RESUMEN

El rastorno de espectro autista es un trastorno del neurodesarrollo con una prevalencia que llega al 1% de la población. Es frecuente que los síntomas principales de este trastorno, tales como el deterioro de las interacciones sociales, los intereses restringidos o atípicos y las deficiencias cognitivas y de la comunicación verbal, puedan confundirse con la sintomatología de la esfera psicótica propia de la esquizofrenia. Una adecuada evaluación es necesaria, dado que ambas entidades pueden coexistir con una prevalencia variable del 12 al 50%. Presentamos el caso clínico de una mujer que a los 20 años inicia seguimiento en la unidad de salud mental por sintomatología compatible con un trastorno obsesivo-compulsivo junto a una clínica caracterizada por apatía, anhedonia, abandono del autocuidado y progresivo deterioro funcional. Tras varias sesiones de evaluación, llegamos al diagnóstico de un trastorno del espectro autista. Realizamos una revisión bibliográfica en la que concluimos que la intersección de síntomas entre el autismo y la esquizofrenia es común y se aportan recomendaciones clínicas para diferenciar ambas entidades clínicas. (AU)

Autism spectrum disorder is a neurodevelopmental disorder with a current global prevalence of approximately 1%. It is common that the main symptoms of this disorder, such as deterioration in social interactions, restricted or atypical interests, and cognitive and verbal communication deficiencies, can be confused with symptoms of the psychotic sphere typical of schizophrenia. An adequate evaluation is necessary due that both entities can coexist with a variable prevalence of 12 to 50%. Moreover, both disorders can coexist with a variable prevalence of 12 to 50%. We present the clinical case of a woman who, at the age of 20, began follow-up in the mental health unit due to symptoms compatible with an obsessive-compulsive disorder along with a clinic characterized by apathy, anhedonia, abandonment of self-care and progressive functional deterioration. After several evaluation sessions, we diagnosed an autism spectrum disorder. We carry out a bibliographic review with which we conclude that the intersection of symptoms between autism and schizophrenia is common and clinical recommendations are provided to differentiate both clinical entities. (AU)

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En los últimos años aumentaron las investigaciones sobre co-ocurrencia de trastorno del espectro autista (TEA) y disforia de género (DG) secundario a la necesidad de una mayor comprensión de este fenómeno clínico emergente. Objetivos: Caracterizar los estudios en torno a la co-ocurrencia entre TEA y DG en adolescentes. Metodología: Se realizó una revisión sistemática bibliográfica. Se seleccionaron los estudios que mencionaron esta correlación e incluyeron población adolescente. Resultados: La búsqueda inicial arrojó un total de 97 publicaciones. Finalmente, de acuerdo a los criterios de elegibilidad, se incluyeron 35 artículos. Existen escasos estudios enfocados sólo en adolescentes, amplios rangos de prevalencia de esta relación y heterogeneidad en los instrumentos utilizados. Conclusiones: Al evaluar individuos con DG se debiese llevar a cabo un screening de TEA, y viceversa, para no pasar por alto esta co-ocurrencia. Cabe destacar que quienes presentan TEA tienen particularidades relacionadas con el pensamiento y planificación a futuro que hay que considerar al momento de realizar cualquier tipo de tratamiento afirmativo irreversible, enmarcado dentro de un proceso terapéutico multidimensional. Palabras claves: Adolescentes, Disforia de género, Trastorno de Espectro Autista (TEA), Condición de Espectro Autista (CEA), Autismo.

Research on co-occurrence of autism spectrum disorder (ASD) and gender dysphoria (GD) increased in recent years driven by the need for greater understanding of this emerging clinical phenomenon. Objective. To characterize studies on the co-occurrence of ASD and GD in adolescents. Methodology. A systematic literature review was conducted. Studies mentioning this correlation and including adolescent population were selected. Results. The initial search showed a total of 97 publications. 35 articles were included in the review that met the eligibility criteria. There are few studies focused only on adolescents, there is a wide range of prevalence of this relationship and heterogeneity in the instruments used. Conclusions. When evaluating individuals with GD, an ASD screening should be conducted,and vice versa, to avoid overlooking this cooccurrence. It is important to note that those with ASD have particularities related to cognitive development that need to be considered when undergoing any type of irreversible affirmative treatment, within a multidimensional therapeutic process. Keywords. Adolescents, Gender dysphoria, Autism Spectrum Disorder (ASD), Autism.

