RESUMEN

This essay addresses the key role of analytical psychology amid our changing world: to work towards an expansion of Humanity's worldview. In current times of utmost transformation, it becomes imperative that we embrace a total cosmovision, one that includes the 360 degrees of existence: not only the 180 diurnal degrees of ascent, light and order, yet also the descendent sphere, incorporating what is unconscious, nocturnal and mysterious. Integrating this lower realm in our psychic life, however, contrasts our Western worldview, in which these two domains are seemingly opposed and mutually excluding. Mythopoetic language, and the mythologems that manifest in different myths, provide the means of delving into the profound paradoxes at the core of the total cosmovision. Myths such as Añañuca (Chile), Osiris (Egypt), Dionysus (Greece) and Innana (Sumer), highlight the descending path, providing a symbolic narrative of an archetypical transformation or spin, a key moment of "turning on its own axis" that merges the realms of Life and Death, ascent and descent, birth and decay. To live this paradoxical and generative path of transformation, individuals must seek their personal myth not outside but within themselves, where springs the Suprasense.

Cet article étudie le rôle clé de la psychologie analytique dans notre monde en transformation: travailler à l'expansion de la vision du monde de l'humanité. Dans la période actuelle pleine de transformations radicales il devient essentiel d'avoir une cosmovision globale, qui inclue les 360 degrés de l'existence; non seulement les 180 degrés diurnes de l'ascension, de la lumière et de l'ordre, mais également la sphère descendante qui incorpore ce qui est inconscient, nocturne et mystérieux. L'intégration de ce royaume inférieur dans notre vie psychique, cependant, est en contraste avec la vision occidentale sur le monde, dans laquelle ces deux domaines sont considérés comme opposés et s'excluant mutuellement. Le langage mytho-poétique et les mythologèmes repérables dans les différents mythes fournissent les moyens de pénétrer dans les profonds paradoxes au noyau de la cosmovision totale. Les mythes tels ceux d'Ananuca (Chili), d'Osiris (Egypte), de Dionysos (Grèce), et d'Inanna (Sumer) montrent la voie descendante et offrent le récit symbolique d'une transformation archétypale, ou rotation, un moment clé de 'retournement sur son propre axe' qui fait fusionner les royaumes de Vie et de Mort, d'ascension et de descente, de naissance et de décomposition. Afin de vivre ce chemin de transformation paradoxal et fertile les personnes doivent chercher leur mythe personnel non pas à l'extérieur d'elles-mêmes mais à l'intérieur, d'où jaillit le Suprasens.

El presente artículo aborda el papel clave de la psicología analítica en medio de nuestro mundo cambiante: trabajar hacia una expansión de la cosmovisión de la humanidad. En los tiempos actuales de máxima transformación, se hace imperativo que abracemos una cosmovisión total, que incluya los 360 grados de la existencia: no sólo los 180 grados diurnos de ascenso, luz y orden, sino también la esfera descendente que incorpora lo inconsciente, lo nocturno y lo misterioso. Sin embargo, integrar este ámbito inferior en nuestra vida psíquica contrasta con nuestra visión occidental del mundo, en la que estos dos dominios se consideran opuestos y mutuamente excluyentes. El lenguaje mitopoético y los mitologemas que se manifiestan en los distintos mitos proporcionan los medios para ahondar en las profundas paradojas que se hallan en el núcleo de la cosmovisión total. Mitos como Añañuca (Chile), Osiris (Egipto), Dioniso (Grecia) o Innana (Sumeria) ponen de relieve el camino descendente, proporcionando una narrativa simbólica de una transformación o giro arquetípico, un momento clave de "giro sobre su propio eje" que fusiona los reinos de la Vida y la Muerte, el ascenso y el descenso, el nacimiento y la decadencia. Para vivir esta vía de transformación paradójica y generadora, el individuo debe buscar su mito personal no fuera de sí mismo, sino en su interior, de donde brota el Suprasentido.

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Although parent training (PT) interventions are considered the gold standard for preventing externalizing behaviors in children and youth, their dissemination in low-income Latina/o immigrant communities continues to be scarce throughout the United States (US). An alternative to address this gap in service delivery consists of implementing culturally adapted PT interventions characterized by cultural and contextual relevance. Thus, the main objective of this qualitative study was to document salient immigration-related experiences, as well as parenting needs and challenges, as reported by 30 low-income Mexican-origin immigrant caregivers residing in an urban setting in the Southern United States. The research methodology was guided by the tenets of the Thematic Analysis approach, which involved collecting data through a series of focus group interviews. Qualitative research findings highlight the importance of culturally and contextually tailoring adapted PT prevention interventions, prior to their delivery in contexts that differ from those in which interventions were originally adapted. Specifically, parents in the current investigation provided detailed accounts of immigration-related stressors that are highly relevant to inform recruitment procedures, intervention curriculum, and intervention delivery activities.

