RESUMEN

Las temáticas referentes a la identidad de género han ganado amplia atención en las últimas décadas. Desde las primeras descripciones clásicas del autismo, ha existido interés en el estudio del proceso identitario en dicha población. En este contexto, la comprensión del desarrollo psicosexual de niños, niñas y adolescentes (NNA) con condición del espectro autista (CEA) ha cobrado relevancia dada la evidencia sugerente de una relación entre CEA y diversidad de género incluida disforia de género (DG). Este documento pretende realizar una revisión del tema desde una perspectiva del desarrollo.

Issues related to gender identity have gained wide attention in recent decades. Since the first classical descriptions of autism, there has been interest in the study of the identity process in this population. In this context, the understanding of the psychosexual development of boys, girls and adolescents (NNA) with autism spectrum condition (ASC) has gained relevance given the suggestive evidence of a relationship between ASC and gender diversity (including gender dysphoria (GD) This document aims to carry out a review of the subject from a developmental perspective.

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Presentes desde a antiguidade na mitologia e na arte, os jogos regrados são uma criação do homo-ludens e acompanham a filogênese há, pelo menos, 5.000 anos. E mbora sejam utilizados na clínica com crianças e reconhecidos como elementos típicos do período da latência, a literatura psicanalítica se mostra pouco provida de pesquisas sobre jogos em comparação com os estudos d o brincar e das produções verbais e gráficas. Assim, c om base em autores contemporâneos, especialmente francófonos, o presente artigo analisa a função do jogo no período de latência e suas possíveis contribuições na clínica. Realizando uma releitura de construtos clássicos do desenvolvimento psicossexual e da metapsicologia freudiana à luz das possibilidades clínicas do jogo, o artigo foi organizado em três pilares: (1) a história e os símbolos dos jogos de regras; (2) os trabalhos da latência, o prazer de pensar e a dimensão sublimatória e metapsicológica do jogo; (3) as especificidades da sua abordagem clínica. Discute-se, ademais, o papel do jogo na reativação da conflitiva edípica e sua fecundidade, considerando a prevalência da queixa escolar na demanda de atendimento durante a latência.

Present from antiquity in mythology and art, games are a creation of homo-ludens and accompany phylogenesis for at least 5.000 years. Although used in clinical practice with children and recognized as typical elements of the latency period, the psychoanalytic literature is poorly equipped with research on games, compared to studies of play and verbal and graphic productions. Thus, based on contemporary authors, especially francophones, the present article analyses the function of the game in the latency period and its possible contributions in the clinic. Rereading the classic constructs of psychosexual development and Freud's metapsychology in light of the clinical possibilities of the game, the article was organized into three pillars: (1) the history and symbols of the rules games; (2) the work of latency, the pleasure of thinking and the sublimatory and metapsychological dimension of the game; (3) the specificities of its clinical approach. It also discusses the role of the game in the reactivation of Oedipal Conflict and its fecundity, considering the prevalence of the school complaint in the demand for service during the latency.

Presentes desde la antigüedad en la mitología y el arte, los juegos reglados son una creación del homo-ludens y acompañan la filogénesis desde hace, por lo menos, 5.000 años. Aunque se utilizan en la clínica con niños y son reconocidos como elementos típicos del período de latencia, la literatura psicoanalítica se muestra poco provista de investigaciones sobre juegos de reglas, en comparación con los estudios del juego simbólico y de las producciones verbales y gráficas. Así, con base en autores contemporáneos, especialmente francófonos, el presente artículo analiza la función del juego de regla en el período de latencia y sus posibles contribuciones en la clínica. Realizando una relectura de constructos clásicos del desarrollo psicosexual y de la metapsicología freudiana a la luz de las posibilidades clínicas del juego el artículo se organizó en tres pilares: (1) la historia y los símbolos de los juegos de reglas, (2) los trabajos de la latencia, el placer de pensar y la dimensión sublimatoria y metapsicológica del juego; (3) las especificidades de su enfoque clínico. Se discute, además, el papel del juego en la reactivación de la conflictividad edípica y su fecundidad, considerando el predominio de la queja escolar en la demanda de tratamiento durante la latencia.

