RESUMEN

For most residents of Europe, war is a new experience in which they find themselves both as witnesses and participants. In this paper the war in Ukraine serves as an illustration and case example. Like any unfamiliar experience, war elicits profound emotional responses which can be so overwhelming that an individual may be unable to fully process them and to create mental representations of the reality of war. When the psyche becomes entrapped in an unprocessed state, without the capacity to derive meaning from it, this results in the "fossilization" of the psyche akin to what McGinley and Segal describes as a totalitarian state of mind. Subjectivity and individual differences come under collective or personal attack, or both. This state of being prioritizes the needs of the collective psyche over the individual psyche. The image of Gorgon Medusa, who transformed living people into "fossilized" ones, is presented as a metaphor of total identification with the collective dimension. In contrast, the psyche can reveal a creative approach to resolving war-induced trauma. This is depicted in the concept of the Alchemical Stone and its creation, which symbolizes a harmonious connection between the external and internal realms, the subjective and objective experiences, and the real and the imaginal dimension.

Pour la plupart des habitants de l'Europe, la guerre est une nouvelle expérience dans laquelle ils se retrouvent à la fois témoins et participants. Dans cet article, la guerre en Ukraine sert d'illustration et de cas exemplaire. Comme toute expérience qui sort de l'ordinaire, la guerre suscite des réactions émotionnelles profondes qui peuvent être si accablantes qu'un individu peut se trouver incapable de les traiter pleinement et de créer des représentations mentales de la réalité de la guerre. Lorsque la psyché se retrouve piégée dans un état qu'elle ne peut pas traiter, sans la capacité d'en tirer un sens, il en résulte une « fossilisation ¼ de la psyché, semblable à ce que McGinley et Segal a décrit comme un état d'esprit totalitaire. La subjectivité et les différences individuelles font l'objet d'attaques collectives ou personnelles, ou des deux. Cet état d'être donne la priorité aux besoins de la psyché collective plutôt qu'à la psyché individuelle. L'image de la Gorgone Méduse, qui a transformé des êtres vivants en êtres «fossilisés¼, est présentée comme une métaphore de l'identification totale à la dimension collective. En revanche, la psyché peut révéler une approche créative pour résoudre les traumatismes induits par la guerre. Ceci est représenté par le concept de la Pierre Alchimique et de sa création, qui symbolise un lien harmonieux entre les royaumes extérieur et intérieur, les expériences subjectives et objectives, et les dimensions réelles et imaginales.

Para la mayoría de los habitantes de Europa, la guerra es una experiencia nueva en la que se encuentran tanto como testigos y como participantes. En este artículo, la guerra en Ucrania sirve como ilustración y ejemplo de caso. Como cualquier experiencia desconocida, la guerra provoca profundas respuestas emocionales que pueden ser tan abrumadoras que un individuo puede ser incapaz de procesarlas completamente y de crear representaciones mentales de la realidad de la guerra. Cuando la psique queda atrapada en un estado, sin posibilidad de elaborar y sin la capacidad para hallarle un sentido, se produce una "fosilización" de la psique similar a lo que McGinley Segal describe como un estado mental Totalitario. La subjetividad y las diferencias individuales son objeto de ataques colectivos o personales, o ambos. Este estado de ánimo prioriza las necesidades de la psique colectiva sobre la individual. La imagen de la Gorgona Medusa, que transformó a las personas vivas en "fosilizadas", se presenta como una metáfora de la identificación total con la dimensión colectiva. Por el contrario, la psique puede revelar un enfoque creativo para resolver el trauma inducido por la guerra. Esto se representa en el concepto de la Piedra Alquímica y su creación, que simboliza una conexión armoniosa entre los reinos externo e interno, las experiencias subjetivas y objetivas, y las dimensiones real e imaginal.

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El objetivo de este artículo es describir la relación de la mentalización y el estilo de apego sobre el afrontamiento del estrés durante la cuarentena por COVID-19 en Colombia. En el estudio participaron 253 personas, de las cuales 68 fueron hombres, 184 mujeres y 1 se identificó como otro. Los participantes se eligieron mediante un muestreo no probabilístico de tipo bola de nieve y el cuestionario de datos se distribuyó por redes sociales. Como instrumentos de investigación se utilizó el Cuestionario de Afrontamiento frente al Estrés (CAE) ­la forma revisada de la EEC-R­, medida de autoinforme diseñada para evaluar siete estilos básicos de afrontamiento; el Cuestionario de Experiencias en Relaciones Cercanas-revisado (ECR) y el Cuestionario de Función Reflexiva (RfQ-8). En los resultados se encontraron correlaciones entre el estilo de apego y la mentalización con el estilo de afrontamiento frente al estrés durante el aislamiento por la pandemia de COVID-19. Se evidenció que un estilo de apego seguro facilita estilos de afrontamiento más adaptativos, a diferencia de los estilos de apego ansioso y evitativo que están más relacionados con estilos de afrontamiento como la auto focalización negativa y la evitación.

