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Introduction: Empathy is a complex and multidimensional attribute. Attempts have been made to explain empathic behavior based on other variables. Empirical evidence shows that empathy could be the product of the influence of several factors. One of these factors could be resilience. There is still no developed theory and consistent empirical evidence demonstrating that empathy depends on resilience. Objective: The aim of this study is to determine if resilience can predict empathic behavior. Methodology: This study is non-experimental and ex post facto with a cross-sectional design. Variables. Dependent: Empathy; Independent: Resilience. Population: Medical students belonging to the Faculty of Health Sciences of the Universidad Autónoma de Santa Ana (UNASA), Santa Ana, El Salvador (N=579). The sample (n=465) consisted of students (both sexes). Convenience sampling. Jefferson Scale of Empathy for Healthcare Professionals, student version (JSE-HPS). Trait Resilience Scale (EEA). A Structural Equation Modelling (SEM) model was used. Additionally, the Comparative Fit Index (CFI) (>0.95), Tucker-Lewis Index (TLI) (>0.95), Root Mean Square Error of Approximation (RMSEA) (<0.08), and Standardized Root Mean Square (SRMR) (<0.08), Confirmatory Factor Analysis (CFA) were employed. The significance level employed was α < 0.05. Results: All these results show that both measurement models (empathy and resilience) are adequately represented and are suitable for the structural model. Discussion: Individual resilience is a variable that can predict empathic behavior in medical students belonging to a Faculty of Health Sciences. The results constitute indirect empirical evidence that it is possible to define empathy as a dependent variable and resilience as an independent variable.

Introducción: La empatía es un atributo complejo y multidimensional. Se han realizado intentos para explicar el comportamiento empático basado en otras variables. La evidencia empírica muestra que la empatía podría ser el producto de la influencia de varios factores. Uno de estos factores podría ser la resiliencia. Aún no existe una teoría desarrollada y evidencia empírica consistente que demuestre que la empatía depende de la resiliencia. Objetivo: El objetivo de este estudio es determinar si la resiliencia puede predecir el comportamiento empático. Metodología: Este estudio es no experimental y ex post facto con un diseño transversal. Variables. Dependiente: Empatía; Independiente: Resiliencia. Población: Estudiantes de medicina pertenecientes a la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Autónoma de Santa Ana (UNASA), Santa Ana, El Salvador (N=579). La muestra (n=465) consistió en estudiantes (ambos sexos). Muestreo por conveniencia. Escala de Empatía de Jefferson para Profesionales de la Salud, versión estudiantil (JSE-HPS). Escala de Resiliencia de Rasgo (EEA). Se utilizó un modelo de Modelado de Ecuaciones Estructurales (SEM). Además, se emplearon el Índice de Ajuste Comparativo (CFI) (>0.95), Índice de Tucker-Lewis (TLI) (>0.95), Error Cuadrático Medio de Aproximación (RMSEA) (<0.08) y Error Cuadrático Medio Estandarizado (SRMR) (<0.08), Análisis Factorial Confirmatorio (CFA). El nivel de significancia empleado fue α < 0.05. Resultados: Estos resultados muestran que ambos modelos de medición (empatía y resiliencia) están adecuadamente representados y son adecuados para el modelo estructural. Discusión: Los resultados constituyen evidencia empírica indirecta de que es posible definir la empatía como una variable dependiente y la resiliencia como una variable independiente.

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Objetivo. evaluar la evolución de la empatía y sus dimensiones en dos períodos anuales diferentes y determinar las fortalezas y las deficiencias observadas en la empatía y en sus dimensiones. Material y Métodos. estudio no experimental, descriptivo y transversal. La población la conforman estudiantes colombianos de odontología. La muestra se conformó de dos cohortes: n=326 estudiantes, 100% de la población (cohorte 2016) y n=207 estudiantes, 87,34 % de la población (cohorte 2022). La empatía fue medida por el instrumento JES-HPS. Se aplicó un análisis factorial confirmatorio, fiabilidad e invarianza. Las comparaciones de empatía entre las cohortes se realizaron mediante un análisis de la varianza factorial. Resultados. se cumplió el modelo teórico de tres dimensiones de la empatía en ambas cohortes estudiadas. Los niveles de confiabilidad fueron aceptables. No se encontraron diferencias estadísticas relevantes entre las cohortes y se observa una declinación en el segundo y quinto curso de la empatía y de las dimensiones en general. Conclusiones. los valores de la empatía y sus dimensiones se han mantenido sin cambios en el tiempo y la empatía clasifico como "nivel medio" Como consecuencia de lo anterior, los niveles medios de la empatía podrían asociase a un déficit en la capacidad de entender la subjetividad del pensamiento del paciente y, esta situación, complica una actitud empática normal.

Objective: evaluate empathy and its dimensions in two different annual periods and determine the strengths and weaknesses observed in empathy and its dimensions. Material and methods: non-experimental, descriptive, cross-sectional study. The population was made up of Colombian dental students. The sample consisted of two cohorts: n=326 students, 100% of the population (cohort 2016} and n=207 students, 87,34% of the population (cohort 2022}. Empathy was measured by the JES-HPS instrument. A confirmatory factor analysis, reliability and invariance was applied. Comparisons of empathy between cohorts were performed by factorial analysis of variance. Results: the three-dimensional theoretical model was met in both cohorts studied. Reliability levels were acceptable. No relevant statistical differences were found between the cohorts and a decline is observed in the second and fifth grades of empathy and dimensions in general. Conclusions: the values of empathy and its dimensions have remained unchanged over time and empathy is classified as "medium level" As a consequence of the above, medium levels of empathy could be associated with a deficit in the ability to understand the subjectivity of thought. of the patient and, this situation, complicates a normal empathic attitude.

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El desarrollo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) genera nuevas demandas sociales a la educación. En los últimos años, la utilización de elementos tecnológicos en los contextos educativos ha conllevado a la realización de profundas transformaciones en las instituciones y en la forma de organizar y trabajar el proceso docente educativo. El objetivo de este artículo fue analizar el estado inicial de la virtualización del proceso de formación en la Universidad de Ciencias de la Cultura Física y Deporte Manuel Fajardo. Para lograr este propósito se aplicó un conjunto de instrumentos (encuestas a estudiantes y profesores, entrevistas a directivos y guía de observación a los cursos implementados en la plataforma virtual Moodle). Se asumió un enfoque mixto que posibilitó buscar información sobre la virtualización del proceso de formación de la Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte (UCCFD) Manuel Fajardo desde las miradas de los distintos actores del proceso, lo que permitió lograr una mayor fidelidad de los resultados obtenidos en los instrumentos aplicados. Los resultados de las encuestas a estudiantes y profesores fueron divididos en positivos y negativos (Carencias y Fortalezas), para destacar la necesidad de elaborar un modelo de virtualización del proceso de formación de la UCCFD "Manuel Fajardo".