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Abstract Sexuality is embedded in a social and cultural origin and its approach must go beyond biological aspects. Questionnaire on Sex Education in Schools (QUSES) assesses the knowledge, comfort, motivation and involvement of teachers in relation to sex education. This article aims to culturally adapt and verify the reliability of QUSES. The Experts Committee realized the Cultural adaptation and content validation. The Cronbach's alpha and its stratification were tested for reliability. It was applied to 100 teachers with an average of 44.45 (9.62) years of age. Words and phrases were modified, maintaining the equivalences of the original version. Question of knowledge was the most modified due to regulatory differences between countries. Reliability data was similar to the original instruments and were considered good. The lowest values were α = 0.741 for subscale of efficacy of results, α = 0.812 and α = 0.849 for subscale of involvement (cognitive). QUSES was culturally adapted for Brazilian elementary schools teachers presenting good reliability. It is relevant, because it evaluates sex education fully and may support in implementation and monitoring public policies related to health promotion in schools.

Resumo Sexualidade insere-se num cenário de controle social e cultural, portanto sua abordagem deve ir além dos aspectos biológicos. O Questionário de Educação Sexual em Meio Escolar (QUESME) avalia o conhecimento, o conforto, a motivação e o envolvimento dos/as professores/as em relação à educação sexual. O objetivo deste artigo é adaptar culturalmente e verificar a confiabilidade do QUESME. Foi realizada adaptação cultural e validação de conteúdo pelo comitê de especialistas. Para a confiabilidade utilizou-se o alpha de Cronbach e sua estratificação. Foi aplicado a 100 professores/as com idade média de 44,45 (9,62) anos. Expressões foram modificadas mantendo-se o conteúdo da versão original. A questão sobre conhecimento foi a mais modificada devido às diferenças normativas dos países. A confiabilidade foi semelhante ao instrumento original: os menores valores encontrados foram α = 0,741 para eficácia de resultado, α = 0,812 e α = 0,849 para envolvimento cognitivo. Conclusão: O QUESME foi adaptado culturalmente para o Brasil apresentando boa confiabilidade. É relevante, pois avalia as ações de educação sexual amplamente, podendo auxiliar na implementação e acompanhamento de políticas públicas relacionadas à promoção de saúde nas escolas.

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Esta pesquisa teve por objetivo investigar a percepção de qualidade de vida e a satisfação com a imagem corporal de pessoas transexuais. Participaram 88 pessoas com idade média de 25,65 anos, sendo 51 do gênero masculino, 31 do gênero feminino e seis não binários. A coleta ocorreu de forma on-line e os participantes responderam ao Instrumento Abreviado de Avaliação da Qualidade de Vida da Organização Mundial de Saúde (WHOQOL-Bref), Escala de Satisfação com a Imagem Corporal e o Questionário de Identidade Corporal. Os resultados indicaram que a qualidade de vida é diretamente influenciada pelo nível de satisfação corporal. Além disso, pessoas com orientação sexual pansexual e de gênero não binário apresentaram maior satisfação com o corpo. Reforça-se a importância do acolhimento das angústias inerentes ao processo de transformação corporal, bem como da rede de suporte psicossocial no desenvolvimento de ações para melhoria de qualidade de vida da pessoa transexual

This research aimed to investigate the perception of quality of life and satisfaction with the body image of transsexual people. Participants were 88 people with an average age of 25.65 years, 51 of male gender, 31 female gender and 6 non-binary gender. The collection took place online and participants responded to the Abbreviated Instrument of Quality of Life Assessment (WHOQOL-Bref), Body Image Satisfaction Scale and Body Identity Questionnaire. The results indicated that the quality of life is directly influenced by the level of corporal satisfaction. In addition, people with non-binary gender and pansexual orientation showed greater satisfaction with the body. It reinforces the importance of receiving the anxieties inherent to the process of corporal transformation, as well as the psychosocial support network in the development of actions to improve the quality of life of the transsexual person

Esta investigación tuvo por objetivo investigar la percepción de calidad de vida y la satisfacción con la imagen corporal de personas transexuales. Participaron 88 personas con edad media de 25,65 años, siendo 51 del género masculino, 31 del género femenino y 6 no binarios. La recolección ocurrió de forma online y los participantes respondieron al Instrumento Abreviado de Evaluación de la Calidad de Vida de la Organización Mundial de la Salud (WHOQOL-Bref), Escala de Satisfacción con la Imagen Corporal y el Cuestionario de Identidad Corporal. Los resultados indicaron que la calidad de vida es directamente influenciada por el nivel de satisfacción corporal. Además, las personas con orientación sexual pansexual y de género no binario presentaron mayor satisfacción con el cuerpo. Se refuerza la importancia de la acogida de las angustias inherentes al proceso de transformación corporal, así como de la red de soporte psicosocial en el desarrollo de acciones para mejorar la calidad de vida de la persona transexual