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Introducción: Los trastornos del desarrollo (TD) constituyen un motivo de consulta muy frecuente en la práctica pediátrica. El Hospital Garrahan recibe por demanda espontánea al servicio de Mediano Riesgo (MR) consultas de cuidadores con preocupaciones sobre el desarrollo de los niños, niñas y adolescentes (NNyA). Allí son valorados por pediatras clínicos, quienes realizan la interconsulta al servicio de Clínicas Interdisciplinarias del Neurodesarrollo (CIND) según necesidad (representan el 10% del total de consultas en MR). El objetivo del trabajo es comparar las características de los pacientes de MR que fueron consultados al área de Maduración de CIND durante el bimestre marzo/abril de 2016, 2021 y 2022. Materiales y métodos: estudio retrospectivo, observacional y comparativo. Se revisaron las historias clínicas analizando las siguientes variables: edad, procedencia, contar con pediatra de cabecera, cobertura de salud, motivo de consulta y sospecha diagnóstica. Resultados: La cantidad de consultas aumentó por encima del 20%, con un descenso en la mediana de edad de alrededor de un año. Aproximadamente el 70% de los pacientes procedían del conurbano en los tres períodos. Observamos un descenso respecto al número de NNyA con seguimiento pediátrico y cobertura social. El lenguaje y la conducta fueron los motivos más frecuentes de consulta y la mayor sospecha diagnóstica fue el Trastorno del Espectro Autista (TEA). Conclusiones: Los datos observados pueden relacionarse con el impacto de la pandemia así como también con las condiciones socio-económicas de los últimos cinco años, con un mayor conocimiento acerca del desarrollo y un probable aumento de la prevalencia de los TD (AU)

Introduction: Developmental disorders (DD) are a frequent reason for consultation in pediatric practice. The Garrahan Hospital receives spontaneous consultations at the department of Intermediate Risk (IR) from caregivers with concerns about the development of children and adolescents. At the IR department, children and adolescents are evaluated by clinical pediatricians, who consult with specialists at the Interdisciplinary Neurodevelopmental Clinic (INDC) as needed (accounting for 10% of the total number of consultations at the IR department). The aim of this study was to compare the characteristics of IR patients who were consulted at the INDC during the bimonthly period March/April 2016, 2021, and 2022. Materials and methods: a retrospective, observational, and comparative study was conducted. Medical records were reviewed analyzing the following variables: age, provenance, having a primary care pediatrician, healthcare insurance, reason for consultation, and diagnostic suspicion. Results: The number of consultations increased by over 20%, with a decrease in median age of around one year. Approximately 70% of the patients came from Greater Buenos Aires in the three periods. A decrease in the number of children and adolescents with pediatric follow-up and a social health insurance was observed. Language and behavior disorders were the most frequent reasons for consultation and autism spectrum disorder (ASD) was most often suspected. Conclusions: The observed data may be related to the impact of the pandemic as well as socio-economic conditions over the last five years, together with increased knowledge about development and a probable increase in the prevalence of ASD (AU)

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Resumo O presente artigo parte do objetivo de analisar como se dá o compartilhamento de experiências pessoais on-line de mulheres autistas no Instagram. Nossa perspectiva teórica e de análise tem como abordagem as representações sociais que são sustentadas pelas influências sociais da comunicação. Como corpus selecionamos três perfis de mulheres no espectro autista no Instagram que compartilham suas experiências: "autiefeelings", "autista_adulta" e "euautista_", assim como a recepção e a interação geradas nos comentários. Os procedimentos metodológicos incluem as Representações Sociais, a Análise do Conteúdo imagético e a Análise do Discurso. Os resultados demonstram uma presença da ótica da neurodiversidade, visão que enxerga os desenvolvimentos neurológicos atípicos como diferenças naturais, além de estar representada uma variedade de expressões emocionais e representações sintomáticas. Nos comentários, foi vista uma presença de identificações primária e secundária com as postagens. (AU)