This study aimed to describe the relationship between mentalization and attachment style in coping with stress during the COVID-19 quarantine in Colombia. In this study 253 people participated of which 68 were men, 184 were women and 1 was defined as other; the partici- pants were chosen through a non-probabilistic snowball sampling where the questionnaire was distributed in social networks. As instruments, the CAE is the revised form of the EEC-R; a self-report measure designed to assess seven basic coping styles, the Experiences in Close Relationships-Revised (ECR) questionnaire and the Reflective Function Questionnaire (RfQ-8) were used. The results found correlations between attachment style and mentalization with coping style in the face of stress during the COVID-19 pandemic isolation. Finding that a secure attachment style facilitates more adaptive coping styles, as opposed to anxious and avoidant attachment styles that are more related to coping styles such as negative self-focus and avoidance.

O objetivo do estudo foi descrever a relação entre mentalização e estilo de apego no enfrentamento do estresse durante a quarentena da COVID-19 na Colôm- bia. Neste estudo, participaram 253 pessoas, das quais 68 eram homens, 184 eram mulheres e 1 definido como outro; os participantes foram escolhidos por meio de uma amostragem não probabilística em bola de neve onde o questionário foi distribuído nas redes sociais. Como instrumentos foram usados, o CAE, que é a forma revisada do EEC-R; medida de autorrelato projetada para avaliar sete estilos básicos de enfren- tamento, o questionário Experiencias em Relaciona- mentos Próximos-revisado (ECR) e o Questionário de Funcionamento Reflexivo (RfQ-8). Nos resultados, foram encontradas correlações entre o estilo de apego e a mentalização com o estilo de enfrentamento do estresse durante o isolamento devido à pandemia de COVID-19. Descobriu-se que um estilo de apego seguro facilita estilos de enfrentamento mais adaptativos, ao contrário dos estilos de apego ansioso e evitativo, que estão mais relacionados a estilos de enfrentamento, como autofoco negativo e evitação.

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This article focuses on understanding and working with patients who have poorly developed symbolic capacity, or for whom symbolic capacity has been disrupted due to trauma, particularly as it pertains to the use of reverie and interpretation in the analytic process. Many patients who present for Jungian analysis will initially present with deficits in symbolic functioning. This situation results in necessary limitations or modifications in utilizing traditional Jungian techniques such as dream analysis, active imagination, sand tray and other expressive art techniques. The initial phase of analytic work with these patients requires a focus on developing their symbolic capacity before traditional Jungian techniques can be utilized effectively. During the paper Jung's concept of 'the symbolic attitude' will be examined as well as the conceptual models of Wilfred Bion and other post-Bionians who outline theories and method for cultivating symbolic capacity and reflective functioning in patients for whom these capacities are impaired or poorly developed.

Cet article se concentre sur la compréhension et le travail avec des patients dont la capacité symbolique est mal développée, ou pour qui la capacité symbolique a été perturbée par le traumatisme. Ceci concerne tout particulièrement l'utilisation de la rêverie et de l'interprétation dans le processus analytique. Beaucoup de patients qui viennent pour une analyse Jungienne montrent initialement des déficits dans le fonctionnement symbolique. Ceci a pour conséquence des limitations nécessaires ou des modifications dans l'utilisation de techniques traditionnelles Jungiennes telles l'analyse des rêves, l'imagination active, la thérapie par le jeu de sable et autres techniques d'expression par l'art. La phase initiale du travail analytique avec ces patients requiert de mettre l'accent sur le développement de leur capacité symbolique avant que les techniques Jungiennes traditionnelles puissent être utilisée de manière efficace. Dans l'article, le concept Jungien 'd'attitude symbolique' sera étudié ainsi que les modèles conceptuels de Wilfred Bion et d'autres post-Bioniens qui présentent des théories et une méthode pour cultiver la capacité symbolique et le fonctionnement réfléchi chez des patients pour qui ces capacités sont déficientes ou mal développées.

