceder a cómo se plantean los profesores frente a sus problemas cotidianos y las posibles soluciones a ellos. A través de este análisis, fue posible teorizar sobre la importancia del rol docente y sobre cuáles serían los factores obstaculizadores y facilitadores del desarrollo profesional del profesorado.
This article is part of a development project of systematic collective reflection of the teachers, which has three stages: before, during and after an intervention. We report only the initial phase of observation and recording meetings of the teachers in La Serena. Observations with the aim to study the subjective theory of the problems that arise in the teaching work lasted three months. How the teachers pose in front of their everyday problems and possible solutions for them are discussed. Through this analysis it was possible to theorize about the importance of the role of teachers and what would be the factors hindering and facilitating professional development of teachers.
Este estudo faz parte de um projeto de desenvolvimento da reflexão coletiva sistemática de professores que se constitui em três etapas: antes, durante e depois de uma intervenção. O artigo apresenta a fase inicial ("antes"), de observação e registro de reuniões de trabalho de professores de um estabelecimento educacional técnico-profissional de La Serena, Chile. Esta fase realizou-se durante quatro meses com o objetivo de pesquisar as Teorias Subjetivas que emergem no trabalho docente para conhecer como os professores se posicionam frente aos problemas cotidianos e às suas possíveis soluções. A partir da análise dos dados foi possível teorizar sobre a importância do papel docente e sobre quais seriam os fatores que dificultam e os fatores que facilitam o desenvolvimento profissional dos professores.
Assuntos
Humanos , Docentes , Personalidade , EnsinoRESUMO
Frente às mudanças das psicopatologias que hoje nos acabrunham como psicanalistas e, inclusive, como cidadãos, o presente trabalho pretende deslindar se tais mudanças, no início do psiquismo, são, em princípio, passíveis de serem abrangidas pelas filosofias exemplificadas pela fenomenologia de Habermas ou pelas neurociências. A fenomenologia só chega a vislumbrar tentativamente e, como uma periferia, a ocorrência de fenômenos psíquicos por fora do modelo do texto a que se cinge, enquanto as neurociências só timidamente ampliam seu campo de estudo para além do cartesianismo de base de seus modelos mecânicos. Para tal fim, questiona-se a distinção, pelas neurociências, de uma memória procedimental ou implícita, que supõem não distinguir indivíduos ou eventos, e uma memória explícita, que só apareceria a partir de dois a três anos. Fica, pois, para a psicanálise, localizada na linha do naturalismo amplo de Freud, distante dos cartesianismos, conciliar seu devido lugar com o estudo das incidências da cultura dos meios sobre a simbolização e a representação, em especial quanto ao psiquismo precoce, no marco da atual epidemia de autismo(AU)
Due to the changes of psychopathology that overwhelm us today as psychoanalysts as well as citizens, this study aims to disentangle whether such changes at the beginning of the psyche are capable of being covered by the philosophies exemplified by Habermas phenomenology or by the neurosciences. The phenomenology only reaches a glimpse and as a periphery, the occurrence of psychic phenomena outside its text, while the neurosciences only maidenly extend its field of study beyond the Cartesian base of their mechanical models. Therefore, it is questioned the distinction done by the neurosciences of a procedural or implicit memory, which seems not to distinguish individuals or events, and of an explicit memory, which only appear after two to three years of age. Thus, it is for psychoanalysis, coming from the wide naturalism of Freud, far from the Cartesian notion, to reconcile its place in the study of the effects of the virtual culture media on the symbolism and representation, especially regarding the early psyche, within the framework of current epidemic of autism(AU)
Ante los cambios de las psicopatologías que hoy nos abruman como psicoanalistas e incluso como ciudadanos, el presente trabajo apunta a deslindar si dichos cambios, a punto de inicio en el psiquismo temprano, son en principio abarcables por las filosofías ejemplificadas por la fenomenología de Habermas o por las neurociencias. La fenomenología sólo llega a vislumbrar tentativamente y al modo de una periferia la ocurrencia de fenómenos psíquicos por fuera del modelo del texto al cual se ciñe, en tanto que las neurociencias sólo tímidamente amplían su campo de estudio más allá del cartesianismo de base de sus modelos mecánicos. A tal fin se cuestiona la distinción por las neurociencias de una memoria procedimental o implícita, que supone no distinguir individuos o eventos, y una memoria explícita que aparecería recién a partir de los 2-3 años. Queda pues para el psicoanálisis, ubicado en la línea del naturalismo amplio de Freud lejos de los cartesianismos, acordar su debido lugar al estudio de las incidencias de la cultura de los medios sobre la simbolización y la representación, en especial en cuanto al psiquismo temprano, en el marco de la actual epidemia del autismo(AU)
Assuntos
Neurociências , Transtorno Autístico/psicologia , Priming de Repetição/fisiologia , Diversidade Cultural , Neurociências/métodos , Memória/fisiologia , Características CulturaisRESUMO
Frente às mudanças das psicopatologias que hoje nos acabrunham como psicanalistas e, inclusive, como cidadãos, o presente trabalho pretende deslindar se tais mudanças, no início do psiquismo, são, em princípio, passíveis de serem abrangidas pelas filosofias exemplificadas pela fenomenologia de Habermas ou pelas neurociências. A fenomenologia só chega a vislumbrar tentativamente e, como uma periferia, a ocorrência de fenômenos psíquicos por fora do modelo do texto a que se cinge, enquanto as neurociências só timidamente ampliam seu campo de estudo para além do cartesianismo de base de seus modelos mecânicos. Para tal fim, questiona-se a distinção, pelas neurociências, de uma memória procedimental ou implícita, que supõem não distinguir indivíduos ou eventos, e uma memória explícita, que só apareceria a partir de dois a três anos. Fica, pois, para a psicanálise, localizada na linha do naturalismo amplo de Freud, distante dos cartesianismos, conciliar seu devido lugar com o estudo das incidências da cultura dos meios sobre a simbolização e a representação, em especial quanto ao psiquismo precoce, no marco da atual epidemia de autismo
