Asunto(s)
Educación de Postgrado en Medicina , Humanos , Chile , Internado y Residencia , EspecializaciónRESUMEN
This is a letter to the editor praising the editorial published in the Revista do Colégio Brasileiro de Cirurgiões which details the process of granting specialist titles in the field of surgery. At the same time, however, the issuance of these titles to doctors who have not completed medical residency is questioned.
Asunto(s)
Internado y Residencia , Brasil , Médicos , Humanos , EspecializaciónRESUMEN
Projects and construction management in healthcare facilities are usually assigned to architectural firms and engineering companies with previous experience. However, there is no evaluation system to ensure their level of competence in the healthcare sector. In the past, this was also the case for clinicians when they were self-appointed specialists without any supervision. Currently, the Specialised Health Training (SHT) programme in Spain is the only official specialisation pathway and consists of a period that combines training and paid healthcare practice. Similarly, but from Argentina, hospital residencies in architecture have been carried out for specialised postgraduate training. The aim of this article was to show the experience in Argentina and to propose the extension of the SHT in Spain. Our proposal consists of a programme of residencies in architecture and engineering to be developed in healthcare centres. We believe that this initiative has great potential to address health from its multiple disciplines and to reinforce the maturity of a National Health System in constant change.
Los proyectos y la dirección de obras en los centros sanitarios se suelen asignar a estudios de arquitectura y empresas de ingeniería con experiencia previa. Sin embargo, no hay un sistema de evaluación que asegure su nivel de competencia en el sector sanitario. Antiguamente, esta situación también se daba en los profesionales clínicos, cuando se autotitulaban especialistas sin ningún tipo de supervisión. En la actualidad, el programa de Formación Sanitaria Especializada (FSE) en España es la única vía de especialización oficial y consiste en un periodo que aúna formación y práctica asistencial remunerada. De manera similar, pero desde Argentina, se llevan realizando unas residencias hospitalarias de arquitectura para la formación especializada de posgrado. El objetivo de este artículo fue mostrar la experiencia en Argentina y proponer la ampliación de la FSE en España. Nuestra propuesta consiste en un programa de residencias en arquitectura e ingeniería a desarrollar en centros sanitarios. Consideramos que esta iniciativa tiene un gran potencial para abordar la salud desde sus múltiples disciplinas y reforzar la madurez de un Sistema Nacional de Salud en constante cambio.
Asunto(s)
Ingeniería , España , Ingeniería/educación , Humanos , Argentina , EspecializaciónRESUMEN
Medical societies must maintain high standards of competence and quality when awarding specialist titles, defining the certification criteria, taking into account the needs and realities of the health system and medical practice.
Asunto(s)
Sociedades Médicas , Sociedades Médicas/normas , Certificación/normas , Especialización , Humanos , Competencia Clínica/normas , BrasilRESUMEN
Introducción: Para las ciencias médicas resulta clave el papel del presidente del Comité Académico de la especialidad por lo complejo que resulta la conducción de los procesos de formación de los residentes, dada la diversidad de las especialidades, los escenarios docentes y la creciente matrícula. Objetivo: Identificar las potencialidades y debilidades en el comportamiento humano de los presidentes de los comités académicos de las especialidades médicas en la Facultad de Ciencias Médicas Calixto García. Métodos: Se realizó un estudio de desarrollo de corte educacional. Se emplearon métodos teóricos y empíricos, acompañados por un conjunto de procesos lógicos del pensamiento: análisis, síntesis, abstracción, generalización, entre otros. Resultados: Mediante la triangulación de los resultados de los indicadores evaluados, se identificaron como potencialidades el dominio de la lógica del plan de estudio y los elementos que integran el programa de formación; entre las debilidades educativas, el nivel para realizar la preparación de los profesores sobre el sistema de evaluación en el régimen de residencia; y, dentro de las debilidades organizativas, el nivel de aplicación de los documentos rectores para la formación de residentes. Conclusiones: Se realizó la identificación del estado del comportamiento humano de los presidentes de los comités académicos de las especialidades médicas en la Facultad de Ciencias Médicas Calixto García, lo que constituye el punto de partida para el diseño de actividades educativas continuas, permanentes y contextualizadas a la práctica pedagógica de los presidentes, encaminados al mejoramiento del comportamiento humano(AU)
