RESUMEN
INTRODUCCIÓN: El Programa de Desarrollo de Recursos Humanos de la Organización Panamericana de la Salud (OPS) presenta con satisfacción este Manual para su consideración y uso por la comunidad de trabajadores de los servicios de salud de América Latina y el Caribe. Este Manual es el fruto de cinco años de trabajo de cooperación técnica en el campo de la educación en los servicios de salud, en los que se promovió la adopción y utilización de una nueva manera de enfrentar los problemas educacionales, denominada ahora, muy ampliamente, educación permanente. Esta experiencia, que permitió trabajar entre 1994 y 1997 con los responsables de proyectos educacionales de los países centroamericanos y del área andina, fue sumamente fructífera desde el punto de vista Del aprendizaje institucional. OBJETIVO: En este Manual se intenta sistematizar y difundir parte de aquel aprendizaje. CONCLUSIÓN: Es por ello que la mayor parte de este Manual está dedicada a desarrollar elementos de apoyo a lãs competencias de el o la responsable de Proyectos de Educación Permanente en los Servicios de Salud (EPS). El texto contiene cinco partes (módulos) cada una de las cuales apoya el desarrollo de una competencia educacional o de gestión del Gestor de Proyectos de EPS.
Asunto(s)
Humanos , Educación Continua , Evaluación del Rendimiento de Empleados , Organización Panamericana de la Salud , Educación en Salud , Manual de Referencia , Fuerza Laboral en Salud/organización & administraciónRESUMEN
Acerca algunos resultados de estudios e investigaciones sobre la relación entre aprendizaje, socialización profesional, cambio organizacional y cambio subjetivo/cognitivo y sugere algunas líneas de acción tendientes a expandir el potencial educativo de la situación de trabajo. Colabora para el fortalecimiento de marcos teóricos y metodológicos de la Educación Permanente del personal de salud, articulando la participación de los servicios, las escuelas y centros universitarios
Asunto(s)
Educación Continua/organización & administración , Personal de Salud/educación , Desarrollo de Personal , Servicios de Integración Docente Asistencial , Aprendizaje , Socialización , Condiciones de TrabajoRESUMEN
Se refiere a la difícil situación de los servicios públicos de salud que en los países de la Región de las Américas sirven a la mayoría de la población y a la pérdida del sentido de responsabilidad social frente a la población, lo que de hecho configura una ruptura del contrato social entre ambos. Trata también del trabajo del personal de salud en esos servicios y del deteriorado contrato laboral vigente; la educación como un medio importante para que el trabajo en los servicios de salud se realice en mejores condiciones y se brinde una atención de mejor calidad; y a las oportunidades a ser aprovechadas para que en los servicios de salud se instalen procesos educativos para desarrollar tanto la calidad del trabajo como la calidad del servicio que se ofrece a la población
Asunto(s)
Educación Continua , Calidad de la Atención de Salud/organización & administración , Desarrollo de Personal , Administración de Personal/métodosRESUMEN
Profundiza el problema del conocimiento como un eje central del proceso educativo. Aborda cuestiones como el conocimiento académico, el conocimiento profesional, el conocimiento de la experiencia, las formas de pensar, valorar y actuar socialmente construidas y el conocimiento significativo para la transformación del pensar y del hacer. La reflexión aspira a colaborar con la reelaboración de diseños de proyectos de Educación Permanente en Salud
Asunto(s)
Educación Continua/organización & administración , Capacitación en Servicio , Conocimiento/clasificación , Formulación de ProyectosRESUMEN
Caracteriza las finalidades de un proceso de evaluación las interrogantes que lo orientan, que a su vez dimensionan y delimitan tanto el proceso como el enfoque metodológico que se desprende en función de las proprias preguntas. Hace énfasis en el componente contextual socio-político del proceso evaluativo, y explicita la relación entre las propuestas de evaluación y determinadas orientaciones paradigmáticas; todo ello a propósito de proyectos de educación permanente. Presenta y discute las dimensiones de la evaluación, así como cuestiones metodológicas y referentes a la validez. Identifica algunos problemas e interrogantes críticos en el campo de la evaluación de proyectos educativos, entre ellos su coherencia interna y externa, el alcance y delimitación de la evaluación, el tiempo, la ética, y el uso de los resultados