O desenvolvimento das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) gera novas demandas sociais para a educação. Nos últimos anos, o uso de elementos tecnológicos em contextos educacionais levou a profundas transformações nas instituições e na forma de organizar e trabalhar o processo de ensino e educação. O objetivo deste artigo foi analisar o estado inicial da virtualização do processo de treinamento na Universidade Manuel Fajardo de Cultura Física e Ciências do Esporte. Para atingir esse objetivo, foi aplicado um conjunto de instrumentos (pesquisas com alunos e professores, entrevistas com diretores e um guia de observação dos cursos implementados na plataforma virtual Moodle). Foi adotada uma abordagem mista, que possibilitou a busca de informações sobre a virtualização do processo de treinamento na Universidade de Ciências da Cultura Física e do Esporte Manuel Fajardo (UCCFD) a partir dos pontos de vista dos diferentes atores do processo, o que permitiu obter maior precisão nos resultados obtidos nos instrumentos aplicados. Os resultados das pesquisas com alunos e professores foram divididos em positivos e negativos (deficiências e pontos fortes), a fim de destacar a necessidade de desenvolver um modelo de virtualização para o processo de formação na UCCFD "Manuel Fajardo".

The development of Information and Communication Technologies (ICT) generates new social demands on education. In recent years, the use of technological elements in educational contexts has led to profound transformations in institutions and in the way of organizing and working the educational teaching process. The objective of this article was to analyze the initial state of the virtualization of the training process at the Manuel Fajardo University of Physical Culture and Sports Sciences. To achieve this purpose, a set of instruments was applied (surveys to students and teachers, interviews with managers and an observation guide to the courses implemented on the Moodle virtual platform). A mixed approach was assumed that made it possible to search for information on the virtualization of the training process of the "Manuel Fajardo" University of Physical Culture and Sports Sciences (UCCFD in Spanish) from the perspectives of the different actors in the process, which allowed achieving greater fidelity of the results obtained in the applied instruments. The results of the surveys to students and teachers were divided into positive and negative (Shortcomings and Strengths), to highlight the need to develop a virtualization model of the training process of the UCCFD "Manuel Fajardo".

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El sistema de evaluación de la asignatura de Atletismo en la Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte "Manuel Fajardo" precisa de un cambio en su proceder, a partir del uso de indicadores que evidencien las transformaciones ocurridas en el aprendizaje de los estudiantes de forma integral, principalmente en las clases prácticas, según el nuevo modelo de formación del profesional propuesto por el Ministerio de Educación Superior (MES). El objetivo consistió en analizar los resultados que se obtienen con la aplicación de los indicadores para la evaluación integral del aprendizaje de los estudiantes en las clases prácticas de la asignatura Atletismo, instrumento valorado a través del criterio de experto y que ofrece una estructura compuesta por dimensiones del conocimiento (cognitiva, procedimental y axiológica), indicadores, parámetros, criterios de medidas que permiten, no solo la evaluación integral del aprendizaje de los estudiantes sino, que posibilita la evaluación por cada dimensión. Se emplearon métodos teóricos y empíricos, fundamentalmente el analítico sintético, experimento, criterio de experto y la observación estructurada, así como técnicas de procesamiento estadístico descriptivas e inferenciales. El análisis de los resultados de la evaluación del aprendizaje en las clases prácticas con orientación productiva en la asignatura Atletismo del grupo D-15 se realizó cualitativa y cuantitativamente y se tuvieron en cuenta los indicadores aplicados, lo que permitió evidenciar la mejoría de los estudiantes en la variable aprendizaje en todas sus dimensiones y de manera integral, lo que garantiza que a través de la coevaluación lleguen a criterios lógicos sobre su conocimiento.

O sistema de avaliação da disciplina de Atletismo da Universidade de Cultura Física e Ciências do Desporto "Manuel Fajardo" exige uma mudança no seu procedimento, baseada na utilização de indicadores que evidenciem as transformações ocorridas na aprendizagem dos alunos. nas aulas práticas, de acordo com o novo modelo de formação profissional proposto pelo Ministério do Ensino Superior (MES). O objetivo foi analisar os resultados obtidos com a aplicação dos indicadores para avaliação integral da aprendizagem dos alunos nas aulas práticas da disciplina de Atletismo, instrumento valorizado por critérios de especialistas e que oferece uma estrutura composta por dimensões de conhecimento (cognitivas, processuais e axiológico), indicadores, parâmetros, critérios de medição que permitem não só a avaliação abrangente da aprendizagem dos alunos, mas também permitem a avaliação por cada dimensão. Foram utilizados métodos teóricos e empíricos, principalmente análise sintética, experimento, julgamento de especialistas e observação estruturada, além de técnicas de processamento estatístico descritivo e inferencial. A análise dos resultados da avaliação da aprendizagem nas aulas práticas com orientação produtiva na disciplina de Atletismo do grupo D-15 foi realizada de forma qualitativa e quantitativa e foram tidos em conta os indicadores aplicados, o que permitiu demonstrar a melhoria dos alunos na variável de aprendizagem em todas as suas dimensões e de forma abrangente, o que garante que através da coavaliação eles atinjam critérios lógicos sobre seus conhecimentos.

The evaluation system for the subject of Athletics at the "Manuel Fajardo" University of Physical Culture and Sports Sciences requires a change in its procedure, based on the use of indicators that show the transformations that have comprehensively occurred in the students' learning, mainly in practical classes, according to the new professional training model proposed by the Ministry of Higher Education (MES). The objective was to analyze the results obtained with the application of the indicators for the comprehensive evaluation of student learning in the practical classes of the Athletics subject, an instrument valued through expert criteria and that offers a structure composed of dimensions of knowledge (cognitive, procedural and axiological), indicators, parameters, measurement criteria that allow not only the comprehensive evaluation of student learning but also enable evaluation by each dimension. Theoretical and empirical methods were used, mainly synthetic analysis, experiment, expert judgment and structured observation, as well as descriptive and inferential statistical processing techniques. The analysis of the results of the learning evaluation in the practical classes with a productive orientation in the Athletics subject of the D-15 group was carried out qualitatively and quantitatively and the applied indicators were taken into account, which made it possible to demonstrate the improvement of the students in the learning variable in all its dimensions and in a comprehensive manner, which guarantees that through co-evaluation they reach logical criteria about their knowledge.

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Deborah Lupton é uma renomada acadêmica, cuja trajetória trouxe grandes contribuições para os estudos da sociologia digital e das dimensões socioculturais da medicina e da saúde pública. Em entrevista à Reciis, Lupton comenta sobre um dos principais desafios da contemporaneidade -a desinformação e as fake news- por meio da sociologia digital e aborda as perspectivas socioculturais do risco a partir do lançamento da terceira edição de seu livro Risk, em que traz um capítulo inédito sobre as problemáticas envolvendo o risco e a disseminação de desinformação durante a pandemia de covid-19. Com comentários sobre os cenários australiano e brasileiro, Lupton discorre sobre a questão do anticientificismo, do negacionismo e do papel ocasionado por governos populistas no combate à doença. Por fim, ela discorre sobre as potencialidades dos métodos criativos para os estudos qualitativos, especialmente naqueles que buscam entender as racionalidades, as lógicas e os sentimentos das pessoas

Deborah Lupton is a renowned academic whose research has made significant contributions to the field of digital sociology and the sociocultural dimensions of medicine and public health. In an interview with Reciis, Lupton discusses one of the main contemporary challenges - misinformation and fake news - through the lens of digital sociology and addresses the sociocultural perspectives of risk based on the release of the third edition of her book Risk. In this edition, she includes a new chapter on the issues related to risk and the spread of misinformation during the COVID-19 pandemic. With comments on the Australian and Brazilian scenarios, Lupton delves into the issues of anti-science, denialism, and the role played by populist governments in combating the disease. Finally, she explores the potential of creative methods in qualitative studies, especially those that seek to understand people's rationalities, logics, and feelings