Introduction: For medical sciences, the role of a Chairperson to the Academic Committee of any specialty is paramount, due to the complexity of conducting the training of residents, given the diversity of specialties, the teaching scenarios and the growing enrollment. Objective: To identify the potentialities and weaknesses in the human behavior of the chairpersons to the academic committees of medical specialties at Facultad de Ciencias Médicas Calixto García. Methods: An educational development study was carried out. Theoretical and empirical methods were used, accompanied by a set of logical thought processes: analysis, synthesis, abstraction, generalization, among others. Results: Through the triangulation of the results of the evaluated indicators, the mastery of the logic of the study plan and the elements making up the training program were identified as potentialities; together with, among the educational weaknesses, the level to carry out the training of professors concerning the evaluation system in the residence regime; as well as, within the organizational weaknesses, the level of application of the guiding documents for the training of residents. Conclusions: The state of human behavior in the chairpersons to the academic committees of medical specialties at Facultad de Ciencias Médicas Calixto García was identified, being the starting point for the design of continuous and permanent educational activities contextualized according to the pedagogical practice of the chairpersons, aimed at the improvement of human behavior(AU)
Asunto(s)
Humanos , Investigación/educación , Enseñanza/educación , Capacitación Profesional , Academia/métodos , Especialización , Educación MédicaRESUMEN
Introducción: Para el desarrollo de cualquier sociedad es importante el recurso humano competente, lo que implica enrumbar los esfuerzos hacia el mejoramiento del desempeño profesional en aras de lograr que su impacto contribuya al progreso y desarrollo humanos. Objetivo: Caracterizar el desempeño profesional en Histología Humana de los especialistas en formación de Anatomía Patológica del Hospital Universitario General Calixto García durante el período 2015-2020. Métodos: Se realizó un estudio descriptivo-observacional con enfoque mixto. Coincidieron el universo y la muestra, compuestos por 13 especialistas en formación que se encontraban en el primer semestre del primer año de la especialidad y 8 profesores de la especialidad de Anatomía Patológica. El muestreo fue por conveniencia. Se utilizaron métodos teóricos y empíricos. Se empleó una Estadística descriptiva, en particular el análisis porcentual, y la frecuencia absoluta y relativa, a partir de los programas Microsoft Excel y el SPSS, los que permitieron el procesamiento cuantitativo de los instrumentos aplicados. Se empleó la tecnología para la determinación de problemas y potencialidades de la Educación Avanzada. Conclusiones: La aplicación de la tecnología antes mencionada permitió caracterizar el estado actual del desempeño profesional en Histología Humana del especialista en formación de Anatomía Patológica, lo cual reveló carencias y dificultades en las dimensiones: conocimiento teórico-práctico en Histología Humana, comportamiento humano, y comportamiento ético y bioético. La triangulación metodológica aplicada a los resultados de los instrumentos contribuyó a la identificación del inventario de problemas y potencialidades(AU)
Introduction: Competent human resources are important for the development of any society, which implies directing efforts towards the improvement of professional performance in order to achieve their impact on and such contribution to human progress and development. Objective: To characterize the professional performance in Human Histology of specialists being trained in Pathological Anatomy at Hospital Universitario General Calixto García during the period 2015-2020. Methods: A descriptive-observational study with a mixed approach was conducted. The study universe and the sample coincided, composed of 13 specialists being trained in their first semester of the specialty's first academic year and 8 professors of the Pathological Anatomy specialty. The sampling was by convenience. Theoretical and empirical methods were used. Descriptive statistics were used, particularly the percentage analysis, as well as absolute and relative frequency, by using the programs Microsoft Excel and SPSS, which allowed the quantitative processing of the applied instruments. Technology was used for determining problems and potentialities of advanced education. Conclusions: The application of the aforementioned technology allowed characterizing the current state of professional performance in Human Histology of the specialist being trained in Pathological Anatomy, which revealed deficiencies and difficulties in the dimensions theoretical-practical knowledge in Human Histology, human behavior, as well as ethical and bioethical behavior. The methodological triangulation applied to the results of the instruments contributed to the identification of the inventory of problems and potentialities(AU)
Asunto(s)
Humanos , Capacitación Profesional , Histología/educación , Anatomía/educación , EspecializaciónRESUMEN
PURPOSE: The number of medical schools in Brazil has increased in recent years; however, vacancies for specialization in ophthalmology probably have not kept up with the growing demand. This study wants to estimate the increase in medical schools, the demand for ophthalmology specialization, and evaluate learning opportunities in ophthalmology. METHODS: This was a retrospective study with research from the Ministry of Education and Brazilian Council of Ophthalmology database from 2002 to 2021. These data were checked through 120 notices published by the institutions in 2021. RESULTS: The number of medical school vacancies increased by 370%, whereas the number of certified ophthalmology vacancies increased by 64%. There was an 11.4% misalignment between the Brazilian Council of Ophthalmology data in the Ministry of Education. CONCLUSION: The proportion of medical graduates has increased much more than opportunities for ophthalmology specialization. The effect on the search for unaccredited specialization positions is unknown, and policies for monitoring the specialization of ophthalmology vacancies should be established.