El presente artículo se focaliza en la comprensión y trabajo con pacientes que han tenido un desarrollo limitado de su capacidad simbólica, o para quienes, la capacidad simbólica se ha visto perturbada debido a un trauma, particularmente en lo que se refiere al uso del reverie y de la interpretación en el proceso analítico. Muchos pacientes que se presentan para un análisis Junguiano, presentan inicialmente deficitis en su funcionamiento simbólico. Esta situación tiene como resultado limitaciones necesarias o modificaciones en la utilización de técnicas Junguianas tradicionales como el análisis de sueños, la imaginación activa, la caja de arena y otras técnicas artísticas y expresivas. La fase inicial del trabajo analítico con estos pacientes requiere hacer foco en el desarrollo de su capacidad simbólica antes de que técnicas Junguianas tradicionales puedan utilizarse efectivamente. Durante el escrito se examina el concepto de Jung de `actitud simbólica`, así como los modelos conceptuales de Wilfred Bion y otros post-Bionianos quienes describen teorías y métodos para cultivar la capacidad simbólica y el funcionamiento reflexivo en pacientes para quienes estas capacidades se encuentran perturbadas o poco desarrolladas.

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Early childhood is a critical period for social-emotional development; during this period, the child's immediate family is the system with the greatest influence on his or her development. The parents' capacity to reflect on the children's ability to process and interact within a social environment, called parental reflective functioning (RF), is considered an important factor in protecting children from highly prevalent social-emotional difficulties and may have a strong influence on children's long-term development. OBJECTIVE: To describe and analyze the relationships among parents' RF, the quality of the mother-father-child triadic interaction, and children's social-emotional difficulties. METHOD: A nonexperimental, cross-sectional, correlational study was conducted. Fifty mother-father-child triads, each in a current relationship that included at least one child aged 12-36 months, were evaluated. Sociodemographic background, triadic interaction, parental RF, and social-emotional difficulties were assessed. RESULTS: Triadic interaction was found to have a significant effect on the child's social-emotional difficulties, explaining 9% of the variance. In addition, the mothers' RF had a significant influence on triadic interaction, explaining 19% of the variance. An exploratory finding showed that triadic interaction mediates the relationship between mothers' RF and children's social-emotional difficulties.

La temprana niñez es un período crítico para el desarrollo socio-emocional; durante este período, el núcleo familiar del niño es el sistema con la mayor influencia en su desarrollo. La capacidad de los padres de reflexionar sobre la habilidad del niño de procesar e interactuar dentro del ambiente social, llamada la función reflexiva de los padres (RF), es considerada un factor importante en la protección del niño en cuanto a dificultades socio-emocionales altamente prevalentes y pudiera tener una fuerte influencia en el desarrollo del niño a largo plazo. OBJETIVO: Describir y analizar la relación entre la función reflexiva de los padres (RF), la calidad de la interacción tríadica entre mamá, papá y niño, y las dificultades socio-emocionales de los niños. MÉTODO: Se llevó a cabo un estudio no experimental, transversal y correlacional. Se evaluaron cincuenta tríadas de mamá, papá y niño, cada una de ellas en una relación presente que incluía por lo menos un niño de edad entre 12 y 36 meses. Se evaluaron el trasfondo demográfico, la interacción tríadica, la RF de los padres, así como las dificultades socio-emocionales. RESULTADOS: Se encontró que las interacciones tríadicas tenían un efecto significativo en las dificultades socio-emocionales del niño, lo cual explica el 9% de la variación. Adicionalmente, la RF de las mamás tuvo una influencia significativa en la interacción tríadica, lo cual explica el 19% de la variación. Un resultado exploratorio mostró que la interacción tríadica sirve de mediadora en la relación entre la RF de la mamá y las dificultades socio-emocionales de los niños.