Deborah Lupton es una académica de renombre, cuya trayectoria ha aportado grandes contribuciones a los estudios de sociología digital y a las dimensiones socioculturales de la medicina y la salud pública. En una entrevista con Reciis, Lupton comenta uno de los principales desafíos contemporáneos - la desinformación y las noticias falsas -, a través de la sociología digital, y aborda las perspectivas socioculturales del riesgo a partir del lanzamiento de la tercera edición de su libro Risk, en el que incluye un capítulo inédito sobre los problemas relacionados con el riesgo y la difusión de desinformación durante la pandemia de covid-19. Con comentarios sobre las situaciones en Australia y Brasil, Lupton habla sobre la cuestión del anticientificismo, el negacionismo y el papel desempeñado por los gobiernos populistas en la lucha contra la enfermedad. Finalmente, ella reflexiona sobre las posibilidades de los métodos creativos en los estudios cualitativos, especialmente en aquellos que buscan comprender las racionalidades, lógicas y sentimientos de las personas.

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El desarrollo del deporte contemporáneo posee características que ejercen gran influencia en la organización de la preparación y del entrenamiento de los atletas. Este trabajo está relacionado con los resultados de la investigación que se realiza sobre la toma de decisiones en la preparación táctica del judo, para lo que se hace necesario la evaluación de los deportistas en las diferentes circunstancias en las que se encuentren dentro del combate; por lo que tiene como objetivo elaborar dimensiones e indicadores para la evaluación de la toma de decisiones desde la preparación táctica en los atletas de judo categoría juvenil de la Eide "Osmani Arenado", de Pinar del Río. La necesidad de que los judocas presenten niveles adecuados en la toma de decisiones en cada competencia a la que se enfrentan eleva las posibilidades de alcanzar resultados deportivos superiores; hecho que estimula la búsqueda, por parte de los entrenadores, de formas novedosas del proceso de preparación que se diferencien de las tradicionales. En la investigación, se utilizaron métodos teóricos como el análisis-síntesis y el sistémico-estructural-funcional; empíricos, la revisión de documentos, la observación científica, la entrevista y la consulta a especialistas; además de la estadística descriptiva. Como resultado, se determinaron los indicadores por cada dimensión establecida con sus correspondientes criterios de medida que permitieron el otorgamiento de una evaluación integral del proceso de toma de decisiones en los atletas de judo.

O desenvolvimento do esporte contemporâneo tem características que exercem grande influência na organização da preparação e do treinamento dos atletas. Este trabalho está relacionado aos resultados da pesquisa realizada sobre a tomada de decisão na preparação tática do judô, para a qual é necessário avaliar os atletas nas diferentes circunstâncias em que se encontram no combate; assim, tem como objetivo desenvolver dimensões e indicadores para a avaliação da tomada de decisão a partir da preparação tática em atletas de judô da categoria juvenil da Eide "Osmani Arenado", Pinar del Río. A necessidade de os judocas apresentarem níveis adequados de tomada de decisão em cada competição que enfrentam aumenta as possibilidades de alcançar resultados esportivos superiores, fato que estimula a busca, por parte dos treinadores, de novas formas do processo de preparação que se diferenciem das tradicionais. A pesquisa utilizou métodos teóricos, como análise-síntese e sistêmico-estrutural-funcional; empíricos, revisão de documentos, observação científica, entrevista e consulta a especialistas; bem como estatísticas descritivas. Como resultado, foram determinados indicadores para cada dimensão estabelecida com seus critérios de medição correspondentes que permitiram a concessão de uma avaliação integral do processo de tomada de decisão em atletas de judô.

The development of contemporary sport has characteristics that have a great influence on the organization of the preparation and training of athletes. This work is related to the results of the research that is carried out on decision-making in the tactical preparation of judo, for which it is necessary to evaluate the athletes in the different circumstances in which they are in combat; therefore, its objective is to elaborate dimensions and indicators for the evaluation of decision-making from the tactical preparation in the youth category judo athletes of "Ormany Arenado" Sport Initiation School (Eide in Spanish) from Pinar del Río. The need for judo athletes to present adequate levels in decision-making in each competition they face increases the possibilities of achieving superior sporting results; fact that stimulates the search, on the part of the coaches, of novel forms of the preparation process that differ from the traditional ones. In the research, theoretical methods such as analysis-synthesis and systemic-structural-functional, as well as empirical ones like document review, scientific observation, interview and consultation with specialists were used; in addition to descriptive statistics. As a result, the indicators were determined for each established dimension with their corresponding measurement criteria that allowed the granting of a comprehensive evaluation of the decision-making process in judo athletes.

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ABSTRACT This study aimed to review the projects financed between 2014 and 2022 under the ERASMUS+ programme of the European Commission to examine the past and present implementation of the dual career (DC) of elite sportspersons and to highlight potential gaps to guide future project proposals. Findings showed a relevant focus of the financed projects on the micro and multi-dimensional aspects of DC of athletes as the main target group, implementing training courses/programmes in different settings, and partnerships mostly composed by educational institutions and NGOs. In the future, sports bodies should engage more in partnerships, whereas DC of employee-sportspersons as athletes and sports staff should be implemented, with a strong focus on the project's long-term impact and sustainability.

RESUMO Este estudo teve como objetivo rever os projetos financiados entre 2014 e 2022 no âmbito do programa ERASMUS+ da Comissão Europeia de forma a melhor perceber a implementação dos mesmos no âmbito da dupla carreira (DC) de atletas de elite e destacar eventuais lacunas para orientar futuras propostas de projetos. Os resultados encontrados apontam para uma maior predominância dos aspectos micro e multidimensionais da DC, sendo os atletas o principal grupo-alvo, propondo-se a implementação de cursos/programas de formação em diferentes contextos, assim como parcerias maioritariamente compostas por instituições de ensino e ONG's. Surge ainda recorrentemente a nota de, no futuro, os organismos desportivos se envolverem mais em parcerias, e a extensão da DC a outros agentes como os treinadores e árbitros, assim como o alargamento ao enquadramento dado pelo mocal de trabalho (mercado de trabalho), sempre com a tónica colocada no impacto e na sustentabilidade do projeto a longo prazo.

RESUMEN Este estudio tuvo como objetivo revisar los proyectos financiados entre los años 2014 y 2022 dentro el programa ERASMUS+ de la Comisión Europea, para analizar el presente y el pasado de la implementación de la carrera dual (DC) de deportistas de élite, resaltando posibles errores que permitan guiar futuras propuestas de proyectos. Los resultados mostraron un importante foco de los proyectos en aspectos micro y multidimensionales de la CD de los atletas como principal punto a destacar, implementando cursos/programas de entrenamiento en diferentes entornos y colaboraciones compuestas principalmente por instituciones educativas y ONGs. En el futuro, los organismos deportivos deberían participar más con asociaciones, así como que se debería implementar la DC de los empleados-deportistas como atletas y como personal deportivo, con un fuerte enfoque en el impacto y la sostenibilidad del proyecto a largo plazo.