Asunto(s)
Internado y Residencia , Oftalmología , Humanos , Oftalmología/educación , Brasil , Estudios Retrospectivos , EspecializaciónRESUMEN
ANTECEDENTES: La decisión de estudiar una especialidad médica implica considerar una serie de factores personales, familiares y profesionales, y actualmente en Chile se dispone de muy poca información acerca de esto. OBJETIVO: Determinar los factores que explican la intención por estudiar una especialidad médica en estudiantes de medicina. MATERIALES Y MÉTODOS: Se realizó una encuesta a estudiantes de medicina con un total de 266 respuestas válidas (58,7% de tasa de respuesta). El instrumento midió la intención, la actitud, las normas subjetivas y la autopercepción de capacidades hacia el estudio de una especialidad médica. Dicho instrumento fue verificado en cuanto a su confiabilidad y validez. Para la estimación del modelo se usó la técnica de ecuaciones estructurales (SEM) a través de mínimos cuadrados parciales (SEM-PLS). RESULTADOS: El coeficiente Alpha de Cronbach, la fiabilidad compuesta, el indicador Dijkstra-Hernseler's y las cargas de cada ítem mostraron valores adecuados. Respecto del modelo estructural, el test de efecto tamaño indicó que dos de los tres constructos son relevantes para explicar la intención. Las pruebas por bootstrapping mostraron la relevancia predictiva del modelo. Globalmente, el ajuste global del modelo fue adecuado. CONCLUSIONES: El factor que más influye en la intención de los estudiantes por continuar hacia una especialidad médica es la actitud personal, seguido por el control percibido de la conducta, y por último por los ingresos futuros esperados.
BACKGROUND: The decision to study a medical specialty involves considering several personal, family, and professional factors, and currently, in Chile, there needs to be more information about this. OBJECTIVE: To determine the factors that explain the intention to study a medical specialty in medical students. MATERIALS AND METHODS: A survey of medical students was conducted with 266 valid responses (58.7% response rate). The instrument measured the intention, attitude, subjective norms, and self-perception of abilities toward studying a medical specialty. This instrument was verified for its reliability and validity. We used the Structural Equations Model (SEM) through partial least squares (SEM-PLS) to estimate the whole model. RESULTS: Cronbach's Alpha coefficient, composite reliability, and Dijkstra-Hernseler's indicator of each item showed adequate values. Regarding the structural model, the size effect test indicated that two of the three constructs are relevant to explaining the intention. Bootstrapping tests showed the predictive relevance of the model. The overall fit of the model was adequate. CONCLUSIONS: The factor that most influence students' intention to continue towards a medical specialty is personal attitude, followed by perceived control of behavior, and finally by expected future income.