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En la infancia se gesta el futuro del individuo durante todas las etapas de la vida y la importancia que tiene esta para determinar la estructura de personalidad del ser humano, destacándose que la gran mayoría de los procesos psíquicos tienen su origen en la infancia. Además de esto todos los eventos traumáticos que son vividos en esta etapa por el sujeto son muchas veces detonantes de trastornos psicológicos en la adultez. Por tal motivo el presente artículo describe aspectos esenciales desde el psicoanálisis clásico y de los vínculos objetales, tanto en sus componentes clínicos sanos y en las neurosis. El estudio de las etapas de maduración afectiva tiene, pues una gran importancia. Permite conocer las dificultades y problemas que le niño debe resolver en cada edad para formarse psíquicamente, pone en evidencia como, con posibilidades corporales y mentales todavía limitadas, el niño debe hacer frente a las exigencias y obligaciones educativas. En el niño se producen modificaciones que lo llevan a una conducta social debido a la dependencia en la que se encuentra con respecto a sus progenitores tanto en el aspecto material como en el emocional. Se destacan entre otras características las fases libidinales, el amor y la rivalidad infantil en las neurosis y psicosis clínicas, la compulsión a la repetición, satisfacción de las necesidades y derivación de los impulsos; problemática psíquica del niño, mecanismos de defensa, etapas del desarrollo del psiquismo en el infante y su vinculación objetal, conceptos básicos relacionados con la castración y la culpabilidad con respecto al edipo, procesos de maduración y el cuidado maternal.

Na infância é gestado o futuro do indivíduo em todas as fases da vida e a importância que ela tem para determinar a estrutura da personalidade humana, destacando-se que a grande maioria dos processos psiquicos tem suas origens na infância. Além disso, todos os eventos traumáticos vividos nessa fase pelo sujeito são muitas vezes desencadeadores de distúrbios psicológicos na fase adulta. Por isso, este artigo descreve os aspectos essenciais através da psicanálise clássica e dos vínculos objetais, tanto em seus componentes clínicos saudáveis quanto nas neuroses. O estudo das etapas de maturação afetiva é, portanto, de grande importância. Permite conhecer as dificuldades e problemas que devem ser resolvidos pela criança em cada idade para formar-se psiquicamente, evidencia como, apesar de com possibilidades limitadas de corpo e mente, ela deve enfrentar as exigências e obrigações educacionais. Na criança se produzem mudanças que a levam ao comportamento social por causa da dependência em que se encontra em relação a seus pais, tanto material quanto emocionalmente ocorrer. Destacam-se, entre outras características, fases libidinais, o amor e a rivalidade infantil nas neuroses e psicoses clínicas, a compulsão à repetição, satisfação das necessidades e derivação de impulsos; problemática psíquica da criança, mecanismos de defesa, estágios de desenvolvimento da psique no infante e sua vinculação objetal, conceitos básicos relacionados à castração e à culpa com respeito ao Edipo, processos de maturação e o cuidado materno.

In childhood, the future of the individual is generated during all stages of life and the importance of this to determine the structure of personality of the human being, emphasizing that the great majority of psychic processes have their origin in childhood. In addition to this all the traumatic events that are experienced at this stage by the subject are many times detonating psychological disorders in adulthood. For this reason the present article describes aspects essential from the classic psychoanalysis and the objeales bonds, both in its healthy clinical components and in the neurosis. The study of the stages of affective maturation is therefore of great importance. Allows to know the difficulties and problems that the child must solve in each age to form psychically shows how, with corporal and mental possibilities still limited, the child must meet the educational demands and obligations. Modifications occur in the child that lead to a social behavior due to the dependence in which it is with respect to its parents in the material as in the emotional aspect. The libidinal phases, love and child rivalry in clinical neuroses and psychoses, compulsion to repetition, satisfaction of the needs and derivation of the impulses stand out among other characteristics; Psychic problems of the child, defense mechanisms, stages of infant psyche development and object linkage, basic concepts related to castration and guilt regarding oedipus, maturation processes and maternal care.