Due to the changes of psychopathology that overwhelm us today as psychoanalysts as well as citizens, this study aims to disentangle whether such changes at the beginning of the psyche are capable of being covered by the philosophies exemplified by Habermas phenomenology or by the neurosciences. The phenomenology only reaches a glimpse and as a periphery, the occurrence of psychic phenomena outside its text, while the neurosciences only maidenly extend its field of study beyond the Cartesian base of their mechanical models. Therefore, it is questioned the distinction done by the neurosciences of a procedural or implicit memory, which seems not to distinguish individuals or events, and of an explicit memory, which only appear after two to three years of age. Thus, it is for psychoanalysis, coming from the wide naturalism of Freud, far from the Cartesian notion, to reconcile its place in the study of the effects of the virtual culture media on the symbolism and representation, especially regarding the early psyche, within the framework of current epidemic of autism
Ante los cambios de las psicopatologías que hoy nos abruman como psicoanalistas e incluso como ciudadanos, el presente trabajo apunta a deslindar si dichos cambios, a punto de inicio en el psiquismo temprano, son en principio abarcables por las filosofías ejemplificadas por la fenomenología de Habermas o por las neurociencias. La fenomenología sólo llega a vislumbrar tentativamente y al modo de una periferia la ocurrencia de fenómenos psíquicos por fuera del modelo del texto al cual se ciñe, en tanto que las neurociencias sólo tímidamente amplían su campo de estudio más allá del cartesianismo de base de sus modelos mecánicos. A tal fin se cuestiona la distinción por las neurociencias de una memoria procedimental o implícita, que supone no distinguir individuos o eventos, y una memoria explícita que aparecería recién a partir de los 2-3 años. Queda pues para el psicoanálisis, ubicado en la línea del naturalismo amplio de Freud lejos de los cartesianismos, acordar su debido lugar al estudio de las incidencias de la cultura de los medios sobre la simbolización y la representación, en especial en cuanto al psiquismo temprano, en el marco de la actual epidemia del autismo
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Diversidade Cultural , Neurociências , Priming de Repetição/fisiologia , Transtorno Autístico/psicologia , Características Culturais , Memória/fisiologia , Neurociências/métodosRESUMO
El piojo masticador Werneckiella equi es un ectoparásito comúnmente encontrado en equinos; puede causar irritación, llevando a hiperqueratosis, prurito intenso y alopecia. Existen diversos productos en el mercado utilizados para el tratamiento de ectoparásitos; sin embargo, la información disponible sobre su efectividad es escasa. El objetivo de este estudio fue determinar la abundancia y distribución de W. equi y la eficacia de triclorfón en el control de los phthirapteras en caballos mestizos, utilizando una dosis única, aplicada mediante aspersión. Se utilizaron 34 caballos mestizos naturalmente infestados con piojos, que se distribuyeron al azar en dos grupos: Control (sin tratamiento; n=17) y Tratado con triclorfón diluido al 0,15% (n=17). La distribución y abundancia de los piojos fue estimada por medio de recuento directo de los phthirapteras en diferentes zonas del cuerpo del caballo, observándose solo diferencias significativas (P≤0,05) en la región de la mano con respecto a zona del abdomen y dorso lateral del tronco. La efectividad fue evaluada a los 28 días posttratamiento, observándose diferencias significativas entre el grupo Control y Tratado, resultando en un porcentaje de eficacia del 93,5% y demostrándose que triclorfón aplicado al 0,15% muestra un efectivo tratamiento para piojos en equinos.
The chewing louse, Werneckiella equi, is an ectoparasite commonly found in equine. This parasite may cause irritation, leading to hyperkeratosis, intense pruritus, and alopecia. There are several products in the market used in the treatment of ectoparasites; however, available information regarding their effectiveness is scarce. A study was undertaken to determine both the abundance and distribution of W. equi and the efficacy of trichlorfon (an organophosphate) in controlling the horse lice, using a single dose, employing the spray method. A total of 34 crossbred horses, naturally infested with lice were used. The animals were randomly distributed into two groups: Control group (without treatment; n=17); and Treatment group (n=17): animals treated with 0.15% w/v trichlorfon. The distribution and abundance of lice were determined by direct counting of phthiraptera in different areas of the horse body. The results show only minor significant differences (P≤0.05) in the hand region, when compared to the abdomen and the dorso-lateral trunk. The efficacy was evaluated 28 d posttreatment, showing significant differences between the two groups, being the treatment efficacy of 93.5%. It is concluded that trichlorfon, when applied as a 0.15% w/v spray, results in an effective treatment for equine lice.
RESUMO
In this paper, through the study of the clinical process of a girl starting treatment at the age of 3 years 10 months, who was thought of as a 'dummy' by her family and who came for consultation when the assumed genetic aetiology was questioned, the authors build upon Tustin's contributions on the context of togetherness and the crisis of two-ness, and upon Eugenio and Renata Gaddini's on the precursor object. The mimetic phenomena enacted with an older brother and at the kindergarten are found to result from cumulative trauma at her contacting a loving but mind-blind mother. After an initial stage of transference autism, enactment in the session of the traumatic situation was the ?rst step in surmounting her autistic pseudo-stupidity. Mimetic transference dynamics took place principally at the level of the gaze, leading to the unfolding of the work of two-ness to a differentiation from the analyst as psychic breast, on the road to symbol formation and personal agency.