Aunque las intervenciones de capacitaciones para padres se consideran la norma de oro para prevenir los comportamientos de externalización en los niños y los jóvenes, su difusión en las comunidades de inmigrantes latinos de bajos recursos continúa siendo escasa en todo Estados Unidos. Una alternativa para minimizar esta brecha en la prestación del servicio consiste en implementar intervenciones de capacitación para padres adaptadas culturalmente que se caractericen por la relevancia cultural y contextual. Por lo tanto, el objetivo principal de este estudio cualitativo fue documentar las experiencias destacadas relacionadas con la inmigración, así como las necesidades y las dificultades de la crianza, según lo informado por 30 cuidadores inmigrantes de origen mexicano y de bajos recursos que viven en un entorno urbano en el sur de EE. UU. La metodología de investigación estuvo guiada por los principios del método del análisis temático, que consistió en recopilar datos mediante una serie de entrevistas a grupos de análisis. Los resultados de la investigación cualitativa destacan la importancia de amoldar culturalmente y contextualmente las intervenciones preventivas y adaptadas de capacitación para padres antes de su implementación en contextos distintos a aquellos a los que fueron adaptadas originalmente. Específicamente, los padres de la investigación actual explicaron detalladamente los factores de estrés relacionados con la inmigración que son sumamente relevantes para preparar los procedimientos de captación, el currículo de intervención y las actividades de implementación de la intervención.

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The aim of this systematic review and meta-analysis was to examine the effectiveness of Stepping Stones Triple P (SSTP) parent training programs on child behavior problems and parenting outcomes in families of children with developmental disabilities. Sixteen suitable studies including data from over 900 families were identified in a search for English language published and unpublished controlled outcome studies. SSTP has five levels on a graded continuum of increasing intensity targeting families with differing degrees of treatment need from low intensity media-based parenting information campaigns at level 1, through brief interventions at levels 2 and 3, to more intensive parent training and family therapy interventions at levels 4 and 5. Analyses were conducted on the combination of all levels of SSTP and separately for each level. For combined levels, significant overall effect sizes were found for parent-reported child problems (d = 0.46), researcher observed child behavior (d = 0.51), parenting style (d = 0.70), parenting satisfaction/self-efficacy (d = 0.44), parental adjustment (d = 0.27), and coparental relationship (d = 0.26), but not researcher-observed parent behavior. Strong support was found for level 4 SSTP as an effective intervention for improving child and parent outcomes in families of children with disabilities who have clinically significant problems. Less intensive SSTP interventions for cases with circumscribed difficulties yielded fewer significant treatment effects, and there were relatively few studies of such interventions.

El objetivo de esta evaluación sistemática y de este metaanálisis fue analizar la eficacia de los programas de capacitación para padres Stepping Stones Triple P (SSTP) en los problemas de comportamiento de los niños y sus resultados en la crianza entre familias de niños con discapacidades del desarrollo. Se detectaron dieciséis estudios adecuados que contenían datos de más de 900 familias en una búsqueda de estudios comparativos de resultados publicados e inéditos en idioma inglés. El programa SSTP tiene cinco niveles en etapas graduadas de creciente intensidad y está orientado a familias con diferentes grados de necesidad de tratamiento, desde campañas de información sobre crianza basadas en los medios y de baja intensidad en el nivel 1 hasta intervenciones breves en los niveles 2 y 3, y capacitaciones para padres más intensivas e intervenciones de terapia familiar en los niveles 4 y 5. Se realizaron análisis sobre la combinación de todos los niveles del programa SSTP e individualmente para cada nivel. En los niveles combinados se encontraron tamaños generales del efecto considerables en: los problemas de los niños informados por los padres (d = 0.46), el comportamiento de los niños observado por el investigador (d = 0.51), el estilo de crianza (d = 0.70), la satisfacción o la autoeficacia en la crianza (d = 0.44), la adaptación de los padres (d = 0.27), y la relación coparental (d = 0.26), pero no en el comportamiento de los padres observado por el investigador. Se halló un fuerte respaldo para el nivel 4 del SSTP como intervención eficaz para mejorar los resultados de los niños y los padres en las familias de niños con discapacidades que tienen problemas clínicamente significativos. Las intervenciones menos intensivas del SSTP para casos con dificultades circunscriptas ofrecieron menos efectos signficativos del tratamiento y hubo relativamente pocos estudios de dichas intervenciones.

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Latino/a populations in the United States are negatively impacted by widespread mental health disparities. Although the dissemination of culturally relevant parent training (PT) programs constitutes an alternative to address this problem, there is a limited number of efficacious culturally adapted PT prevention interventions for low-income Latino/a immigrant families with adolescents. The current manuscript describes the level of acceptability of a version of the GenerationPMTO® intervention adapted for Latino/a immigrant families, with an explicit focus on immigration-related challenges, discrimination, and promotion of biculturalism. Qualitative reports were provided by 39 immigrant parents who successfully completed the prevention parenting program. The majority of these parents self-identified as Mexican-origin. According to qualitative findings, participants reported overall high satisfaction with immigration and culture-specific components. Parents also expressed high satisfaction with the core GenerationPMTO parenting components and provided specific recommendations for improving the intervention. Current findings indicate the need to adhere to the core components that account for the effectiveness of PT interventions. Equally important is to thoroughly adapt PT interventions according to the cultural values and experiences that are relevant to target populations, as well as to overtly address experiences of discrimination that negatively impact underserved Mexican-origin immigrant families. Due to the exploratory nature of this study, the efficacy and effectiveness of the adapted prevention intervention remains to be established in empirical research.