La petite enfance est une période critique pour le développement socio-émotionnel. Durant cette période la famille proche de l'enfant est le système ayant la plus grande influence sur son développement. La capacité des parents à réfléchir à la capacité des enfants à traiter et à interagir avec l'environnement social, appelée le fonctionnement de réflexion parentale (abrégé en anglais RF), est considérée comme étant un facteur important qui protège les enfants de difficultés socio-émotionnelles extrêmement prévalente et qui peut avoir une forte influence sur le développement long-terme des enfants. OBJECTIF: Décrire et analyser les relations entre le RF des parents, la qualité de l'interaction triadique mère-père-enfant, et les difficultés socio-émotionnelles des enfants. MÉTHODE: Une étude non-expérimentale, corrélationnelle, avec une coupe transversale a été effectuée. Cinquante triades mère-père-enfant, chacune dans la relation actuelle qui incluait au moins un enfant âgé de 12 à 36 mois, ont été évaluées. Le contexte sociodémographique, l'interaction triadique, le RF parents, et les difficultés socio-émotionnelles ont été évalués. RÉSULTATS: On a trouvé que l'interaction triadique avait un effet important sur les difficultés socio-émotionnelles de l'enfant, expliquant 9% de l'écart. De plus, le RF des mères s'est avéré avoir une influence importante sur l'interaction triadique, expliquant 19% de l'écart. Un résultat exploratoire a montré que l'interaction triadique affecte la relation entre es le RF des mères et les difficultés socio-émotionnelles des enfants.

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Beginning with Jung's reflections on individuation as a starting point, this article examines the analytic relationship in the context of our current reality. The latter exerts pressures of all sorts that do not favour individuation. Indeed, geopolitical commentators see present-day society as marked globally by excessive self-love that seeks to dominate, at the expense of the other. Given that such forms of dominance are now also very prevalent in the workplace, this article examines how to help the increasing number of individuals with highly successful professional careers who suffer from this pressure and who then seek analysis. 'Progressive movement', an indicator of and incentive to change, is examined by studying the narrative processes emerging from dream activity - including dreaming with the hands in the sand tray - in the co-transference. The article highlights how 'progressive movement', founded on narrative Competence and on the reflective function, may generate experiences of 'realistic hope'. The latter signals the start of an individuation process in the analytic couple and, simultaneously, the transformation of both the analyst and the analysand into good enough 'citizens in the world'.

S'appuyant pour point de départ sur les réflexions de Jung concernant l'individuation, cet article étudie la relation analytique dans le contexte de notre réalité actuelle. Cette dernière exerce des pressions de toutes sortes, qui ne favorisent pas l'individuation. En effet, les commentateurs en géopolitique voient la société d'aujourd'hui comme marquée par un amour de soi excessif cherchant à dominer, au détriment de l'autre. Parce que de telles formes de domination sont maintenant fréquentes également dans le monde du travail, cet article étudie comment aider le nombre croissant d'individus avec des carrières professionnelles très réussies qui viennent en analyse parce qu'ils souffrent de cette pression. Le 'mouvement progressiste', à la fois indicateur et stimulus de changement, est étudié par l'étude des processus narratifs qui émergent dans le co-transfert à partir de l'activité onirique. L'article souligne comment le 'mouvement progressiste' fondé sur la capacité narrative et la fonction réflective, peut générer des expériences 'd'espoir réaliste'. Cela signale le début d'un processus d'individuation dans le couple analytique et, simultanément, la transformation à la fois de l'analyste et de l'analysant en de suffisamment bons 'citoyens dans le monde'.

Comenzando con las reflexiones de Jung sobre la individuación como punto de partida, el presente artículo explora la relación analítica en el contexto de nuestra realidad actual. Esta última ejerce presiones de todo tipo que no favorecen la individuación. De hecho, los comentaristas geopolíticos ven la sociedad actual como globalmente marcada por un excesivo amor hacia uno mismo que busca dominar, a expensas del otro. Dado que estas formas de dominación son también predominantes en los espacios de trabajo, el artículo examina cómo ayudar a un número creciente de individuos con carreras profesionales altamente exitosas quienes sufren por esta presión y por ello buscan análisis. El 'Movimiento progresivo', un indicador de y un incentivo al cambio, es examinado al estudiar los procesos narrativos que emergen de la actividad del sueño en la co-transferencia. El artículo destaca como el 'movimiento progresivo', fundado en la habilidad narrativa y en la función reflexiva, puede generar una experiencia de 'esperanza realista'. Esta última señala el comienzo del proceso de individuación en la díada analítica, y simultáneamente, la transformación de ambos, analista y analizando en suficientemente buenos 'ciudadanos en el mundo'.