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A sexualidade infantil é um assunto cercado por preconceitos. Os pais, na maioria das vezes, desconhecem a amplitude do tema, relacionando-o com frequência ao ato sexual em si ou ignorando-o por completo, sem perceber as várias manifestações da sexualidade durante a infância. Esta pesquisa objetivou compreender a perspectiva de pais sobre a sexualidade de crianças atendidas em triagem em uma clinica-escola de Psicologia nos anos de 2005 a 2011. A pesquisa foi de cunho quantitativo e documental, desenvolvida a partir da consulta de prontuários de crianças com idades entre 2 a 12 anos. Os dados foram analisados por meio de estatística descritiva, utilizando-se freqüência simples. Os resultados apontam que os pais/responsáveis percebem as manifestações das curiosidades sexuais infantis, embora não saibam como proceder diante delas, não compreendendo sua importância para o desenvolvimento infantil...

Infantile sexuality is a subject surrounded by prejudice. Parents for the most part unaware of the breadth of the subject often relating it to the sexual act itself or ignoring it altogether without realizing the various ways of manifestations of sexuality during childhood. This research aimed to understand the perspective of parents on the sexuality of children attended in a training school in clinical psychology in the years 2005 to 2011. The survey was a quantitative and documentary, developed from the consultation of medical records of children aged 2 to 12 years. Data were analyzed using descriptive statistics, using simple frequency. The results show that parents / guardians understand the manifestations of infantile sexual curiosity, but not know how to proceed before them, not realizing its importance to child development...

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Este estudo teve como objetivo compreender aspectos do vínculo terapêutico que emergiram no setting grupal, em uma experiência de grupos operativos com adolescentes em situação de vulnerabilidade social. Foram realizados grupos operativos com adolescentes frequentadores de um Núcleo da Assistência Social da Secretaria da Assistência Social de um município do interior do Estado de São Paulo. Participaram 10 adolescentes de ambos os sexos, na faixa etária de 10 a 15 anos. Os adolescentes foram atendidos em sessões com duração de 1h20 e frequência semanal, ao longo de 12 meses. O grupo era aberto e tinha como finalidade possibilitar aos participantes criar condições para refletir sobre os problemas encontrados em seu cotidiano, buscando estratégias mais apropriadas para obter as modificações necessárias para a resolução de seus dilemas. Observou-se que a identidade de gênero perpassa os conflitos emocionais que emergem no espaço grupal. O processo de aprendizagem em grupo levou à adoção de condutas alternativas diante de obstáculos que se apresentaram no processo grupal, favorecendo o rompimento com formas primitivas de sentir, pensar e agir apresentadas no início dos encontros.

This study aimed to understand aspects of the therapeutic relationship that emerged in the group setting, in an experience of operative groups with socially vulnerable adolescents. Operative groups were held with teenagers who attended a Welfare Center of the Department of Social Welfare in a city in the state of São Paulo. A total of 10 male and female adolescents, aged 10-15 years, were treated in sessions lasting 1:20 a.m. on a weekly basis, over 12 months. The group was open and aimed to enable participants to create conditions to reflect on the problems encountered in their daily lives, seeking more appropriate strategies for the changes necessary to solve their dilemmas. It was observed that gender identity permeates the emotional conflicts that emerge in the group space. The group learning process led to the adoption of alternative conducts in view of obstacles that appeared in the group process, favoring the rupture with primitive ways of feeling, thinking and acting presented at the beginning of the meetings.

Este estudio tuvo como objetivo comprender los aspectos de la relación terapéutica que surgió en el ambiente de grupo, en una experiencia de los grupos operativos con los adolescentes en situación de vulnerabilidad social. Grupos operativos se realizaron con los adolescentes asistentes a un Grupo de Asistencia Social del Departamento de Asistencia Social de un municipio en el estado de São Paulo. Un total de 10 adolescentes de ambos sexos, edad 10 a 15 años. Los adolescentes fueron tratados en sesiones que duran 1h20 y semanalmente, durante 12 meses. El grupo estaba abierto y tenía como objetivo permitir a los participantes a crear las condiciones para reflexionar sobre los problemas que encuentran en su vida cotidiana, buscando estrategias más apropiadas para los cambios necesarios para resolver sus dilemas. Se observó que la identidad de género atraviesa los conflictos emocionales que emergen en el espacio de grupo. El proceso de aprendizaje en grupo condujo a la adopción de las tuberías alternativas ante los obstáculos que aparecieron en el proceso del grupo, lo que favorece la ruptura con formas primitivas de sentir, pensar y actuar presentadas al inicio de las reuniones.