Abstract The aim of the present article was to analyze how autistic women share their personal online experiences on Instagram drawing on the theory of social representations, which are sustained by social media influence. The corpus consisted of the Instagram profiles of three women on the autism spectrum, which they used to share their experiences ("autiefeelings", "autista_adulta", and "euautista_"), and the reception of and interaction generated by the comments. The following methodological procedures were used: social representations, image content analysis, and discourse analysis. The results reveal the presence of the perspective of neurodiversity, which views atypical neurological development and states as normal, and a variety of emotional expressions and symptom representations. The comments demonstrated both primary and secondary identification with posts. (AU)

Resumen Este artículo parte del objetivo de analizar cómo se comparten experiencias personales online de mujeres autistas en Instagram. Nuestra perspectiva teórica y de análisis utiliza como abordaje las representaciones sociales sostenidas por las influencias sociales de la comunicación. Como corpus seleccionamos tres perfiles de mujeres en el espectro autista en Instagram que comparten sus experiencias: "autiefeelings", "autista_adulta" y "euautista_", así como la recepción e interacción generada en los comentarios. Los procedimientos metodológicos incluyen las Representaciones Sociales, el Análisis del Contenido de la Imagen y el Análisis del Discurso. Los resultados demuestran una presencia de la óptica de la neurodiversidad, visión que mira los desarrollos neurológicos atípicos como diferencias naturales, además de estar representadas una variedad de expresiones emocionales y representaciones sintomáticas. En los comentarios, se vio una presencia de identificación primaria y secundaria. (AU)

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El Cuestionario de Indicadores de Riesgo de los Trastornos de Espectro Autista durante el Primer Año de Vida (CIRTEA) es un instrumento descreening diseñado como una escala de desarrollo prospectiva que usa como referencia los parámetros de desarrollo típicos del menor sin alteraciones para identificar aspectos evolutivos que pudieran están relacionados con el TEA a la edad de 12 meses. El cuestionario fue puesto a pruebaen 955 bebés de 0 a 12 meses (529 niños y 426 niñas) de la provincia de Málaga. La fiabilidad test-retest y la validez externa del cuestionario fueexplorada en una muestra clínica formada por 64 bebés (41 niños, 23 niñas). La versión final está formada por 23 ítems dicotómicos organizadospor trimestres y por áreas de desarrollo referentes a lo sensorial, social y de la comunicación. Se presentan análisis descriptivos de los ítems, asícomo evidencias de su validez de contenido a través de la validación interjueces por medio del Coeficiente V de Aiken e Intervalo de Confianza y lavalidez externa a través de la correlación con el MCHAT/ES a los 12 meses (-.88) y a los 15 meses (-.89). El instrumento es sensible para captar laausencia de conductas normotípicas y de ponerlas en relación con las conductas compatibles con el Trastorno del Espectro del Autismo, mostrando un alto poder predictivo discriminando a los bebés con desarrollo típico y los casos con sospecha de TEA a una temprana edad de 12 meses. (AU)

The Risk Indicators Questionnaire for Autism Spectrum Disorders during the First Year of Life (CIRTEA) for early detection. CIRTEA is a screeninginstrument designed as a developmental scale that uses the typical developmental parameters of the child without alterations as a reference to identify aspects of development that may be related to ASD. The questionnaire was tested in 955 babies from 0 to 12 months (529 boys and 426 girls)in the province of Malaga. The test-retest reliability and external validity of the questionnaire was explored in a clinical sample consisting of 64 infants(41 boys, 23 girls). The definitive version is made up of 23 dichotomous items organized by quarters and by development areas, referring to theperceptual, social and language aspects. Descriptive analyses of the items are presented, as well as evidence of their content validity through interjudgment validation by means of the Aiken V Coefficient and Confidence Interval and the external validity through the correlation with the MCHAT/ES at 12 months (-.88) and at 15 months (-.89). The instrument is sensitive in capturing the absence of normotypic behaviors and relating them tobehaviors compatible with autism spectrum disorder, showing high predictive power for discriminating babies with typical development and caseswith suspected ASD at an early age of 12 months. (AU)

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The text discusses the growing incidence of autism in the world, presents an understanding of autism from the point of view of analytical psychology, and reflects on the treatment of autistic patients. Today, it is understood that autism is part of a continuum of characteristics on a spectrum with biological and congenital causes. It is a non-specific picture resulting from multiple causations of non-linear factors. Autism is a neuro-developmental disorder characterized by a triad of symptoms: persistent deficits in social communication and social interaction, and restricted and repetitive patterns of behaviours, interests, or activities. Autism spectrum disorder must be considered as a clinical entity, with current clearly defined characteristics. It is an extremely complex condition, which requires multidisciplinary approaches aiming at the possibility of prognosis and effective therapeutic approaches. This paper explores how a disturbance may occur from the intra-uterine phase, in which matriarchal experiences do not constellate. The structuring function of the patriarchal organization can then become dominant, and people with autism need understanding and help to organize their world and learn to live in it. As they don't have the capacity to structure consciousness through the matriarchal archetype, they rely entirely on the structuring and organizing capacity of the Father archetype.