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Objetivamos compreender os processos de ensino, vivência e aprendizagem das lutas na escola a partir das dimensões do conteúdo. A pesquisa, de natureza qualitativa e descritiva, caracteriza-se como uma revisão integrativa da literatura. Para coleta de dados foram utilizadas as bases: SciELO, Lilacs e Google Scholar, utilizando o descritor: "ensino and lutas and dimensões do conteúdo". As lutas podem ser efetivadas na escola a partir de procedimentos pedagógicos pautados nas dimensões dos conteúdos, abrangendo aspectos procedimentais, atitudinais e conceituais. Além disso, a participação dos alunos nas aulas é potencializada a partir de vivências das lutas em sua totalidade, para além dos gestos técnicos. Conclui-se que a sistematização das lutas a partir das dimensões dos conteúdos configura-se como uma estratégia efetiva para o desenvolvimento deste conteúdo nas aulas de Educação Física, acarretando participação ativa dos alunos no processo de ensino, vivência e aprendizagem destas práticas corporais.

We aim to understand the processes of teaching, experiencing and learning struggles at school from the dimensions of content. The research, of a qualitative and descriptive nature, is characterized as an integrative literature review. For data collection, the following bases were used: SciELO, Lilacs and Google Scholar, using the descriptor: "teaching and struggles and dimensions of content". Struggles can be carried out at school based on pedagogical procedures based on the dimensions of content, covering procedural, attitudinal and conceptual aspects. In addition, the students' participation in the classes is enhanced by experiencing the fights in their entirety, beyond the technical gestures. It is concluded that the systematization of struggles from the dimensions of the contents is an effective strategy for the development of this content in Physical Education classes, leading to active participation of students in the teaching process, experience and learning of these bodily practices.

Pretendemos comprender los procesos de enseñanza, vivencia y aprendizaje de las luchas en la escuela desde las dimensiones del contenido. La investigación, de carácter cualitativo y descriptivo, se caracteriza por ser una revisión integrativa de la literatura. Para la recolección de datos se utilizaron las siguientes bases: SciELO, Lilacs y Google Scholar, utilizando el descriptor: "enseñanza y luchas y dimensiones del contenido". Las luchas pueden llevarse a cabo en la escuela a partir de procedimientos pedagógicos basados en las dimensiones de contenido, abarcando aspectos procedimentales, actitudinales y conceptuales. Además, se potencia la participación de los alumnos en las clases al vivir las peleas en su totalidad, más allá de los gestos técnicos. Se concluye que la sistematización de las luchas desde las dimensiones de los contenidos es una estrategia eficaz para el desarrollo de este contenido en las clases de Educación Física, propiciando la participación activa de los estudiantes en el proceso de enseñanza, vivencia y aprendizaje de estas prácticas corporales.

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El clima organizacional constituye uno de los elementos a considerar en los procesos organizativos y la calidad de los servicios públicos de salud. En este artículo se realiza una valoración sobre el tema, con el objetivo de caracterizar el trabajo de nuestros Centros de Diagnóstico Integral (CDI). Entre varios argumentos se analizan las técnicas propuestas por Letwin y Stinger. Se enfatiza en las técnicas de exploración del clima organizacional a través de cuatro dimensiones básicas: motivación, liderazgo, reciprocidad y participación. Se realizó análisis de contenido de documentos, que incluyó artículos originales y de revisión publicados desde el año 2001 al 2021, se identificaron y revisaron artículos que fueron útiles para el desarrollo de la revisión, así como monografías de varias revistas y tesis doctorales actualizadas que permitieron el análisis histórico lógico de la evolución de la definición del clima organizacional. La sistematización de los términos relacionados con el clima organizacional permitió definirlo con sus características, dimensiones e importancia, sin embargo se hace necesario su conocimiento para el mejoramiento de la calidad en las instituciones laborales.

The organizational climate constitutes one of the elements to be considered in the organizational processes and the quality of public health services. In this article an assessment is made on the subject, with the aim of characterizing the work of our Comprehensive Diagnostic Centers (CDI). Among several arguments, the techniques proposed by Letwin and Stinger are analyzed. Emphasis is placed on the techniques for exploring the organizational climate through four basic dimensions: motivation, leadership, reciprocity, and participation. Document content analysis was carried out, which included original and review articles published from 2001 to 2021, identifying and reviewing articles that were useful for the development of the review, as well as monographs from various journals and updated doctoral theses that allowed the logical historical analysis of the evolution of the definition of organizational climate. The systematization of the terms related to the organizational climate, allowed to define it, with its characteristics, dimensions and importance, however its knowledge is necessary for the improvement of quality in labor institutions.

O clima organizacional constitui um dos elementos a serem considerados nos processos organizacionais e na qualidade dos serviços públicos de saúde. Neste artigo é feita uma avaliação sobre o assunto, com o objetivo de caracterizar o trabalho de nossos Centros de Diagnóstico Integral (CDI). Entre vários argumentos, são analisadas as técnicas propostas por Letwin e Stinger. A ênfase é colocada nas técnicas de exploração do clima organizacional por meio de quatro dimensões básicas: motivação, liderança, reciprocidade e participação. Foi realizada análise de conteúdo documental, que incluiu artigos originais e de revisão publicados de 2001 a 2021, identificando e revisando artigos que foram úteis para o desenvolvimento da revisão, além de monografias de diversos periódicos e teses de doutorado atualizadas que permitiram a análise histórica lógica da evolução da definição de clima organizacional. A sistematização dos termos relacionados ao clima organizacional, permitiu defini-lo, com suas características, dimensões e importância, porém seu conhecimento é necessário para a melhoria da qualidade nas instituições trabalhistas.

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Resumen El objetivo del presente estudio es adaptar el Inventario de dimensiones parentales en su versión abreviada (Power, 2002) a la población argentina. Se tradujeron los 13 ítems incluidos en la evaluación de la dimensión general, que abarca las dimensiones de: Apoyo/cuidado, Inconsistencia y Seguimiento a través de la disciplina/control. El inventario traducido se administró a una muestra intencional de 771 adultos, 535 mujeres y 236 varones, de entre 26 y 63 años de edad (M = 38.56; DE = 4.76), de clase media (Estrato II de la Escala Graffar/Méndez Castellanos), de población no clínica, y padres y madres de niños que cursaban preescolar en 12 escuelas privadas de distintas provincias de Argentina (Buenos Aires, Córdoba, Mendoza, Santa Fe y Tucumán). El análisis factorial confirmatorio mostró que el modelo teórico de tres dimensiones, propuesto por los autores de la prueba original, ajustó satisfactoriamente a los datos e indicó una adecuada consistencia de la estructura de la prueba. Además, se analizó la confiabilidad como consistencia interna evaluada a través del omega de McDonald y se obtuvieron los siguientes valores: Apoyo/cuidado = .74; Seguimiento a través de la disciplina/control = .70, e Inconsistencia = .74. Es de hacer notar que, en este inventario, la dimensión Seguimiento a través de la disciplina corresponde a un control moderado, es decir, apropiado para un estilo autoritativo. Finalmente, dado que el inventario ha sido estudiado con una muestra extensa, extraída de varias provincias argentinas, los resultados obtenidos son generalizables a casi todo el país.