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Este estudo teve como objetivo compreender aspectos do vínculo terapêutico que emergiram no setting grupal, em uma experiência de grupos operativos com adolescentes em situação de vulnerabilidade social. Foram realizados grupos operativos com adolescentesfrequentadores de um Núcleo da Assistência Social da Secretaria da Assistência Social de um município do interior do Estado de São Paulo. Participaram 10 adolescentes de ambos os sexos, na faixa etária de 10 a 15 anos. Os adolescentes foram atendidos em sessões com duração de 1h20 e frequência semanal, ao longo de 12 meses. O grupo era aberto e tinha como finalidade possibilitar aos participantes criar condições para refletir sobre os problemas encontrados em seu cotidiano, buscando estratégias mais apropriadas para obter as modificações necessárias para a resolução de seus dilemas. Observou-se que a identidade de gênero perpassa os conflitos emocionais que emergem no espaço grupal. O processo de aprendizagem em grupo levou à adoção de condutas alternativas diante de obstáculos que se apresentaram no processo grupal, favorecendo o rompimento com formas primitivas de sentir, pensar e agir apresentadas no início dos encontros.(AU)

This study aimed to understand aspects of the therapeutic relationship that emerged in the group setting, in an experience of operative groups with socially vulnerable adolescents. Operative groups were held with teenagers who attended a Welfare Center of the Department of Social Welfare in a city in the state of São Paulo. A total of 10 male and female adolescents, aged 10-15 years, were treated in sessions lasting 1:20 a.m. on a weekly basis, over 12 months. The group was open and aimed to enable participants to create conditions to reflect on the problems encountered in their daily lives, seeking more appropriate strategies for the changes necessary to solve their dilemmas. It was observed that gender identity permeates the emotional conflicts that emerge in the group space. The group learning process led to the adoption of alternative conducts in view of obstacles that appeared in the group process, favoring the rupture with primitive ways of feeling, thinking and acting presented at the beginning of the meetings.(AU)

Este estudio tuvo como objetivo comprender los aspectos de la relación terapéutica que surgió en el ambiente de grupo, en una experiencia de los grupos operativos con los adolescentes en situación de vulnerabilidad social. Grupos operativos se realizaron con los adolescentes asistentes a un Grupo de Asistencia Social del Departamento de Asistencia Social de un municipio en el estado de São Paulo. Un total de 10 adolescentes de ambos sexos, edad 10 a 15 años. Los adolescentes fueron tratados en sesiones que duran 1h20 y semanalmente, durante 12 meses. El grupo estaba abierto y tenía como objetivo permitir a los participantes a crear las condiciones para reflexionar sobre los problemas que encuentran en su vida cotidiana, buscando estrategias más apropiadas para los cambios necesarios para resolver sus dilemas. Se observó que la identidad de género atraviesa los conflictos emocionales que emergen en el espacio de grupo. El proceso de aprendizaje en grupo condujo a la adopción de las tuberías alternativas ante los obstáculos que aparecieron en el proceso del grupo, lo que favorece la ruptura con formas primitivas de sentir, pensar y actuar presentadas al inicio de las reuniones.(AU)

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Um dos grandes desafios para os educadores que atuam em creches é o de lidar com as expressões da sexualidade no contexto escolar. Os discursos higienistas, morais e religiosos ainda constituem a significação da sexualidade como um fenômeno ligado ao mundo adulto e à reprodução. O artigo ora apresentado é um relato de experiência de formação em serviço de educadores de uma creche. O trabalho foi realizado por integrantes do PET Saúde da Família em uma creche inserida no território de abrangência onde a equipe atuava. Após a identificação das necessidades, foram realizadas sete oficinas que tiveram como principal referencial teórico-metodológico a metodologia de Círculos de Cultura. Os resultados evidenciaram que, a partir do trabalho realizado, os professores conseguiram se instrumentalizar para lidar de forma mais potencializadora dos direitos humanos com as expressões de sexualidade na infância, bem como para atender os pais em suas dúvidas relacionadas ao tema.(AU)