Las poblaciones latinas de los Estados Unidos están afectadas negativamente por desigualdades generalizadas en el área de salud mental. Aunque la difusión de programas de capacitación para padres culturalmente pertinentes constituye una alternativa para abordar este problema, existe un número limitado de capacitaciones para padres con intervenciones preventivas adaptadas culturalmente que son eficaces para familias inmigrantes latinas con adolescentes de bajos recursos. El presente manuscrito describe el nivel de aceptabilidad de una versión de la intervención GenerationPMTO® adaptada para familias inmigrantes latinas, que hace hincapié específicamente en dificultades relacionadas con la inmigración, la discriminación y la promoción del biculturalismo. Treinta y nueve padres inmigrantes que completaron satisfactoriamente el programa preventivo sobre crianza proporcionaron informes cualitativos. La mayoría de estos padres se autoidentificaron como de origen mexicano. De acuerdo con los resultados cualitativos, los participantes informaron una alta satisfacción en general con la inmigración y los componentes específicos de la cultura. Los padres también expresaron una alta satisfacción con los componentes principales relativos a la crianza de GenerationPMTO y ofrecieron recomendaciones específicas para mejorar la intervención. Los resultados actuales indican la necesidad de cumplir con los componentes principales que justifican la eficacia real de las intervenciones de capacitación para padres. Es igualmente importante adaptar totalmente las intervenciones de capacitación para padres de acuerdo con los valores culturales y las experiencias que son relevantes para las poblaciones objetivo, así como abordar expresamente las experiencias de discriminación que afectan negativamente a las familias inmigrantes de bajos recursos de origen mexicano. Debido a la índole exploratoria de este estudio, la eficacia real y la eficacia teórica de la intervención de prevención adaptada quedan por demostrarse en la investigación empírica.

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Parents Plus (PP) programs are systemic, solution-focused, group-based interventions. They are designed for delivery in clinical and community settings as treatment programs for families with child-focused problems, such as behavioral difficulties, disruptive behavior disorders, and emotional disorders in young people with and without developmental disabilities. PP programs have been developed for families of preschoolers, preadolescent children, and teenagers, as well as for separated or divorced families. Seventeen evaluation studies involving over 1,000 families have shown that PP programs have a significant impact on child behavior problems, goal attainment, and parental satisfaction and stress. The effect size of 0.57 (p < .001) from a meta-analysis of 10 controlled studies for child behavior problems compares favorably with those of meta-analyses of other well-established parent training programs with large evidence bases. In controlled studies, PP programs yielded significant (p < .001) effect sizes for goal attainment (d = 1.51), parental satisfaction (d = 0.78), and parental stress reduction (d = 0.54). PP programs may be facilitated by trained front-line mental health and educational professionals.

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Parent Management Training-Oregon Model (PMTO(®) ) is a set of theory-based parenting programs with status as evidence-based treatments. PMTO has been rigorously tested in efficacy and effectiveness trials in different contexts, cultures, and formats. Parents, the presumed agents of change, learn core parenting practices, specifically skill encouragement, limit setting, monitoring/supervision, interpersonal problem solving, and positive involvement. The intervention effectively prevents and ameliorates children's behavior problems by replacing coercive interactions with positive parenting practices. Delivery format includes sessions with individual families in agencies or families' homes, parent groups, and web-based and telehealth communication. Mediational models have tested parenting practices as mechanisms of change for children's behavior and found support for the theory underlying PMTO programs. Moderating effects include children's age, maternal depression, and social disadvantage. The Norwegian PMTO implementation is presented as an example of how PMTO has been tailored to reach diverse populations as delivered by multiple systems of care throughout the nation. An implementation and research center in Oslo provides infrastructure and promotes collaboration between practitioners and researchers to conduct rigorous intervention research. Although evidence-based and tested within a wide array of contexts and populations, PMTO must continue to adapt to an ever-changing world.

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The present paper takes a translational approach in applying the themes of the current special section to prevention and intervention science in Latino families. The paper reviews the current literature on cultural processes in prevention and intervention research with Latino families. Overall, many prevention and intervention programs have either been developed specifically for Latino families or have been modified for Latino families with great attention paid to the socio-cultural needs of these families. Nevertheless, few studies have tested the role of cultural values or acculturation processes on outcomes. We make recommendations based on findings within basic science and in particular this special section on the incorporation of these values and processes into prevention and intervention science with Latino families.

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This article discusses the design and delivery of two international family therapy-focused mental health and psychosocial support training projects, one in a fragile state and one in a post-conflict state. The training projects took place in Southeast Asia and the Middle East/North Africa. Each was funded, supported, and implemented by local, regional, and international stakeholders, and delivered as part of a broader humanitarian agenda to develop human resource capacity to work with families affected by atrocities. The two examples illustrate how task-shifting/task-sharing and transitional justice approaches were used to inform the scaling-up of professionals involved in each project. They also exemplify how state-citizen phenomena in each location affected the project design and delivery.

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