Abstract Diana Baumrind (1966) proposed three primary parenting styles: the authoritarian style, the permissive style, and the authoritative style. Almost two decades later, Maccoby and Martin (1983) theoretically added a fourth (negligent) parenting style. Parental styles are based on variations in the levels of the parental dimensions of sensitivity (warmth, affection), parental demand (parental control) and autonomy granted (Richaud, Lemos & Vargas Rubilar, 2013). It has been suggested that the findings related to broad parenting styles are not always easy to interpret (Stewart & Bond, 2002) and that Baumrind's three-category parenting style typology can be usefully disaggregated into parenting dimensions (Darling and Steinberg, 1993). A dimensional approach can be particularly valuable in allowing an independent assessment of parenting and discipline (Locke & Printz, 2002). One of these dimensional models is that of Power (2002), which includes 11 dimensions of which the first three: Sensitivity, Inconsistency and Follow-up through discipline, evaluate a general dimension of the relationship of parents with their children, as perceived by parents. These three basic dimensions correspond to those of Baumrind described above: sensitivity (warmth, affection), autonomy granted (permissiveness) and parental demand (parental control), respectively. Power's Parenting Styles Inventory (PDI) assesses parenting styles from a parent's perspective. It is a self-report that, as we said, assesses 11 dimensions of parents' attitudes and behaviors towards their children. It has 57 items organized into 11 scales, each of which evaluates different dimensions of parent-child relationships. The first three scales, which include 13 items, measure a "general dimension" (Support / care, Inconsistency and Follow-up through discipline / control). The following scales assess different types of control and are distinguished from the general dimensions, in that they focus on disciplinary practices in response to the child's misbehavior. The PDI-S is a shortened version, which retains the most valid and reliable components of the original PDI. The PDI-S can be used with parents of children between 3 and 12 years old, and was developed from the PDI (Slater & Power, 1987). Given the importance of having an adequate instrument to assess parental style from the parents' perspective, the objective of this study is to adapt the Inventory of Parental Dimensions in its short version (Power, 2002) to the Argentine population. The 13 items included in the evaluation of the General Dimension, were translated, which includes the dimensions: Support / care, Inconsistency and Follow-up through discipline / control). The translated Inventory was administered to an intentional sample of 771 adults, 535 women and 236 men, between 26 and 63 years of age (Me = 38.56 SD = 4.76), middle class (Stratum II of the Graffar / Méndez Castellanos Scale), of the non-clinical population, and parents of children who attended pre-school in 12 private schools in different provinces of Argentina (Buenos Aires, Córdoba, Mendoza, Santa Fe and Tucumán). The Confirmatory Factor Analysis showed that the three-dimensional theoretical model, proposed by the authors of the original test, satisfactorily adjusted to the data, indicating an adequate consistency of the test structure. In addition, reliability was analyzed as internal consistency evaluated through McDonald's omega, obtaining the following values: Support / care = .74; Follow-up through discipline / control = .70 and Inconsistency = .74. Finally, given that the Inventory has been studied with an extensive sample, drawn from several Argentine provinces, the results obtained are generalizable to almost the entire country.

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SUMMARY: In recent years, aesthetic dentistry has become a major focus for the public. Facial attractiveness plays a key role on modern society and the creation of harmonious smile is an aim for every dentist. The objective of this study was to define certain values of the inter-incisive index in Bulgarians, the sexual dimorphism and bilateral asymmetry and to verify differences of this index between Bulgarians and other Balkan populations. The present study included 121 males and 111 females of Bulgarian origin aged 20- 40 years. Mesiodistal dimensions of maxillary central and lateral incisors were measured by Dentistry Sliding Vernier Caliper. We used the technique of direct anthropometry, modified by Prof. Y. Yordanov. We calculated the inter-incisive index as ratio of the mesiodistal dimension of maxillary lateral incisor to the mesiodistal dimension of the maxillary central incisor. The measurements were analyzed with SPSS 23. The level of statistical significance was set at P< 0.05. The inter-incisive index showed no statistically significant differences between left and right side of the dental arch in both sexes. We did not find statistically significant differences between males and females as well. On the other hand, we found statistically significant differences in MD values of incisors between Bulgarians and other Balkan nations. Inter-incisive index shows no sexual dimorphism and bilateral asymmetry in Bulgarians. This can be helpful in aesthetic dentistry, in prosthodontics and in orthodontic treatment planning.

RESUMEN: En los últimos años, la odontología estética se ha convertido en un foco importante para el público. El atractivo facial juega un papel clave en la sociedad moderna y la creación de una sonrisa armoniosa es importante para todos los dentistas. El objetivo de este estudio fue definir ciertos valores del índice interincisivo en búlgaros, el dimorfismo sexual y la asimetría bilateral y verificar diferencias de este índice entre búlgaros y otras poblaciones balcánicas. El presente estudio incluyó a 121 hombres y 111 mujeres de origen búlgaro entre 20 y 40 años de edad. Las dimensiones mesiodistales de los incisivos superiores centrales y laterales se midieron con un calibrador Vernier deslizante de odontología. Utilizamos la técnica de antropometría directa, modificada por el Prof. Y. Yordanov y se calculó el índice interincisivo como la relación entre la dimensión mesiodistal del incisivo lateral superior y la dimensión mesiodistal del incisivo central superior. Las medidas se analizaron con SPSS 23. El nivel de significancia estadística se fijó en P<0,05. El índice interincisivo no mostró diferencias estadísticamente significativas entre los lados izquierdo y derecho de la arcada dentaria en ambos sexos. Tampoco encontramos diferencias estadísticamente significativas entre hombres y mujeres. Por otro lado, encontramos diferencias estadísticamente significativas en los valores de DM de los incisivos entre búlgaros y otras naciones balcánicas. El índice interincisivo no muestra dimorfismo sexual ni asimetría bilateral en los búlgaros. Esto puede ser útil en odontología estética, en prostodoncia y en la planificación de tratamientos de ortodoncia.

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RESUMEN

Los microorganismos son seres vivos, que han ido adaptándose y evolucionando permitiendo su supervivencia, evadiendo las respuesta innata de los hospedadores e incluso modificando sus estructuras biológicas antes moléculas farmacológicas, que se han, en los últimos años, empleado de manera inadecuadas, bien sea por abuso o por deficiencia en el cumplimiento del esquema del tratamiento, o desaciertos para tratar un germen en específico y, como consecuencia, la actual crisis mundial por la resistencia a los antimicrobianos; considerado un problema de salud pública, requiere de esfuerzos multisectoriales e integrales que aporten soluciones mediatas, a corto y mediano plazo, sostenibles en el tiempo. Para ellos, es clave la formación de los nuevos profesionales, en el área de microbiología, de las diferentes carreras biomédicas. Es por ello, el presente estudio identificó las competencias que deben desarrollar los estudiantes, de seis universidades ecuatorianas. Se aplicaron cuestionarios, inquiriendo la importancia atribuida y el grado de desarrollo percibido de cada competencia mediante escala tipo Likert, además de seis dimensiones distribuidas en 40 indicadores. Se identificó mayor desarrollo de competencias en la identificación del patógeno, diagnóstico y análisis e interpretación de los resultados; además las seis dimensiones educativas fueron clasificadas como relevantes. Sin embargo, los resultados sugieren falencia en el desarrollo de competencias en la temática de resistencia antimicrobiana, por lo que se sugiere la revisión de los contenidos programáticos y aplicar nuevas herramientas pedagógicas que permitan al estudiantado aprender a aprender, aplicando un modelo socio-critico, y como base la investigación y el conocimiento científico actualizado(AU)