One of the greatest challenges for educators who work in daycare centers is to deal with the expressions of sexuality a school context. The moral, religious, and hygienists discourses still constitute the meaning of sexuality as a phenomenon linked to the adult world and to reproduction. The article here presented is a case study of in-service training of educators from a daycare center. The work was carried out by members of the Family Health Program of Education Through Work (PET Saúde da Família) at a daycare inserted in the area covered where by the team. After identifying the needs, seven workshops were held whose theoretical-methodological background was Culture Circles (Círculos de Cultura). The results showed that, based on the work, the teachers managed to learn mechanisms for dealing with greater regards to human rights with expressions of childhood sexuality, as well as guiding the parents in their questions related to the topic.(AU)

Uno de los grandes desafíos para los educadores que actúan en guarderías es el de enfrentar las expresiones de la sexualidad en el contexto escolar. Los discursos higienistas, morales y religiosos todavía constituyen la significación de la sexualidad como un fenómeno relacionado al mundo adulto y a la reproducción. El artículo ahora presentado es un relato de experiencia de formación en servicio de educadores de una guardería. El trabajo fue realizado por integrantes del PET Salud de la Familia en una guardería inserida en el territorio de influencia donde el equipo actuaba. Después de la identificación de las necesidades, fueron realizados siete talleres que tuvieron como principal referencial teórico-metodológico la metodología de Círculos de Cultura. Los resultados evidenciaron que, a partir del trabajo realizado, los profesores consiguieron instrumentalizarse para tratar de forma más potenciadora de los derechos humanos con las expresiones de sexualidad en la infancia, así como para atender a los padres en sus dudas relacionadas al tema.(AU)

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Um dos grandes desafios para os educadores que atuam em creches é o de lidar com as expressões da sexualidade no contexto escolar. Os discursos higienistas, morais e religiosos ainda constituem a significação da sexualidade como um fenômeno ligado ao mundo adulto e à reprodução. O artigo ora apresentado é um relato de experiência de formação em serviço de educadores de uma creche. O trabalho foi realizado por integrantes do PET Saúde da Família em uma creche inserida no território de abrangência onde a equipe atuava. Após a identificação das necessidades, foram realizadas sete oficinas que tiveram como principal referencial teórico-metodológico a metodologia de Círculos de Cultura. Os resultados evidenciaram que, a partir do trabalho realizado, os professores conseguiram se instrumentalizar para lidar de forma mais potencializadora dos direitos humanos com as expressões de sexualidade na infância, bem como para atender os pais em suas dúvidas relacionadas ao tema...

One of the greatest challenges for educators who work in daycare centers is to deal with the expressions of sexuality a school context. The moral, religious, and hygienists discourses still constitute the meaning of sexuality as a phenomenon linked to the adult world and to reproduction. The article here presented is a case study of in-service training of educators from a daycare center. The work was carried out by members of the Family Health Program of Education Through Work (PET Saúde da Família) at a daycare inserted in the area covered where by the team. After identifying the needs, seven workshops were held whose theoretical-methodological background was Culture Circles (Círculos de Cultura). The results showed that, based on the work, the teachers managed to learn mechanisms for dealing with greater regards to human rights with expressions of childhood sexuality, as well as guiding the parents in their questions related to the topic...

Uno de los grandes desafíos para los educadores que actúan en guarderías es el de enfrentar las expresiones de la sexualidad en el contexto escolar. Los discursos higienistas, morales y religiosos todavía constituyen la significación de la sexualidad como un fenómeno relacionado al mundo adulto y a la reproducción. El artículo ahora presentado es un relato de experiencia de formación en servicio de educadores de una guardería. El trabajo fue realizado por integrantes del PET Salud de la Familia en una guardería inserida en el territorio de influencia donde el equipo actuaba. Después de la identificación de las necesidades, fueron realizados siete talleres que tuvieron como principal referencial teórico-metodológico la metodología de Círculos de Cultura. Los resultados evidenciaron que, a partir del trabajo realizado, los profesores consiguieron instrumentalizarse para tratar de forma más potenciadora de los derechos humanos con las expresiones de sexualidad en la infancia, así como para atender a los padres en sus dudas relacionadas al tema...