Asunto(s)
Humanos , Masculino , Femenino , Adulto , Adulto Joven , Estudiantes de Medicina/psicología , Selección de Profesión , Intención , Especialización , Chile , Estudios Transversales , Encuestas y Cuestionarios , Reproducibilidad de los ResultadosRESUMEN
La educación de postgrado de la neurocirugía en Argentina ha sido una preocupación constante desde el inicio de la especialidad. Actualmente las organizaciones activas en educación de postgrado son la Asociación Argentina de Neurocirugía y el Colegio Argentino de Neurocirujanos. Ambas consideran que la residencia médica es el sistema de formación más apropiado para que un médico recién graduado pueda convertirse en un especialista. Para regular y organizar el desarrollo pedagógico de las mismas se diseñó un marco de referencia en donde se establecieron los estándares a alcanzar, junto con un programa de acreditación para lograr la homogeneidad de los parámetros de calidad, y además se crearon becas junto con el reglamento para su acreditación, para completar la formación en aquellos aspectos que durante la residencia no fueron suficientemente desarrollados. Como la certificación profesional es obligatoria para ejercer se crearon cursos ad hoc que constituyen la base teórica tanto para neurocirugía general como la cirugía de columna. Los postulantes deben completar una serie de requisitos y transitar por diferentes instancias de formación que incluyen, además, la residencia. Para mantener la calidad de la atención médica se creó un programa de revalidación o recertificación periódica. Toda la situación actual fue sometida a un análisis de sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas para diseñar las estrategias que permitan mejorarla(AU)
Postgraduate education in neurosurgery has been a constant concern since the beginning of the specialty. Currently active organizations in postgraduate education are the Asociación Argentina de Neurocirugía y el Colegio Argentino de Neurocirujanos. Both consider that medical residency is the most appropriate training system for a recently graduated doctor to become a specialist. To regulate and organize their pedagogical development, a reference framework was designed where the standards to be achieved were established, along with an accreditation program to achieve homogeneity of quality parameters, and fellowships were also created along with the regulations. for its accreditation, to complete the training in those aspects that were not sufficiently developed during the residency. Since professional certification is mandatory to practice, ad hoc courses were created that constitute the theoretical basis for both general neurosurgery and spinal surgery. Applicants must complete a series of requirements and go through different training instances that also include residence. To maintain the quality of medical care, a periodic revalidation or recertification program was created. The entire current situation was subjected to an analysis of its strengths, opportunities, weaknesses and threats to design strategies to improve it(AU)
Asunto(s)
Educación Médica , Estándares de Referencia , Especialización , Certificación , Educación de Postgrado , Acreditación , NeurocirugiaRESUMEN
O tema da formação de profissionais da saúde tem nos acompanhado nas últimas décadas, com atualizações, quer no sentido de tornar o percurso mais preciso, quer no sentido de retomar questões que vão sendo secundarizadas pelo contexto. A segunda edição do livro "Reflexões sobre Formação em Saúde: trajetórias e aprendizados no percurso de mudanças" incluiu novos capítulos, revisão de alguns capítulos da primeira edição e a preservação de outros, cuja contribuição tinha caráter mais histórico. O resultado superou as expectativas. O conjunto de artigos traz contribuição significativa para as necessárias reflexões sobre as mudanças na formação dos profissionais da saúde nesse percurso de 20 anos das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN). O ensino, seus paradigmas teóricos e metodológicos e as instituições de ensino, em si, são sempre produtos de um contexto, com o qual interagem. Sendo assim, pensar sobre os temas que interferem na formação é uma tarefa permanente das pessoas que têm inserções produtivas no "mundo da educação". Entre uma edição e outra, tivemos o advento da pandemia de Covid-19, que tornou ainda mais necessária a reflexão densa sobre o que temos feito no ensino e nos serviços para a formação dos profissionais da saúde. Na edição atual, mantivemos o prefácio escrito à primeira edição pelo Prof. Dr. Luiz Roberto Liza Curi e os 16 capítulos adicionais, todos escritos por especialistas em diferentes temáticas que atravessam os debates sobre a temática da formação em saúde, estão agrupados em duas seções: uma primeira com as bases epistêmicas e pontos de partida; e uma segunda, que denominamos pragmaticamente de percursos e aprendizagens. Estamos satisfeitos com o resultado, que traduz em parte uma rede de pensamento sobre políticas e iniciativas e no desenvolvimento de tecnologias para o ensino da saúde, principalmente para a formação das profissões da saúde. No percurso profissional e acadêmico, a avaliação dos cursos, a formulação e implementação de políticas, o ensino no cotidiano das instituições e nos serviços de saúde, há contribuições inovadoras ao longo da obra.