Microorganisms are living beings, which have been adapting and evolving allowing their survival, evading the innate response of the hosts and even modifying their biological structures before pharmacological molecules, which have, in recent years, been used inappropriately, either by abuse or deficiency in compliance with the treatment scheme, or failure to treat a specific germ and, as a consequence, the current global crisis due to antimicrobial resistance; considered a public health problem, it requires multisectoral and comprehensive efforts that provide immediate, short- and medium-term solutions that are sustainable over time. For them, the training of new professionals in the area of microbiology, of the different biomedical careers, is key. For this reason, this study identified the skills that students from six Ecuadorian universities should develop. Questionnaires were applied, inquiring about the importance attributed and the perceived degree of development of each competency using a Likert-type scale, in addition to six dimensions distributed in 40 indicators. Greater development of skills in the identification of the pathogen, diagnosis and analysis and interpretation of the results was identified; In addition, the six educational dimensions were classified as relevant. However, the results suggest a lack in the development of skills in the subject of antimicrobial resistance, so it is suggested to review the program contents and apply new pedagogical tools that allow students to learn to learn, applying a socio-critical model, and as a basis research and updated scientific knowledge(AU)

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Conocer la percepción de personas con tartamudez sobre sus experiencias de tratamiento en base al modelo multidimensional CALMS en sus cinco dimensiones; cognitiva, afectiva o emocional, lingüística, control motor del habla y social. Esta investigación se desarrolló con un enfoque cualitativo, análisis descriptivo y abordaje fenomenológico. Participaron cinco sujetos de género masculino de entre 19 a 39 años de edad, diagnosticados con tartamudez del desarrollo persistente. Cada uno de ellos respondió a una entrevista semiestructurada de manera individual, a través de preguntas abiertas categorizadas en las cinco dimensiones del modelo multidimensional CALMS. Para el análisis de la información se utilizó el software Atlas.ti versión 7. Los resultados de la encuesta realizada indicaron que los participantes perciben el abordaje multidimensional como un modelo de intervención que les ayuda a desarrollar su confianza, desempeñarse de mejor manera en su vida cotidiana y mejorar su calidad de vida, aunque aún persistan ciclos de sentimientos y pensamientos negativos dentro de los contextos de su vida diaria y entorno en general.A pesar de que los sujetos perciben de una manera positiva la intervención fonoaudiológica, las características personales de cada participante y el impacto del entorno social influyeron en las respuestas del ámbito cognitivo y emocional basadas en las preguntas de la encuesta.

To know the perception of people with stuttering about their treatment experiences based on the CALMS multidimensional model in its five dimensions; cognitive, affective or emotional, linguistic, motor control of speech and social. This research was developed with a qualitative approach, descriptive analysis and phenomenological approach. Five male subjects between 19 and 39 years of age, diagnosed with persistent developmental stutter, participated. Each of them responded to a semi-structured interview individually, through open questions categorized in the five dimensions of the CALMS multidimensional model. The Atlas.ti version 7 software was used for the analysis of the information. The results of the survey indicated that the participants perceive the multidimensional approach as an intervention model that helps them develop their confidence, perform better in their lives and improve their quality of life, even though cycles of negative thoughts and feelings still persist within the contexts of their daily life and environment in general. Although the subjects perceive the speech-language intervention in a positive way, the personal characteristics of each participant and the impact of the social environment influenced the answers in the cognitive and emotional domain based on the questions in the survey.

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SUMMARY: Descriptive observational cross-sectional study to determine the AOP of the second molars (55, 65, 75, 85) and the first permanent molars (16, 26, 36 and 46) in 459 study models corresponding to six ethnic groups in Colombia, Embera indigenous of Alto Baudó (Chocó), Caucasoid mestizos of Cali (Valle del Cauca), African descent of Cali (Valle del Cauca), Misak indigenous of Silvia (Cauca), Nasa indigenous of Morales (Cauca), and indigenous of Leticia (Amazonas). There were no significant differences of AOP among the six ethnic groups except when compared to the Amazon Indians with African descent of Cali, Embera indigenous and Nasa indigenous. There was no sexual dimorphism except tooth 65 for all ethnic groups. There was bilateral symmetry except between teeth 16 and 26. The distance matrix showed that Caucasoid mestizos of Cali were grouped with microdont populations, Amazon indigenous, Embera indigenous, Misak indigenous and Nasa indigenous, and African descendants of Cali were grouped with mesodont populations. The Embera and Amazon indigenous had the highest values of OAP associated with the relative isolation and less mestizaje. Overall, there was no sexual dimorphism or bilateral asymmetry. This study coincides with the different theories about reducing the size of the teeth as evolutionary characteristic of hominids.

RESUMEN: Estudio observacional descriptivo de corte transversal en el que se determinó el APO de los segundos molars deciduos (55, 65, 75, 85) y de los primeros molares permanentes (16, 26, 36, 46) en 459 modelos de estudio correspondientes a seis grupos étnicos de Colombia: Indígenas embera del Alto Baudó (Chocó), mestizos caucasoides de Cali (Valle del Cauca), afrodescendientes de Cali (Valle del Cauca), indígenas misak de Silvia (Cauca), indígenas nasa de Morales (Cauca) e indígenas de Leticia (Amazonas). No se encontraron diferencias significativas en el APO de los seis grupos étnicos, excepto entre indígenas del Amazonas y de afrodescendientes de Cali, e indígenas embera e indígenas nasa. No se evidenció dimorfismo exual en ninguno de los seis grupos. Hubo simetría bilateral, excepto entre los dientes 16 y 26. La matriz de distancias demostró que los mestizos caucasoides de Cali se agrupan con poblaciones microdontes, indígenas del amazonas, indígenas embera, indígenas misak e indígenas nasa; mientras que los afrodescendientes de Cali se agrupan con poblaciones mesodentes. Los indígenas embera y del Amazonas presentaron altos valores del APO, asociado a su aislamiento relativo y bajo mestizaje. En términos generales, no hubo dimorfismo sexual ni asimetría bilateral. Los resultados de este estudio concuerdan con diferentes teorías sobre la reducción del tamaño dental como una característica evolutiva de los himínidos.