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Estudios recientes han mostrado la importancia de la mentalización y/o función reflexiva de los cuidadores como una de las variables que predice el desarrollo de esta habilidad y el apego seguro en el niño/a. A partir de estos antecedentes se revisa la literatura existente sobre intervenciones psicológicas focalizadas en promover la mentalización en padres y/o personal educativo de niños/as en etapa preescolar. Se consideran 17 estudios publicados entre los años 2000 y 2013. Los resultados muestran que gran parte de los estudios analizan y desarrollan modelos teóricos, siendo incipientes aquellos que consideran los estudios acerca de intervenciones basadas en la mentalización dirigidas a padres y/o agentes educativos. Dentro de estos últimos la mayoría están orientados a intervenciones tempranas en niños/as de 0 a 3 años, siendo escasos los estudios en preescolares (3 a 5 años de edad) dentro de un contexto educativo que reportan los efectos en los niños/as.

Recent studies have shown the importance of mentalizing or reflective function of caregivers as one of the variables that predict awareness and secure attachment in children. From this background there is a review of the literature on psychological interventions focused on promoting mentalizing or reflective function in parents and preschool educators. 17 studies published between 2000 and 2013 are considered. The results show that most of the studies analyzed and developed in theoretical models, with those who consider emerging studies based on mentalizing aimed at parents and educators interventions. Within the latter most are aimed at early intervention in children aged 0-3 years, with few studies in preschool children (3-5 years old) within an educational context that the effects reported in children.

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Early secure maternal-child attachment relationships lay the foundation for children's healthy social and mental development. Interventions targeting maternal sensitivity and maternal reflective function during the first year of infant life may be the key to promoting secure attachment. We conducted a narrative systematic review and meta-analysis to examine the effectiveness of interventions aimed at promoting maternal sensitivity and reflective function on maternal-child attachment security, as measured by the gold standard Strange Situation (M. Ainsworth, M. Blehar, B. Waters, & S. Wall, 1978) and Q-set (E. Waters & K. Deane, 1985). Studies were identified from electronic database searches and included randomized or quasi-randomized controlled parallel-group designs. Participants were mothers and their infants who were followed up to 36 months' postpartum. Ten trials, involving 1,628 mother-infant pairs, were included. Examination of the trials that provided sufficient data for combination in meta-analysis revealed that interventions of both types increased the odds of secure maternal-child attachment, as compared with no intervention or standard intervention (n = 7 trials; odds ratio: 2.77; 95% confidence interval: 1.69, 4.53, n = 965). Of the three trials not included in the meta-analyses, two improved the likelihood of secure attachment. We conclude that interventions aimed at improving maternal sensitivity alone or in combination with maternal reflection, implemented in the first year of infants' lives, are effective in promoting secure maternal-child attachments. Intervention aimed at the highest risk families produced the most beneficial effects.

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El estudio examina empíricamente la relación entre el estado de ánimo depresivo y la mentalización en el curso de la terapia. Las preguntas de investigación fueron: ¿Pueden observarse cambios en el estado de ánimo depresivo y / o en la mentalización en el curso de la terapia? ¿Puede observarse una relación entre el síntoma depresivo cardinal y la mentalización? Método: La muestra se compuso de tres casos únicos homogéneos en cuanto a sexo, edad, diagnóstico y resultado del tratamiento. La terapia incluyó como mínimo 50 sesiones. Los instrumentos utilizados fueron Profile of Mood States (POMS) para medir la Depresión y Reflective Functioning Scale para medir la Función Reflexiva (Reflective Function, RF). Para el análisis estadístico se utilizó la correlación de rangos de Spearman. Resultados: En los tres casos se observó una tendencia descendente para la variable Depresión. La RF disminuyó en un caso, y en dos casos no se modificó. Sólo en un caso se halló una correlación (negativa) entre Depresión y RF. Conclusiones: En estudios futuros deberá investigarse una muestra más amplia y homogénea. Se recomienda la utilización de un diseño de investigación y de métodos estadísticos más complejos, así como la inclusión de diversas variables de proceso.(AU)

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El estudio examina empíricamente la relación entre el estado de ánimo depresivo y la mentalización en el curso de la terapia. Las preguntas de investigación fueron: ¿Pueden observarse cambios en el estado de ánimo depresivo y / o en la mentalización en el curso de la terapia? ¿Puede observarse una relación entre el síntoma depresivo cardinal y la mentalización? Método: La muestra se compuso de tres casos únicos homogéneos en cuanto a sexo, edad, diagnóstico y resultado del tratamiento. La terapia incluyó como mínimo 50 sesiones. Los instrumentos utilizados fueron Profile of Mood States (POMS) para medir la Depresión y Reflective Functioning Scale para medir la Función Reflexiva (Reflective Function, RF). Para el análisis estadístico se utilizó la correlación de rangos de Spearman. Resultados: En los tres casos se observó una tendencia descendente para la variable Depresión. La RF disminuyó en un caso, y en dos casos no se modificó. Sólo en un caso se halló una correlación (negativa) entre Depresión y RF. Conclusiones: En estudios futuros deberá investigarse una muestra más amplia y homogénea. Se recomienda la utilización de un diseño de investigación y de métodos estadísticos más complejos, así como la inclusión de diversas variables de proceso.