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A proposta deste trabalho é revisitar o período do desenvolvimento psicossexual denominado por Freud de latência. Pretendemos demonstrar a partir de reflexões teórico-clínicas que, longe de ser um momento de parada caracterizado pela ausência da sexualidade, este é um momento-chave para a organização psíquica do adolescente e do adulto, que exige um grande trabalho psíquico e que leva a grandes conquistas intelectuais, a um reordenamento da personalidade e a uma abertura para o mundo. Pretendemos também apontar como dificuldades na vivência desta fase de desenvolvimento aparecem em manifestações clínicas.(AU)

The purpose of this work is to revisit the psychosexual development period that Freud called latency. We intend to demonstrate based on clinical and theoretical reflections that, far from being a stop-time characterized by the absence of sexuality, this is a key moment for the teenager and adult psychological organization, which requires a great psychic work and leads to great intellectual achievements, a reordering of the personality and an openness to the world. We also intend to point out how the difficulties on the experience of this stage of development appear in clinical manifestations.(AU)

Ce travail revisite la période du développement psychosexuel que Freud appelle la latence. À partir de réflexions cliniques et théoriques, nous cherchons à démontrer que, loin d'être un temps d'arrêt caractérisé par l'absence de sexualité, il s'agit d'un moment-clé pour l'organisation psychique des adolescents et des adultes. Il nécessite un grand travail psychique et il conduira à grandes réalisations intellectuelles, puisque c'est une réorganisation de la personnalité et une ouverture sur le monde. Nous soulignions aussi comment les difficultés à vivre ce moment du développement apparaissent comme des manifestations cliniques.(AU)

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RESUMEN

A proposta deste trabalho é revisitar o período do desenvolvimento psicossexual denominado por Freud de latência. Pretendemos demonstrar a partir de reflexões teórico-clínicas que, longe de ser um momento de parada caracterizado pela ausência da sexualidade, este é um momento-chave para a organização psíquica do adolescente e do adulto, que exige um grande trabalho psíquico e que leva a grandes conquistas intelectuais, a um reordenamento da personalidade e a uma abertura para o mundo. Pretendemos também apontar como dificuldades na vivência desta fase de desenvolvimento aparecem em manifestações clínicas...

The purpose of this work is to revisit the psychosexual development period that Freud called latency. We intend to demonstrate based on clinical and theoretical reflections that, far from being a stop-time characterized by the absence of sexuality, this is a key moment for the teenager and adult psychological organization, which requires a great psychic work and leads to great intellectual achievements, a reordering of the personality and an openness to the world. We also intend to point out how the difficulties on the experience of this stage of development appear in clinical manifestations...

Ce travail revisite la période du développement psychosexuel que Freud appelle la latence. À partir de réflexions cliniques et théoriques, nous cherchons à démontrer que, loin d'être un temps d'arrêt caractérisé par l'absence de sexualité, il s'agit d'un moment-clé pour l'organisation psychique des adolescents et des adultes. Il nécessite un grand travail psychique et il conduira à grandes réalisations intellectuelles, puisque c'est une réorganisation de la personnalité et une ouverture sur le monde. Nous soulignions aussi comment les difficultés à vivre ce moment du développement apparaissent comme des manifestations cliniques...

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Este trabajo es una reflexión y revisión teórica sobre la concepción del desarrollo psicosexual desde la perspectiva psicoanalítica particular de la metapsicología freudiana, a la cual se integran algunos desarrollos propuestos por Arcila Arango. En este sentido, el presente artículo tiene como objetivo principal describir de manera sintética tanto el concepto de desarrollo psicosexual, desde el Psicoanálisis freudiano, como los elementos fundamentales de dicho proceso, incluidas las vicisitudes inevitables de la represión, para finalizar con la presentación de un acercamiento al Psicoanálisis freudiano como intervención para destrabar el desarrollo y avanzar hacia la sexualidad genital adulta. También, se plantea la posibilidad de observar los efectos de intervenciones psicoterapéuticas a través de cuatro elementos claves que se desarrollan en la sexualidad humana. Esta tarea, a su vez acoge un interés fundamental por evidenciar que, si bien existe una magnitud respetable de investigaciones en torno al concepto de desarrollo psicosexual, existen del mismo modo muy pocas destinadas a evidenciar descriptivamente el concepto de desarrollo psicosexual desde el paradigma científico que propone el sistema freudiano.