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Las dimensiones biológico-físicas, sociales y económicas de la jerarquía ecosistémica, están vinculadas a la interacción del ambiente con la salud humana y la enfermedad; generando un ciclo perjudicial, puesto que, la reducción del bienestar humano tiende a aumentar la dependencia de los ecosistemas, perjudicando su capacidad, reduciendo la sustentabilidad de los recursos naturales. La formación ambiental en espacios universitarios es necesaria para la construcción de conocimientos vinculados a la transformación de la realidad, internalizando las condiciones ecológicas del desarrollo sustentable. Se realizó un estudio en 67 estudiantes de Medicina de la Universidad Regional Autónoma de los Andes (UNIANDES), para evaluar la interacción entre las dimensiones del desarrollo sostenible; y generar estrategias de intervención sobre educación universitaria en salud ambiental. Se aplicó un cuestionario con el fin de valorar los conocimientos de los participantes sobre los fundamentos de educación para la sustentabilidad e identificación de determinantes de salud ambiental, así como también, para evaluar la construcción de propuestas en salud ambiental. Se obtuvo que más del 70% de los participantes muestra un conocimiento entre aceptable y óptimo respecto a las dimensiones de desarrollo sostenible, mientras que para la dimensión ambiental muestran poco conocimiento; además más del 50% reconoce los problemas ambientales y prioriza actividades para mitigarlos. Con el fin de transformar la educación universitaria en salud ambiental, se propone fomentar el conocimiento de las dimensiones ambiental y de salud, ejecución de actividades para el desarrollo sostenible, ejecución de medidas de protección de recursos naturales y formación ambiental de la comunidad(AU)

The biological-physical, social and economic dimensions of the ecosystem hierarchy are linked to the interaction of the environment with human health and disease; generating a harmful cycle, since the reduction of human well-being tends to increase the dependence of ecosystems, harming their capacity, reducing the sustainability of natural resources. Environmental training in university spaces is necessary for the construction of knowledge linked to the transformation of reality, internalizing the ecological conditions of sustainable development. A study was conducted on 67 medical students from the Autonomous Regional University of the Andes (UNIANDES), to evaluate the interaction between the dimensions of sustainable development; and generate intervention strategies on university education in environmental health. A questionnaire was applied in order to assess the knowledge of the participants on the fundamentals of education for sustainability and identification of determinants of environmental health, as well as to evaluate the construction of proposals in environmental health. It was obtained that more than 70% of the participants show a knowledge between acceptable and optimal regarding the dimensions of sustainable development, while for the environmental dimension they show little knowledge; In addition, more than 50% recognize environmental problems and prioritize activities to mitigate them. In order to transform university education in environmental health, it is proposed to promote knowledge of the environmental and health dimensions, execution of activities for sustainable development, execution of measures to protect natural resources and environmental training of the community(AU)

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SUMMARY: Thoracic pedicles are important during the surgical repair of the thoracic spine deformities. Individuals show considerable differences in the asymmetric dimensions of the thoracic pedicles across populations. The purpose of this study was to determine the thoracic pedicle size and angle in adult Malawian cadavers and to suggest the clinical implications associated particularly the transpedicular fixation of spinal deformities. Adult thoracic vertebra from undetermined sex specimens (n=227) from the skeletal collection in the Anatomy Division, Biomedical Sciences Department, College of Medicine, University of Malawi were measured to assess the pedicle width, pedicle height, chord length, transverse diameter, interpedicular distance, transverse and sagittal pedicle angles. The mean pedicle width was 4.71 ± 1.83 mm (left side) and 4.82 ± 1.77 mm (right side) and the mean pedicle height was 12.63 ± 2.61 mm (left side) and 12.60 ± 2.54 mm (right side). The mean transverse pedicle angle was 12.22 ± 2.30 degrees (left side) and 12.46 ± 2.34 degrees (right side). The mean sagittal pedicle angle was 9.24 ± 2.67 degrees (left side) and 9.40 ± 2.76 degrees (right side). The mean interpedicular distance was 16.67 ± 2.23 mm. Our sample population generally showed smaller thoracic pedicle dimensions than those reported in other populations. Prior knowledge of the variations regarding the thoracic pedicle dimensions is vital for the determination of the pedicle screw size and design. Most importantly the information helps surgeons during preoperative planning of the transpedicular thoracic spine fixation and radiological interpretation.

RESUMEN: Los pedículos de las vértebras torácicas son importantes durante la reparación quirúrgica de las deformidades de la columna torácica. Los individuos muestran diferencias considerables en las dimensiones asimétricas de las vértebras torácicas entre poblaciones. El propósito de este estudio fue determinar el tamaño y el ángulo los pedículos de las vértebras torácicas en cadáveres de Malawi adultos y sugerir las implicaciones clínicas asociadas a la fijación transpedicular de las deformidades espinales. Se midieron 227 vértebras torácicas de muestras de individuos de sexo indeterminado de la colección esquelética en la División de Anatomía, Departamento de Ciencias Biomédicas, Facultad de Medicina, Universidad de Malawi para evaluar el ancho del pedículo, la altura del pedículo, la longitud, el diámetro transversal, distancia interpedicular y ángulos pediculares transversales y sagitales. El ancho medio del pedículo fue de 4,71 ± 1,83 mm (lado izquierdo) y 4,82 ± 1,77 mm (lado derecho) y la altura media del pedículo fue de 12,63 ± 2,61 mm (lado izquierdo) y 12,60 ± 2,54 mm (lado derecho). El ángulo pedicular transverso medio fue de 12,22 ± 2,3 grados (lado izquierdo) y 12,46 ± 2,34 grados (lado derecho). El ángulo pedicular sagital medio fue de 9,24 ± 2,67 grados (lado izquierdo) y 9,40 ± 2,76 grados (lado derecho). La distancia interpedicular media fue de 16,67 ± 2,23 mm. La población de esta muestra mostró dimensiones de los pedículos de las vértebras torácicas generalmente más pequeñas que las informadas en otras poblaciones. El conocimiento previo de las variaciones con respecto a las dimensiones de los pedículos de las vértebras torácicas es vital para la determinación del tamaño y diseño del tornillo pedicular. Lo más importante es que la información ayuda a los cirujanos durante la planificación preoperatoria para la fijación transpedicular de la columna torácica y su interpretación radiológica.

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Este ensaio teve como objetivo dialogar acerca das interfaces entre os referenciais da Pedagogia do Esporte e as dimensões dos con-teúdos, buscando apresentar a aplicação prática com base em subsídio teórico. Resgatou-se que, embora tenham surgido a partir da escola, os referenciais nasceram de forma específica nas reflexões acerca do espor-te e as dimensões advêm da grande área da educação. Destaca-se que referenciais e dimensões dos conteúdos, embora diferentes, são com-plementares e intrinsecamente interligados, podendo estar presentes em diferentes cenários de atuação, aplicados a diferentes personagens e interligados a diferentes conteúdos, cabendo ao agente pedagógico a escolha assertiva da ênfase a ser dada de acordo com seu planejamento (AU).

This essay aimed to dialogue about the interfaces between the referential of the Sport Pedagogy and the contents dimensions, seeking to present practical application based on theoretical support. It was rescued that although they emerged from school, the referential were born specifically in the reflections about sport and the dimensions come from the large area of education. It is noteworthy that referential and dimensions of the contents, although different, are complementary and intrinsically interconnected, and may be present in different scenarios of action, applied to different characters and interconnected to different contents, and the pedagogical agent is responsible for the assertive choice of the objective, content and emphasis to be given according to their planning (AU).

Este ensayo tuvo como objetivo dialogar sobre las interfaces entre los referenciales de la Pedagogía del Deporte y las dimensiones de los contenidos, buscando presentar una aplicación práctica basada en el apoyo teórico. Se rescató que los referenciales nacieron específicamente en las reflexiones sobre el deporte y las dimensiones provienen de la gran área de la educación. Cabe destacar que los referenciales y dimensiones de los contenidos, aunque diferentes, son complementarias e intrínsecamente interconectadas, y pueden estar presentes en diferentes escenarios, aplicados a diferentes personajes e interconectados a diferentes contenidos, y el agente pedagógico es responsable de la elección asertiva del objetivo, contenido y énfasis que se debe dar de acuerdo a su planeamiento (AU).