Asunto(s)
Humanos , Educación Continua en Enfermería , Capacitación de Recursos Humanos en Salud , Educación Interprofesional , Política de Salud , Especialización , Desarrollo Tecnológico , Personal de Salud , Educación , Servicios de SaludRESUMEN
Este trabalho tem o objetivo de relatar a experiência de imersão na especialização com caráter de residência integrada com ênfase em Saúde Coletiva. Trata- se de um estudo descritivo, qualitativo, utilizando-se como referencial teórico para descrição a observação participante, memória afetiva, diário de bordo e da textualização. Foi desenvolvido na Residência Integrada em Saúde, da Escola de Saúde Pública do Estado do Ceará, ênfase em Saúde Coletiva, no período de dois anos, em Fortaleza, Ceará. Os cenários de prática foram setores relacionados à Atenção Primária à Saúde, Vigilância Epidemiológica, Sanitária e Ambiental, Controle de Endemias e Zoonoses, Imunização, além dos espaços de gestão, assistência e controle social. A imersão na especialização em caráter de residência viabilizou ferramentas para a vivência, por meio da interprofissionalidade e integração contínuas, e da realização das atividades, circulação de informações, compreensão das experiências, entendimento de macroprocessos, políticas e indicadores. Rodas de Campo e de Equipe viabilizaram o aprofundamento das temáticas administrativa, formativa, teórica e terapêutica. Percebeu-se resistência e desejo de remodelações, mediante inovação e diálogo intersetorial. A relação entre as categorias profissionais e ser sanitarista foi desafiadora. Oportunizou-se, também, habilidades de gestão, autonomia e governança, com pluralidade formativa e riqueza de atuação. A vivência favoreceu a percepção do programa de residência como processo formativo plural e significativo. O elemento político se destacou como base para a formação dos residentes e fortalecimento do sistema de saúde, e a residência integrada em saúde, como modalidade diferenciada de formação, com desafios e potencialidades.
The object of this study was to report the experience of immersion in the specialization as an integrated residency with emphasis on Public Health. A descriptive, qualitative study, of the experience report type, using participant observation, affective memory, logbook and textualization as theoretical references for description. It was developed in the Integrated Residency in Health, of the School of Public Health. emphasis on Public Health, during two years, in Fortaleza, Ceará, Brazil. The practice scenarios were sectors related to Primary Health Care, Epidemiological, Sanitary and Environmental Surveillance, Endemic and Zoonosis Control, Immunization, in addition to management, assistance and social control spaces. The immersion in the specialization in a residency character has enabled tools for the experience, through continuous interprofessionalism and integration, and the realization of activities, circulation of information, understanding of experiences, understanding of macro processes, policies and indicators. Field and team meetings made it possible to deepen the administrative, formative, theoretical, and therapeutic themes. Resistance and a desire for remodeling was perceived, through innovation and intersectoral dialogue. The relationship between the professional categories and being a sanitarian was challenging. It also provided opportunities for management skills, autonomy, and governance, with formative plurality and richness of action. The experience favored the perception of the residency program as a plural and significant formative process. The political element stood out as the basis for training residents and strengthening the health system, and the integrated health residency as a differentiated training modality, with challenges and potentialities.
El objeto de este estudio fue relatar la experiencia de inmersión en la especialización como residencia integrada con énfasis en Salud Pública. Estudio descriptivo, cualitativo, del tipo relato de experiencias, utilizando la observación participante, la memoria afectiva, la bitácora y la textualización como referentes teóricos para la descripción. Se desarrolló en la Residencia Integrada en Salud, de la Escuela de Salud Pública. énfasis en Salud Pública, durante dos años, en Fortaleza, Ceará, Brasil. Los escenarios de la práctica fueron sectores relacionados con la Atención Primaria de Salud, Vigilancia Epidemiológica, Sanitaria y Ambiental, Control de Endemias y Zoonosis, Inmunización, además de espacios de gestión, asistencia y control social. La inmersión en la especialización en carácter de residencia ha posibilitado herramientas para la experiencia, a través de la continua interprofesionalidad e integración, y la realización de actividades, circulación de información, comprensión de experiencias, entendimiento de macro procesos, políticas e indicadores. Reuniones de campo y de equipo posibilitaron la profundización de los temas administrativos, formativos, teóricos y terapéuticos. Se percibieron resistencias y deseos de remodelación, a través de la innovación y el diálogo intersectorial. La relación entre las categorías profesionales y el ser sanitario fue desafiante. También proporcionó oportunidades para la capacidad de gestión, autonomía y gobernanza, con pluralidad formativa y riqueza de acción. La experiencia favoreció la percepción del programa de residencia como un proceso formativo plural y significativo. Se destacó el elemento político como base para la formación de residentes y fortalecimiento del sistema de salud, y la residencia integrada en salud como modalidad formativa diferenciada, con desafíos y potencialidades.