Ce texte traite du taux croissant d'autisme dans le monde. Il présente une compréhension de l'autisme du point de vue de la psychologie analytique, et réfléchit au traitement des patients autistes. Au jour d'aujourd'hui il est accepté que l'autisme fait partie d'un continuum de caractéristiques sur un spectre qui inclut des causes biologiques et congénitales. Il s'agit d'un tableau non-spécifique qui est le résultat de causalités multiples concernant des facteurs non-linéaires. L'autisme est un trouble neuro-développemental caractérisé par une triade de symptômes: des déficits durables dans la communication et les interactions sociales, et des schémas de comportements, d'intérêts et d'activités restreints et répétitifs. Le spectre autistique doit être considéré comme une entité clinique, avec des traits caractéristiques actuels raisonnablement définis. C'est une condition extrêmement complexe, qui requiert des approches multidisciplinaires ayant pour but la possibilité d'un pronostic et d'approches thérapeutiques efficaces. Il est possible qu'un problème se produise durant la phase intra-utérine, dans laquelle les expériences matriarcales ne se constelleraient pas. La fonction structurante de l'organisation patriarcale peut devenir dominante et les personnes autistes ont besoin de compréhension et d'aide pour organiser leur monde et apprendre à vivre dedans. N'ayant pas la capacité de structurer la conscience à travers l'archétype matriarcal, elles s'appuient complètement sur la capacité structurante et organisatrice de l'archétype du Père.

El texto describe la incidencia en aumento de autismo en el mundo, presenta una comprensión sobre el autismo desde la perspectiva de la psicología analítica, y reflexiona acerca del tratamiento de pacientes autistas. Actualmente, se comprende que el autismo es parte de un continuum de características en un espectro con causas biológicas y congénitas. Es un cuadro no específico resultado de múltiples causalidades de factores no-lineales. El autismo es un trastorno del neuro-desarrollo caracterizado por una tríada de síntomas: un déficit persistente en la comunicación e interacción social; patrones de conducta, intereses o actividades restrictivas y repetitivas. El trastorno de espectro autista debe ser considerado como una entidad clínica, con características razonablemente definidas y vigentes. Es una condición extremadamente compleja, que requiere de abordajes multidisciplinarios tendientes a la posibilidad de una prognosis y de abordajes terapéuticos efectivos. Posiblemente, una alteración ocurre en la fase intrauterina, en la cual la experiencia matriarcal no se constela. La función estructurante de la organización patriarcal puede volverse dominante y las personas con autismo necesitan comprensión y ayuda para organizar su mundo y aprender a vivir en éste. Al no tener la capacidad de estructurar la consciencia a través del arquetipo matriarcal, dependen enteramente de la capacidad estructurante y organizadora del arquetipo del Padre.

O texto discute a crescente incidência de autismo no mundo, apresenta uma compreensão do autismo do ponto de vista da psicologia analítica e reflete sobre o tratamento de pacientes autistas. Hoje, entende-se que o autismo faz parte de um continuum de características em um espectro com causas biológicas e congênitas. É um quadro inespecífico resultante de múltiplas causas de fatores não lineares. O autismo é um transtorno do neurodesenvolvimento caracterizado por uma tríade de sintomas: déficits persistentes na comunicação social, na interação social; e padrões restritos e repetitivos de comportamentos, interesses ou atividades. O transtorno do espectro do autismo deve ser considerado como uma entidade clínica, com características atuais razoavelmente definidas. É uma condição extremamente complexa, que requer abordagens multidisciplinares visando a possibilidade de prognóstico e abordagens terapêuticas eficazes. Possivelmente, ocorre um distúrbio a partir da fase intrauterina, na qual as experiências matriarcais não se constelam. A função estruturante da organização patriarcal pode se tornar dominante e as pessoas com autismo precisam de compreensão e ajuda para organizar seu mundo e aprender a viver nele. Como eles não têm a capacidade de estruturar a consciência através do arquétipo matriarcal, eles dependem inteiramente da capacidade de estruturação e organização do arquétipo do Pai.