This paper is a review and theoretical reflection of the conception of psychosexual development from a personal psychoanalytical perspective that is Freudian metapsychology, which also includes some developments proposed by Arcila Arango. It synthesizes and describes psychosexual development from the viewpoint of Freudian psychoanalysis, such as the fundamental elements of the process, including the inevitable vicissitudes of repression, finishing with the presentation of an approach to Freudian psychoanalysis as an intervention for 'unlocking' development and moving towards adult genital sexuality. Also proposed is the possibility of observing the effects of psychotherapeutic interventions by means of four key elements that occur in human sexuality. At the same time this work covers a fundamental interest by showing that, although there is a considerable amount of research into psychosexual development, there is very little that gives a descriptive account of the concept of psychosexual development from the very heart of what the Freudian system proposes.

Este trabalho é uma reflexão e revisão teórica sobre a conceição do desenvolvimento psicossexual desde a perspectiva psicanalítica particular da metapsicologia freudiana, na que se integram alguns desenvolvimento propostos por Arcila Arango. Neste sentido, o presente artigo tem como escopo principal descrever de jeito sintético tanto no conceito do desenvolvimento psicossexual, desde o psicanálise freudiana, como os elementos fundamentais de dito processo, incluídas as vicissitudes inevitáveis da repressão, para finalizar com a apresentação de uma aproximação a psicanálise freudiana como intervenção para destravar o desenvolvimento e avançar para a sexualidade genital adulta. Também, foi planteada a possibilidade de observar os efeitos de intervenções psicoterapêuticas com quatro elementos chaves que foram desenvolvidos na sexualidade humana. Esta tarefa, a sua vez, tem um interesse fundamental por evidenciar que, bem existe uma magnitude respeitável de pesquisas sobre o conceito de desenvolvimento psicossexual, existem do mesmo modo muitas poucas destinada a evidenciar descritivamente o conceito de desenvolvimento psicossexual desde o paradigma científico que propõe o sistema freudiano.

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RESUMEN

Alguns teóricos têm observado que os grupos, assim como os sonhos, podem fornecer um espaço privilegiado para a realização imaginária de desejos inconscientes de seus membros. Por meio de relatos de sessões de um grupo terapêutico formado por crianças em idade pré-escolar, objetivou-se conhecer as formas de organização e de expressão do grupo que possibilitaram a realização imaginária de desejos inconscientes de seus membros. Mediante Análise Textual Qualitativa, constatou-se que a realização dos desejos foi possível pela articulação dinâmica entre desejos manifestos, formas de expressão e modos pelos quais o grupo organiza seus processos, influenciados pelas características do desenvolvimento psicossexual das crianças.

A few theoreticians have observed that groups, as well as dreams, may provide a privileged space for the imaginary achievement of their members' unconscious desires. Through reports of sessions of a therapy group comprising children at pre-school age, this study aimed at learning the organization and expression forms of the group that rendered possible the imaginary achievement of their members' unconscious desires. Qualitative Textual Analysis led to find out that the achievement of desires was possible through the dynamic articulation among the expressed desires, forms of expressions and ways in which the group organizes its processes, influenced by the characteristics of the children's psychosexual development.

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Alguns teóricos têm observado que os grupos, assim como os sonhos, podem fornecer um espaço privilegiado para a realização imaginária de desejos inconscientes de seus membros. Por meio de relatos de sessões de um grupo terapêutico formado por crianças em idade pré-escolar, objetivou-se conhecer as formas de organização e de expressão do grupo que possibilitaram a realização imaginária de desejos inconscientes de seus membros. Mediante Análise Textual Qualitativa, constatou-se que a realização dos desejos foi possível pela articulação dinâmica entre desejos manifestos, formas de expressão e modos pelos quais o grupo organiza seus processos, influenciados pelas características do desenvolvimento psicossexual das crianças

A few theoreticians have observed that groups, as well as dreams, may provide a privileged space for the imaginary achievement of their members' unconscious desires. Through reports of sessions of a therapy group comprising children at pre-school age, this study aimed at learning the organization and expression forms of the group that rendered possible the imaginary achievement of their members' unconscious desires. Qualitative Textual Analysis led to find out that the achievement of desires was possible through the dynamic articulation among the expressed desires, forms of expressions and ways in which the group organizes its processes, influenced by the characteristics of the children's psychosexual development

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