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A autora apresenta algumas ideias de René Roussillon sobre o pensamento clínico contemporâneo. Partindo de duas sessões consecutivas de uma análise, deixa que o próprio caso "convoque" a teoria necessária para sua compreensão. O caso clínico permite acompanhar duas faces do "negativo da própria história emocional em ato", que deverão ser subjetivadas no/pelo processo analítico: o Isso e o Supereu severo e cruel.

The author presents some of René Roussillon's ideas on contemporary clinical thought. Taking two consecutive sessions of an analysis as a starting point, she allows the case to "call upon" the theoretic elements needed for its comprehension. The clinical case allows us to understand two faces of the "negative of one's emotional history in action" which must be subjectified through the analytic process: the Id and the severe and cruel Superego.

En este trabajo son expuestas algunas ideas de René Roussillon sobre el pensamiento clínico contemporáneo. Basándose en dos sesiones consecutivas de un análisis, deja que el propio caso "convoque" la teoría necesaria para su comprensión. El caso clínico permite que se vean dos caras del "negativo de la propia historia emocional en acto", que deberán ser subjetivados en/por el proceso analítico: el Que y el Súper yo severo y cruel.

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El dispositivo Grupo de Terapia Focalizada-GTF, de orientación psicodinámica, de corto plazo y focalizado es un dispositivo diagnóstico-terapéutico grupal creado para abordar patologías del acto, es decir, aquellas en las cuales la verbalización ha fallado y en su lugar aparecen transformaciones psíquicas como la violencia juvenil. El objetivo general de nuestra investigación es comprobar la eficacia terapéutica del GTF a través del análisis de resultados y proceso terapéutico. Para este último, se utilizó el Modelo de Ciclo Terapéutico-TCM y el Manual de Función reflexiva- RF. En este artículo, se presentará el análisis completo de microproceso de una sesión del dispositivo GTF para adolescentes violentos, realizado a través de la aplicación de los dos métodos de análisis de proceso. La baja mentalización (RF) de los adolescentes violentos permite apreciar la importancia de aplicar el dispositivo GTF, a través del cual se logró una mayor especificación de la actividad verbal de los pacientes en todos los segmentos de la sesión, a pesar de que aún no es posible la actividad reflexiva en este momento del proceso terapéutico. Los segmentos en los que no se rechaza la posibilidad de reflexionar se encuentran en lo que se denomina Ciclo Terapéutico (TCM).(AU)

The Focalised Therapy Group (FTG) device, a psychodynamic-oriented, short-termed and focalized device, is used for diagnosis and for group therapy; it has been created to approach act pathologies, that is to say, those in which verbalization has failed so psychic transforma-tions such as juvenile violence appear. The general objective is to prove the therapeutic eficacy of the FTG device through the outcomes and therapeutic process analysis. For the last, the tools used were the Therapeutic Cycle Model - TCM and the Reflective Functioning Manual - RF. In this paper, the full analysis microprocess of a session of FTG device for violent adolescents carried out through the application of the two methods of process analysis will be shown. The low mentalization (RF) of the violent adolescents let appreciate the importance of applying the FTG device through which a further specification of the verbal activity of patients in all segments of the session was found, although it was not possible yet the relective activity at this time of the therapeutic process. The segments that do not reject the possibility of relecting were found in what is called Therapeutic Cycle (TCM).(AU)