Asunto(s)
Salud Pública , Educación Interprofesional , Internado y Residencia , Atención Primaria de Salud , Política Pública , Especialización , Zoonosis , Inmunización , AprendizajeRESUMEN
OBJETIVO: Mapear as competências do enfermeiro especialista em Dermatologia. MÉTODO: Trata-se de uma scoping review, desenvolvida conforme as recomendações do Joanna Briggs Institute (JBI). Para elaboração da questão de pesquisa utilizou-se a estratégia Population, Concept e Context. A busca por publicações, sem limitar idioma e recorte temporal, foi realizada nas fontes: The Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature (CINAHL), Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), National Library of Medicine (MEDLINE) via PubMed, Scopus, Embase e Cochrane Library, além de sites das associações de especialistas e no Google Acadêmico. RESULTADOS: Foram selecionadas 17 publicações, originando as categorias: avaliação integral do paciente dermatológico, prescrição de medicamentos, detecção precoce e prevenção do câncer de pele, tratamento de feridas e estética. CONCLUSÃO: Diante da vasta possibilidade de atuação do enfermeiro nesta área, constata-se a necessidade de ampliação da discussão e de pesquisas sobre o tema.
OBJECTIVE: To map the competencies of specialist nurses in Dermatology. METHOD: A scoping review was conducted according to the recommendations of the Joanna Briggs Institute (JBI). The Population, Concept, and Context framework established the research question. The search for publications was carried out in different sources, including Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature (CINAHL), Latin America and the Caribbean Literature on Health Sciences (LILACS), National Library of Medicine (MEDLINE) via PubMed, Scopus, Embase, and the Cochrane Library. Additionally, expert association websites and Google Scholar were searched. No language or time restrictions were applied. RESULTS: Seventeen publications were selected, originating the categories: integral evaluation of the dermatological patient, drug prescription, early detection and prevention of skin cancer, wound care, and aesthetics. CONCLUSION: Faced with the vast possibilities for nurses to work in Dermatology, there is a need to expand the discussion and research on the subject.
Asunto(s)
Competencia Profesional , Especialización , Competencia Clínica , Atención a la Salud , Dermatología , Enfermeras y EnfermerosRESUMEN
INTRODUCTION: The demand for specialty care is rising worldwide. In the state of Rio Grande do Sul, Brazil, more than 150,000 people were waiting for specialist consultations in 2013. A telemedicine programme (RegulaSUS) developed referral protocols, audited waitlisted cases, authorised/prioritised referrals by risk and discuss deferred cases primary-care physician. This study assesses the effectiveness of RegulaSUS. METHODS: A retrospective cohort analysis with contemporaneous controls was performed from June 2014 to June 2016. Six medical specialties included in RegulaSUS (50,185 patients) were compared to 50,124 control patients waitlisted according to the usual routine (scheduled for specialty consultation at the next available date). The groups were matched (1:1) by semester and year of waitlisting and by the specialty demand-to-supply ratio. Primary outcomes were referral-to-consultation time and number of waitlisted patients. RESULTS: The mean referral-to-consultation time was 584.8 days in the intervention group and 607.0 days in controls (p<0.001). For specialties regulated by RegulaSUS, the mean referral-to-consultation time was 237.6 days for higher-risk patients. At the end of the observation, 26,708 control patients had been unlisted compared to 31,050 patients in the intervention group (reduction of 53.5% vs. 61.9%, respectively; p<0.001). The number of cancelled referrals was lower in the control group (n=14,403; 28.7%) than in the intervention group (n=16,387; 32.7%; p<0.001). DISCUSSION: Telemedicine support for primary care effectively decreased the time to specialty consultation, reduced the number of waitlisted patients and allowed sicker patients to reach a specialist faster.
Asunto(s)
Telemedicina , Listas de Espera , Humanos , Estudios Retrospectivos , Derivación y Consulta , EspecializaciónRESUMEN
RESUMO Objetivo Caracterizar o perfil do fonoaudiólogo brasileiro com formação especializada em motricidade orofacial (MO). Métodos Estudo descritivo e exploratório, transversal, de abordagem quantitativa, realizado entre setembro 2022 e fevereiro 2023, com parceria do Conselho Federal de Fonoaudiologia. Participaram 87 fonoaudiólogos com formação em MO. Resultados Evidenciou-se predominância feminina, faixa etária entre 41 e 50 anos e tempo de formação especializada em MO entre 16 e 20 anos; maioria com título de especialista e da Região Sudeste do Brasil, atuando em consultórios/ambulatórios e/ou clínicas, com ações interdisciplinares com Medicina e Odontologia, abrangendo adultos e crianças, principalmente na rede privada. Prevaleceram os domínios da MO quanto à reabilitação de estruturas moles e hábito oral e maior uso de tecnologias: leve - acolhimento e assistência; leve-dura - avaliação e terapia e dura - fotobiomodulação. Conclusão Os fonoaudiólogos brasileiros com formação especializada em MO, participantes do estudo, são, em sua maioria, mulheres com mais de 41 anos de idade, que detêm titulação de especialista, com práticas nos vários domínios e níveis de tecnologia da área, principalmente em diagnóstico e reabilitação dos distúrbios miofuncionais orofaciais.