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Introducción: El autismo es un trastorno del neurodesarrollo que recibe el nombre de Trastorno del Espectro Autista (TEA). Se manifiesta desde la infancia del individuo y se caracteriza por limitaciones en las interacciones sociales y comportamientos estereotipados. Objetivo: Evaluar el desarrollo de habilidades motoras gruesas (HMG) mediante la implementación de un programa sistemático de ejercicios en cuatro adolescentes con diagnóstico de TEA. Metodología: Estudio de caso, longitudinal y con dos cortes transversales. Cuatro adolescentes entre 12 y 14 años participaron en un programa de intervención educativa sistemática orientado al desarrollo de las HMG durante 12 semanas (dos estímulos semanales de 45 minutos, relación docente-alumno 1:1). La evaluación preprograma y postprograma de intervención educativa para el desarrollo de las Habilidades Motoras Generales se realizó con la escala Evaluación de Habilidades y Aprendizaje Básicas-Revisada (ABLLSTM-R). Resultados: luego de la estimulación, los individuos presentaron efectos positivos (en relación con su propia evaluación preestimulación) con respecto a la optimización y mejora de la práctica de actividades físicas. La mayor dificultad se encontró en las actividades de pérdida del equilibrio seguida de su recuperación de modo dinámico, tanto con objetos como sin ellos. Al inicio de la intervención todos los sujetos presentaban deficiencias en la mayoría de las HMG evaluadas, mostrando, durante la intervención, una marcada mejora en todas ellas. Conclusión: si bien los déficits conductuales presentes en los sujetos con TEA son permanentes, en el ámbito de la actividad física los procedimientos educativos orientados permiten significativos avances para las personas con esta patología.

Introduction: Autism is a neurodevelopment disorder called Autism Spectrum Disorder (ASD); it manifests in childhood, and it is characterized by limitations in social interactions and stereotyped behaviors. Objective: to evaluate the gross motor skills (GMS) development through a systematic program of general exercises in four adolescents with ASD. Methodology: conducting a longitudinal case study with two cross-sections; four adolescents aged 12 to14 years participated in a systematic education intervention program oriented to develop gross motor skills in twelve weeks (45-minute interventions, twice a week, one student per teacher). Before and after the systematic education intervention program to develop gross motor skills, the evaluation of students was made with the Assessment of Basic Language and Learning Skills (ABLL - R) score system. Results: after the intervention, the participants presented a positive result in improving physical activities compared to their results before the intervention. The most significant difficulty was in the activities of losing balance followed by a dynamic recovery, with or without objects. At the beginning of the intervention, all the participants presented deficiencies of gross motor skills. After the intervention, they showed an improvement in those skills. Conclusions: although people with ASD have permanent disabilities, the physical activity educationally oriented to adolescents ASD allowed significant progress in gross motor skills.

Introdução: O autismo é um transtorno do neurodesenvolvimento que recebe o nome de Transtorno do Espectro Autista (TEA). Manifesta-se desde a infância do indivíduo e caracteriza-se por limitações nas interações sociais e comportamentos estereotipados. Objetivo: Avaliar o desenvolvimento de habilidades da motora grossa (HMG) mediante a implementação de um programa sistemático de exercícios em quatro adolescentes com diagnóstico de TEA. Metodologia: Estudo de caso, longitudinal e com dois cortes transversais. Quatro adolescentes entre 12 e 14 anos participaram em um programa de intervenção educativa sistemática orientada ao desenvolvimento das HMG durante 12 semanas (dois estímulos semanais de 45 minutos, relação docente-aluno 1:1). A avaliação preprograma e postprograma de intervenção educativa para o desenvolvimento das Habilidades Motoras Generais realizou-se com a escala Avaliação de Habilidades e Aprendizagem Básicas-Revisada (ABLLSTM-R). Resultados: após a estimulação, os indivíduos apresentaram resultados positivos (em relação à sua própria avaliação pré-estimulação) com respeito ao desenvolvimento e melhoría da prática de atividades físicas. A maior dificuldade encontrou-se nas atividades de perda de equilíbrio seguida de sua recuperação rápida, tanto com objetos como sem eles. No início da intervenção todos os sujeitos apresentavam deficiências na maioria das HMG avaliadas, mostrando, durante a intervenção, uma marcada melhora em todas elas. Conclusão: Apesar de que os déficits comportamentais presentes nos sujeitos com TEA são permanentes, os procedimentos educacionais orientados no campo da atividade física permitem avanços significativos para pessoas com essa patologia.