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Introducción: La educación superior cubana, exige nuevas formas de actuación profesional por sus profesores. La evaluación de la profesionalización de los docentes del Departamento de Tecnología de la Salud, en la Facultad de Enfermería que tiene la Universidad Médica, en Santiago de Cuba, mediante el uso de dimensiones e indicadores contribuye a la valoración de sus resultados y al desarrollo profesional. Objetivo: Valorar las dimensiones e indicadores para la evaluación de la profesionalización de los docentes del Departamento de Tecnología de la Salud, en la Facultad de Enfermería. Métodos: Se realizó un estudio de enfoque bimodal. Se utilizó el método de análisis documental y la técnica de triangulación de la información. Fueron revisados los fundamentos teóricos de la evaluación y la profesionalización. Resultados: La valoración del taller de socialización donde participaron 12 evaluadores y los resultados de la aplicación de la encuesta de satisfacción, donde se empleó el cuadro lógico de V. A. Iadov a 67 docentes, permitió valorar seis dimensiones y 22 indicadores para la evaluación de la profesionalización de estos, en el Departamento de la Tecnología de la Salud. Conclusiones: Las dimensiones e indicadores valorados para la evaluación de la profesionalización, contribuyen al desarrollo profesional continuo y ascendente de los docentes. Estas se presentan como una alternativa ante las nuevas exigencias sociales, la necesidad del incremento de la calidad de los procesos académicos y los cambios económicos, en el contexto de la nueva Universidad innovadora. Palabras clave: dimensiones, indicadores, evaluación, profesionalización, docentes, tecnología de la salud Descriptores: evaluación de recursos humanos en salud; docentes; universidades(AU)

Introduction: The Cuban High Education, demands new ways of professional behaviors by its professors. The evaluation of the professionalization of professors of the Health Technology Department, at the Faculty of Nursing of the Medical University, in Santiago de Cuba, contributes to the assessment of the results and the professional development by the use of dimensions and indicators. Objective: To assess the dimensions and indicators for the evaluation of the professionalization of professors of the Health Technology Department, at the Faculty of Nursing Methods: A bimodal approach study was carried out. The documental analysis method and the triangulation of the information technic were used. The theoretical founding of evaluation and professionalization were reviewed. Results: The assessment of the socialization workshop, where 12 evaluators participated and the results of the application of a satisfaction survey, where the logical square of V. A. Iadov to 67 professors, allowed to assess six dimensions and 22 indicators for the evaluation of their professionalization at the Health Technology Department. Conclusions: The assessed dimensions and indicators for the evaluation of the professionalization, contributed to the continuous and ascendant professional of professors. They are presented as an alternative at the new social demands, the necessity of the increasing of the quality of the academic processes and the economic changes, in the context of the new and innovator University. Key words: dimensions, indicators, evaluation, professionalization, professors, health technology Descriptor: health human resource evaluation; faculty; universities(AU)

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Introducción: La hemofilia es un padecimiento crónico y existen actividades que, en dependencia de la persona, pueden mejorar la salud del paciente. Para poder entender estas acciones se necesita un acercamiento a las concepciones culturales que tienen las familias sobre la hemofilia. Objetivo: Describir las concepciones culturales respecto a la hemofilia que tienen los padres con hijos que padecen esta enfermedad y radican en la República Mexicana. Métodos: Se realizó un estudio cualitativo de investigación antropología cognitiva. Se les aplicaron dos entrevistas estructuradas a 64 padres, que pertenecían a la asociación civil. Se buscaron significados de hemofilia a partir del uso de cinco palabras y después se identificó si existía o no consenso entre los participantes. Resultados: Las principales categorías que se derivaron de las dimensiones culturales fueron: consecuencias derivadas del padecimiento y cómo se vive. Las principales dimensiones culturales responsabilidad y vivir. Dentro de la responsabilidad se encontró lo que el tratamiento implica, lo que debe superar la persona, lo no deseado y lo que debe aprender. En la dimensión vivir estuvo la afectación familiar, las repercusiones, los temores, su realidad y los conocimientos. Conclusiones: Aunque los informantes viven en diferentes partes del país tienen un alto consenso cultural sobre la hemofilia, su percepción, en general, muestra un panorama adverso para sus hijos en el contexto mexicano en el que se encuentran. Sienten responsabilidad compartida con el personal de salud, lo que debe ser aprovechado para que, tanto médicos como personas con el padecimiento y sus familias aprendan sobre las limitaciones de los tratamientos, miedos, experiencias de vida y las oportunidades de medicamentos oportunos que se pueden tomar como alternativas para mejorar la atención y adherencia al tratamiento(AU)

Introduction: Hemophilia is a chronic condition and there are activities that, depending on the person, can improve the patient's health. To be able to understand these actions it is needed an approach to the cultural conceptions that families have about hemophilia. Objectives: Describe the cultural conceptions regarding hemophilia that parents have with children who suffer from this disease and reside in the Mexican Republic. Methods: A qualitative study of cognitive anthropology research was conducted. Two structured interviews were applied to 64 parents, who belonged to the civil association. Hemophilia meanings were sought from the use of five words and then it was identified if existed or not consensus among participants. Results: The main categories that derived from cultural dimensions were: consequences derived from the condition and how it is lived. The main cultural dimensions were responsibility and living. Within responsibility it was found what the treatment implies, what the person must overcome, the unwanted and what the person must learn. In the living dimension were family affectation, repercussions, fears, reality and knowledge. Conclusions: Although informants live in different parts of the country, they have a high cultural consensus on hemophilia; their perception generally shows an adverse picture for their children in the Mexican context in which they find themselves. They feel shared responsibility with the health personnel, which should be leveraged so that both doctors and people with the condition and their families learn about treatment limitations, fears, life experiences and timely drugs that can be taken as alternatives to improve the care and adherence to treatment(AU)

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Este trabalho aborda vários fatores que contribuem para a construção do infantil, fatores que abrem múltiplas perspectivas teóricas. Quais dimensões particulares são mais relevantes para qualquer construção é algo que depende, em última análise, de sua utilidade para o analista no estabelecimento da intersubjetividade com os pacientes na prática clínica.

This paper addresses several factors that contribute to constructions of the infantile, as they inform multiple theoretical perspectives. Which particular dimensions are most germane to any construction depends ultimately upon their usefulness to clinicians in establishing intersubjectivity with their patients in clinical practice.

Este trabajo aborda varios factores que contribuyen a la construcción de lo infantil, factores que abren múltiples perspectivas teóricas. Qué dimensiones particulares son más relevantes para cualquier construcción es algo que depende, en última instancia, de su utilidad para el analista en el establecimiento de la intersubjetividad con los pacientes en la práctica clínica.

Cet article aborde plusieurs éléments qui contribuent aux constructions de l'infantile, car il présente de multiples perspectives théoriques. Quelles dimensions particulières sont-elles les plus pertinentes pour une certaine construction, cela dépende, en dernière analyse, de son utilité pout les médecins, au moment de l'établissement de l'intersubjectivité avec leurs patientes dans la pratique clinique.

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