ABSTRACT Purpose To characterize the profile of Brazilian speech therapists with specialized training in orofacial myology (OM). Methods Descriptive and exploratory, cross-sectional study, with a quantitative approach, carried out between September 2022 and February 2023, in partnership with CFFa. Eighty-seven speech therapists with specialized training in OM participated. Results showed female predominance, age between 41 and 50 years, and time of specialized training in OM between 16-20 years; most with specialist titles in the Southeast of Brazil. Most work in offices/outpatient clinics and/or clinics with interdisciplinary actions with Medicine and Dentistry; seeing adults and children, mainly in a private sector. As to OM domains there was a predominance of rehabilitation of soft structures and oral habits, and most use technologies: light - reception and assistance, light-hard - evaluation and therapy, and hard - photobiomodulation (40.2%). Conclusion The Brazilian speech therapists with specialized training in OM participating in the study are mostly women over 41 years old, who hold the title of specialists, and carry out practices in various domains and levels of technology in the area, with a predominance of diagnosis and rehabilitation of oromyofunctional disorders.
Asunto(s)
Humanos , Masculino , Femenino , Especialización , Sistema Estomatognático , Personal de Salud , Fonoaudiología/educación , Perfil Laboral , BrasilRESUMEN
O campo dos estudos transpessoais tem avançado em diversas áreas no Brasil. Comemorou seus 40 anos com uma inserção ativa nas Instituições de Ensino Superior (IES) e uma ampliação de núcleos formativos e apoiadores de ensino, pesquisa e ações sociais, além de diálogos com o Sistema de Conselhos de Psicologia. Desafios são apresentados a partir do levantamento de uma série de questões importantes e ignoradas dentro da Psicologia Transpessoal no Brasil. Apresentamos o pluriperspectivismo participativo como possibilidade de decolonizar as matrizes eurocêntricas e estadunidenses, que dão suporte ao pensamento transpessoal brasileiro, buscando honrar nossas raízes históricas e incluir outras epistemologias e ontologias, que dão continuidade à crítica à lógica cartesiana moderna. Indicamos uma breve agenda de notas temáticas que carecem de um processo decolonizador no campo transpessoal: a) crítica às perspectivas de um pensamento hegemônico, em termos globais por meio da dominação Norte-Sul ou no campo das relações sociais; b) revisão das formas de "centrocentrismo"; c) questionamento da noção de universalismo das ciências e da ética; d) aprofundamento da análise crítica da supremacia restritiva da racionalidade formal técnico-científica em relação às formas de subjetividade, de vivências holísticas e integradoras e de valorização do corpo; e) revisão da noção de sujeito moderno desprovida da cocriação do humano com a comunidade, a história, a natureza e o cosmos.(AU)
The field of transpersonal studies has advanced in several areas in Brazil. It celebrated its 40th anniversary with an active insertion in Higher Education Institutions (HEI) and an expansion of training centers and supporters of teaching, research, and social actions, in addition to dialogues with the System of Councils of Psychology. Challenges are presented based on a survey of a series of important and ignored issues within Transpersonal Psychology in Brazil. We present participatory pluriperspectivism as a possibility to decolonize the Eurocentric and North American matrices that support Brazilian transpersonal thought, seeking to honor our historical roots and include other epistemologies and ontologies, which continue the critique of modern Cartesian logic. We indicate a brief agenda of thematic notes that lack a decolonizing process in the transpersonal field: a) criticism of the perspectives of a hegemonic thought, whether in global terms via North-South domination or in the field of social relations; b) review of the forms of "centrocentrism"; c) questioning of the notion of universalism of science and ethics; d) deepening of the critical analysis of the restrictive supremacy of the technical-scientific formal rationality in relation to the forms of subjectivity, of holistic and integrative experiences, and of valuing the body; e) review of the notion of the modern subject devoid of the co-creation of the human with the community, the history, the nature, and the cosmos.(AU)