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O transtorno do espectro autista (TEA) é caracterizado por apresentar prejuízos nas interações sociais, limitações nos comportamentos de comunicação, além de alterações comportamentais de interesses. Devido a sua complexa fisiopatologia, é imprescindível a existência de biomarcadores válidos e confiáveis para um diagnóstico e tratamento eficaz, objetivando a melhora da sintomática. A estimulação transcraniana por corrente contínua (ETCC), uma das formas de estimulação não-invasiva mais utilizadas, apresenta-se como uma técnica promissora com potenciais diagnóstico e terapêutico. Usando a metodologia PRISMA, realizamos uma revisão da contribuição e evidência científica para o uso da ETCC no TEA. Entre 43 artigos, foram identificados seis estudos relevantes. Os dados preliminares sugerem melhora nos sintomas comportamentais e cognitivos do TEA. Todavia, apesar da eficácia da ETCC, algumas divergências metodológicas foram observadas entre os artigos, trazendo a necessidade da realização de mais estudos bem desenhados e controlados para confirmar potencialidade real da ETCC no TEA.

Autism spectrum disorder (ASD) is characterized by deficits in social interactions, language and communication impairment, and highly restrictive behavioral interests. Due to its complex physiopathology, it is essential to have valid and reliable biomarkers for an effective diagnosis and treatment, aiming at the improvement of the symptomatic. Transcranial Direct Current Stimulation (tDCS), one of the most widely used forms of non-invasive stimulation, may represent a promising technique with both diagnostic and therapeutic potential. Using the PRISMA methodology, we conducted a review of the contribution and scientific evidence for the use of tDCS in ASD. Out of 43 references, we identified six relevant studies. Preliminary data suggest an improvement in the behavioral and cognitive symptoms of ASD. However, despite the efficacy of tDCS, some methodological divergences were observed among the studies, leading to the need for well-designed and controlled studies to confirm the true potential of tDCS in ASD.

El trastorno del espectro autista (TEA) es caracterizado por déficits persistentes en comunicación social, deterioro en el lenguaje y la comunicación, y patrones de comportamiento repetitivos. Debido su carácter complejo, es importante conocer los marcadores válidos para el diagnóstico y tratamiento eficaz, mejorando los síntomas. La estimulación transcraneal con corriente directa (tDCS en inglés) es una nova técnica que es una herramienta terapéutica y diagnóstica muy prometedora. Utilizando las directrices PRISMA, se realizó una revisión para ver la evidencia científica para el uso de tDCS en TEA. De los 43 artículos, se identificaron seis estudios potenciales. Los datos preliminares sugieren una mejora en los síntomas conductuales y cognitivos del TEA. Sin embargo, a pesar de la eficacia de tDCS, algunas divergencias metodológicas se observaron entre los estudios, lo que lleva a la necesidad de estudios bien diseñados y controlados para confirmar el verdadero potencial de tDCS en TEA.

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En el 2015, el Ministerio Colombiano de Salud y Protección Social, socializó el protocolo de evaluación e intervención para pacientes con Trastorno de espectro autista, aceptando las referencias del DSM-5; este protocolo incluyó técnicas de evaluación e intervención integral, que si bien son significativas, no resultan suficientes para la atención de una población vulnerable con múltiples dificultades. Por tal razón, se ha sugerido continuar con procesos de educación, sensibilización y justificación en un plano científico y político para la comprensión y análisis de una problemática en la que aún no se tiene grandes certezas.

In 2015, the Colombian Ministry of Health and Social Protection, socialized the evaluation and intervention protocol for patients with Autism Spectrum Disorder, accepting DSM-5 references; This protocol included comprehensive evaluation and intervention techniques, which, although significant, are not sufficient for the care of a vulnerable population with multiple difficulties. For this reason, it has been suggested to continue with processes of education, awareness and justification in a scientific and political level for the understanding and analysis of a problem in which we do not yet have great certainties.

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