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El dispositivo Grupo de Terapia Focalizada-GTF, de orientación psicodinámica, de corto plazo y focalizado es un dispositivo diagnóstico-terapéutico grupal creado para abordar patologías del acto, es decir, aquellas en las cuales la verbalización ha fallado y en su lugar aparecen transformaciones psíquicas como la violencia juvenil. El objetivo general de nuestra investigación es comprobar la eficacia terapéutica del GTF a través del análisis de resultados y proceso terapéutico. Para este último, se utilizó el Modelo de Ciclo Terapéutico-TCM y el Manual de Función reflexiva- RF. En este artículo, se presentará el análisis completo de microproceso de una sesión del dispositivo GTF para adolescentes violentos, realizado a través de la aplicación de los dos métodos de análisis de proceso. La baja mentalización (RF) de los adolescentes violentos permite apreciar la importancia de aplicar el dispositivo GTF, a través del cual se logró una mayor especificación de la actividad verbal de los pacientes en todos los segmentos de la sesión, a pesar de que aún no es posible la actividad reflexiva en este momento del proceso terapéutico. Los segmentos en los que no se rechaza la posibilidad de reflexionar se encuentran en lo que se denomina Ciclo Terapéutico (TCM).

The Focalised Therapy Group (FTG) device, a psychodynamic-oriented, short-termed and focalized device, is used for diagnosis and for group therapy; it has been created to approach act pathologies, that is to say, those in which verbalization has failed so psychic transforma-tions such as juvenile violence appear. The general objective is to prove the therapeutic eficacy of the FTG device through the outcomes and therapeutic process analysis. For the last, the tools used were the Therapeutic Cycle Model - TCM and the Reflective Functioning Manual - RF. In this paper, the full analysis microprocess of a session of FTG device for violent adolescents carried out through the application of the two methods of process analysis will be shown. The low mentalization (RF) of the violent adolescents let appreciate the importance of applying the FTG device through which a further specification of the verbal activity of patients in all segments of the session was found, although it was not possible yet the relective activity at this time of the therapeutic process. The segments that do not reject the possibility of relecting were found in what is called Therapeutic Cycle (TCM).

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A partir de los 3 años de edad, el(la) niño(a) preescolar adquiere la habilidad para razonar sobre sus propias emociones, creencias y deseos, por lo que, además de una respuesta sensible, necesita de una actitud mentalizante del adulto que lo ayude a tomar conciencia de su mente y a comprender su mundo interno a través del lenguaje. En este contexto, el constructo de Mind Mindedness permite conceptualizar esta capacidad del adulto significativo(a), para comprender en mejor medida la emergencia de la teoría de la mente y el vínculo de apego en el(la) niño(a) preescolar. Este artículo expone una revisión del desarrollo teórico y empírico que está a la base del constructo Mind Mindedness y discute sus principales aportes al estudio, comprensión e intervención en la interacción entre el(la) niño(a) preescolar y su figura de apego.

Upon three years old, the pre-school child develops the avility of thinking on his/her own emotions, feelings and yearnings. In addition to a sensitive respond from their caregivers, the child needs a mentalizing answer from the adults which helps him/her to take conscious of his/her mind, and thus helping the child to comprehend his/her inner world by means of language. Within this context, the concept of Mind Mindedness allows to conceptualize this competence of the significant adult, in order to comprehend the implication of the theory of the mind and the attachment bond in the pre-school child. This article show a review of the theoretic and empiric development, which is at the basis of Mind Mindedness, and discusses its main contributions to the study, comprehension and intervention between the preschool child and his/hers attachment figure.

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La investigación sobre la transmisión intergeneracional del apego ha asociado fuertemente los patrones de apego de los padres con los patrones de apego de infantiles. La evidencia ha mostrado que la sensibilidad de los padres es un importante precursor del apego seguro infantil, sin embargo, el mecanismo de transmisión a la base, sigue sin esclarecerse del todo. Algunos autores han propuesto además la función reflexiva materna como una de las variables explicativas. En este trabajo se expone una reflexión al respecto, mostrando ciertos hallazgos que muestran que la función reflexiva de la madre, y sus correlatos conductuales en la interacción madre-hijo, son un factor esencial en la transmisión intergeneracional del apego. Por último, se discute respecto a la importancia de incorporar estos hallazgos en el diseño de intervenciones preventivas.

The research about intergenerational transmission of attachment has reported strong associations between the adult and child patterns of attachment. Evidence has shown parent's sensibility as an important precursor of infant's security. Nevertheless the transmission gap still isn't clear. Some authors have suggested the reflective function of the mother as a variable that could explain the gap. This article offers a discussion about this issue, showing some evidence that supports reflective function, and its behavioral aspects in the mother-child early relationship, as an essential dimension in the explanation of the transmission. Finally we discuss the relevance of considering this evidence in the design of preventive interventions.

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