El campo de los estudios transpersonales ha avanzado en varias áreas de Brasil. Se celebró su 40.º aniversario con una inserción activa en Instituciones de Educación Superior (IES) y una ampliación de los centros de formación y promotores de la docencia, la investigación y la acción social, además de diálogos con el Sistema de Consejos de Psicología. Los desafíos se presentan a partir de una encuesta de una serie de temas importantes e ignorados dentro de la Psicología Transpersonal en Brasil. Presentamos el pluriperspectivismo participativo como una posibilidad para decolonizar las matrices eurocéntrica y americana, que sustentan el pensamiento transpersonal brasileño, buscando honrar nuestras raíces históricas e incluir otras epistemologías y ontologías que continúan la crítica de la lógica cartesiana moderna. Indicamos una breve agenda de apuntes temáticos que carecen de un proceso decolonizador en el campo transpersonal: a) crítica de las perspectivas de un pensamiento hegemónico, ya sea en términos globales a través del dominio Norte-Sur o en el campo de las relaciones sociales; b) revisión de las formas de "centrocentrismo"; c) cuestionamiento de la noción de universalismo de la ciencia y la ética; d) profundización del análisis crítico de la supremacía restrictiva de la racionalidad formal técnico-científica en relación a las formas de subjetividad, de experiencias holísticas e integradoras y de valoración del cuerpo; e) revisión de la noción de sujeto moderno desprovisto de la cocreación de lo humano con la comunidad, la historia, la naturaleza y el cosmos.(AU)
Asunto(s)
Humanos , Masculino , Femenino , Colonialismo , Espiritualidad , Participación Social , Perspectiva del Curso de la Vida , Filosofía , Política , Arte , Práctica Psicológica , Prejuicio , Psicología , Psicología Social , Psicofisiología , Psicoterapia , Racionalización , Aspiraciones Psicológicas , Religión y Psicología , Autoevaluación (Psicología) , Autoimagen , Logro , Justicia Social , Problemas Sociales , Ciencias Sociales , Sociedades , Especialización , Superego , Tiempo , Transexualidad , Inconsciente en Psicología , Universidades , Vitalismo , Trabajo , Conducta , Conducta y Mecanismos de Conducta , Behaviorismo , Negro o Afroamericano , Humanos , Autorrevelación , Adaptación Psicológica , Selección de Profesión , Áreas de Pobreza , Conocimientos, Actitudes y Práctica en Salud , Organizaciones , Salud , Salud Mental , Conflicto de Intereses , Comentario , Competencia Mental , Teoría de Construcción Personal , Aprendizaje Basado en Problemas , Congresos como Asunto , Conciencia , Diversidad Cultural , Conocimiento , Mundo Occidental , Qi , Feminismo , Vida , Conducta Cooperativa , Características Culturales , Evolución Cultural , Cultura , Mala Conducta Profesional , Autonomía Personal , Personeidad , Muerte , Características Humanas , Parto , Impulso (Psicología) , Educación , Ego , Ética Profesional , Etnología , Existencialismo , Resiliencia Psicológica , Teoría de la Mente , Apatía , Racismo , Rendimiento Académico , Cosmovisión , Etnocentrismo , Egocentrismo , Modelo de Creencias sobre la Salud , Funcionamiento Psicosocial , Comparación Social , Libertad de Religión , Diversidad, Equidad e Inclusión , Estructura Familiar , Bienestar Psicológico , Objetivos , Alucinógenos , Salud Holística , Derechos Humanos , Humanismo , Id , Individualidad , Individualismo , Acontecimientos que Cambian la Vida , Literatura , Mala Praxis , Antropología , Principios Morales , Motivación , Misticismo , MitologíaRESUMEN
BACKGROUND: The decision to study a medical specialty involves considering several personal, family, and professional factors, and currently, in Chile, there needs to be more information about this. OBJECTIVE: To determine the factors that explain the intention to study a medical specialty in medical students. MATERIALS AND METHODS: A survey of medical students was conducted with 266 valid responses (58.7% response rate). The instrument measured the intention, attitude, subjective norms, and self-perception of abilities toward studying a medical specialty. This instrument was verified for its reliability and validity. We used the Structural Equations Model (SEM) through partial least squares (SEM-PLS) to estimate the whole model. RESULTS: Cronbach's Alpha coefficient, composite reliability, and Dijkstra-Hernseler's indicator of each item showed adequate values. Regarding the structural model, the size effect test indicated that two of the three constructs are relevant to explaining the intention. Bootstrapping tests showed the predictive relevance of the model. The overall fit of the model was adequate. CONCLUSIONS: The factor that most influence students' intention to continue towards a medical specialty is personal attitude, followed by perceived control of behavior, and finally by expected future income.