RESUMEN
The quality of parenting greatly impacts child development, highlighting the importance of support programs that effectively improve parenting. Studies on successful intervention programs define their efficacy by gains in parenting and/or child development. However, much remains unknown about the internal processes that explain how parenting interventions bring about their effects. The aims of the current randomized-controlled study were to test whether the Video-feedback Intervention to promote Positive Parenting and Sensitive Discipline (VIPP-SD) improved maternal inhibitory control (1) and whether inhibitory control mediated any effects of VIPP-SD on maternal sensitive discipline (2). In total, 66 mothers of whom a random 33% received the VIPP-SD and the others a "dummy" intervention participated in pre- and post-intervention assessments. Sensitive discipline was observed during a semi-structured limit-setting situation and inhibitory control was measured using a stop-signal task. Contrary to expectations, inhibitory control improved over time in the control group and sensitive discipline did not show the expected increase in the intervention group. Results did not support mediation. We suggest that the intervention may have induced cognitive restructuring of parenting schemas, delaying improvements in post-intervention inhibitory control and sensitive discipline. Factors that may be involved in parents' susceptibility to interventions require attention in future work.
La calidad de la crianza tiene gran impacto en el desarrollo del niño, lo cual enfatiza la importancia de programas de apoyo que efectivamente mejoran la crianza. Los estudios sobre programas de intervención exitosa definen su efectividad según los logros en la crianza y/o el desarrollo del niño. Sin embargo, aún se desconoce mucho acerca de los procesos internos que explican cómo las intervenciones de crianza producen sus resultados. Las metas del presente estudio controlado al azar fueron examinar si la Intervención de Informe de Video para promover una Crianza Positiva y una Disciplina Sensible (VIPP-SD) mejoraba el control inhibitorio materno (1) y si el control inhibitorio mediaba cualesquiera efectos de VIPP-SD sobre la sensible disciplina materna (2). En total, 66 madres participaron en las evaluaciones anteriores y posteriores a la intervención; de ellas el 33% -escogidas al azar- recibió la VIPP-SD y las demás una intervención "ficticia." Se observó la disciplina sensible durante una situación semiestructurada limitada a un espacio y el control inhibitorio se midió usando una tarea con una señal de detenerse. Contrario a las expectativas, el control inhibitorio mejoró a lo largo del tiempo en el grupo de control y la disciplina sensible no mostró el esperado incremento en el grupo de intervención. Los resultados no apoyaron la mediación. Sugerimos que la intervención pudiera haber generado una restructuración cognitiva de esquemas de crianza, demorando la mejoría en el control inhibitorio y la disciplina sensible en la post intervención. Los factores que pudieran estar relacionados con la susceptibilidad de los progenitores a las intervenciones requieren atención en el trabajo futuro.
La qualité du parentage affecte énormément le développement de l'enfant, mettant en lumière l'importance des programmes de soutien qui améliorent le parentage de manière efficace. Des études sur des programmes d'intervention définissent leur efficacité par les gains dans le parentage et/ou le développement de l'enfant. Cependant il reste beaucoup à apprendre sur les processus internes qui expliquent comment l'impact des interventions de parentage. Les buts de cette étude randomisée contrôlée étaient de tester si l'intervention de rétroaction vidéo destinée à promouvoir un Parentage Positif et la Discipline Sensible (VIPP-SD en anglais) améliorait le contrôle inhibitoire maternel (1) et si le contrôle inhibitoire induisait des effets du VIPP-SD sur la discipline sensible maternelle (2). En tout 66 mères dont 33% au hasard ont reçu le VIPP-SE et les autres une intervention « factice ¼ ont participé à des évaluations pré- et post-intervention. La discipline sensible a été observée durant une situation semi-structurée de réglage de limites et le contrôle inhibitoire a été mesuré en utilisant un exercice de signal d'arrêt. Contrairement aux attentes le contrôle inhibitoire s'est amélioré au fil du temps dans le groupe contrôle et la discipline sensible n'a pas fait preuve de l'augmentation escomptée dans le groupe d'intervention. Les résultats de soutiennent pas la médiation. Nous suggérons que l'intervention pourrait avoir déclenché une restructuration cognitive des schémas de parentage, retardant les améliorations dans le contrôle inhibitoire post-intervention et la discipline sensible. Les facteurs qui peuvent être impliqués dans la susceptibilité des parents aux interventions exigent de l'attention pour le travail à venir.