RESUMEN

Resumo O estudo objetiva analisar como e em quais medidas o Grindr, em diferentes artefatos culturais midiáticos, exerceu uma pedagogia da saúde durante e após a pandemia, a fim de debater e analisar a produção de diferentes currículos e seus atravessamentos, destacando a relevância do cenário pandêmico e algumas questões governamentais como fatores importantes na constituição de dinâmicas individuais e coletivas, dos contextos sociais, políticos e sanitários. Para isso, utilizando as lentes dos Estudos Culturais e do conceito de Pedagogias Culturais, analisamos os amplos processos pedagógicos provenientes das produções circulantes nas plataformas oficiais do Grindr. Logo, para compreender as funções estratégicas desses artefatos culturais, nos ativemos, além do aplicativo de relacionamentos, ao site do Grindr, bem como a seus perfis nas redes sociais Instagram, Facebook, Twitter e TikTok, a partir das quais produzimos a leitura de uma pedagogia da saúde com currículos de possibilidades e limites que conduzem práticas, comunicam comportamentos, educam sujeitos sociais e produzem subjetividades diversas.

Abstract The study aims to analyze how and to what extent Grindr, in different cultural media artifacts, exercised a health pedagogy during and after the pandemic, in order to discuss and analyze the production of different curricula and their intersections, highlighting the relevance of the pandemic scenario and some governmental issues as important factors in the constitution of individual and collective dynamics, social, political and health contexts. To achieve this, by utilizing the perspectives of Cultural Studies and the concept of Cultural Pedagogies, we analyze the broad pedagogical processes arising from circulating productions on Grindr's official platforms. Therefore, to comprehend the strategic functions of these cultural artifacts, in addition to the dating app, we examined not only the dating app but also the Grindr website, as well as its profiles on the social networks Instagram, Facebook, Twitter, and TikTok, from which we produced a pedagogy of health reading with curricula of possibilities and limits that conduct practices, communicate behaviors, educate social subjects, and produce diverse subjectivities.

Resumen El estudio pretende analizar cómo y en qué medida Grindr, en diferentes artefactos mediáticos culturales, ejerció una pedagogía de la salud durante y después de la pandemia, con el fin de debatir y analizar la producción de diferentes currículos y sus cruces, destacando la relevancia del escenario pandémico y algunas cuestiones gubernamentales como factores importantes en la constitución de dinámicas individuales y colectivas, contextos sociales, políticos y sanitarios. Para ello, utilizando las lentes de los Estudios Culturales y el concepto de Pedagogías Culturales, analizamos los amplios procesos pedagógicos derivados de las producciones que circulan en las plataformas oficiales de Grindr. Así, para comprender las funciones estratégicas de estos artefactos culturales, miramos más allá de la aplicación de citas, a la página web de Grindr, así como a sus perfiles en las redes sociales Instagram, Facebook, Twitter y TikTok, a partir de los cuales elaboramos uma lectura de una pedagogía de la salud con currículos de posibilidades y límites que impulsan prácticas, comunican comportamentos, educan a sujetos sociales y producen subjetividades diversas.

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A pandemia provocada pela covid-19 afetou todo o mercado brasileiro de forma abrupta. A dança foi uma das áreas que obteve grande perda financeira e o presente artigo tem como objetivo avaliar o impacto na atuação de professores de dança em Campo Grande (MS) causado pelo covid-19. Trata-se de um estudo quanti-qualitativo, em que foi disponibilizado um questionário on-line para 23 docentes. Para as perguntas quantitativas, realizou-se uma análise descritiva dos dados, os quais serão apresentados em tabelas. Nas questões qualitativas o estudo compreendeu três etapas: organização e leitura dos documentos; codificação dos materiais e categorização. De maneira geral, a pandemia diminuiu a renda dos profissionais pesquisados, devido à suspensão das aulas e à redução na quantidade de alunos. Além disso, muitos foram forçados a mudar sua maneira de trabalhar e a buscar meios de complementação salarial, até mesmo por auxílios do governo.

The pandemic caused by covid-19 affected the entire Brazilian market abruptly. The dance was one of the areas that obtained significant financial loss, and this article has the objective of evaluating the impact on teachers' of dance performance in Campo Grande (MS) caused by covid-19. It is a quanti-qualitative study in which an online questionnaire was made available to 23 teachers. For the quantitative questions, a descriptive analysis of the data was carried out, which will be presented in tables, and concerning the qualitative questions, the study comprised three stages: organization and reading of documents; the codification of materials and categorization. In general, the pandemic has reduced the professionals' income due to the suspension of classes and the reduction in the number of students. In addition, many were forced to change their way of working and seek means to supplement their wages, even by government aid.

La pandemia causada por el covid-19 afectó abruptamente a todo el mercado brasileño. La danza fue una de las áreas que tuvo grandes pérdidas financieras, y este artículo tiene como objetivo evaluar el impacto en el desempeño de los profesores de danza en Campo Grande (MS) causado por el covid-19. Se trata de un estudio cuantitativo y cualitativo, en el que se puso a disposición de 23 profesores un cuestionario en línea. En cuanto a las preguntas cuantitativas, se realizó un análisis descriptivo de los datos, que se presentará en gráficos y preguntas cualitativas. El estudio comprendió tres etapas: organización y lectura de documentos; codificación de materiales y categorización. En general, se percibió que la pandemia redujo los ingresos de los profesionales investigados debido a la suspensión de las clases y la reducción del número de estudiantes. Además, muchos se vieron obligados a cambiar su forma de trabajar y a buscar formas de complementar sus sueldos, incluso con ayuda del gobierno.

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Este artigo tem por objetivo apresentar contribuições de três autores clássicos das teorias críticas dos discursos colonialistas, fazendo reflexões a partir da análise do game Un-dertale. O primeiro autor, Franz Fanon, fornece aportes para o entendimento da ação descolo-nizadora na produção de subjetividades. O Orientalismo de Edward Said aponta para discur-sos científicos legitimadores da colonialidade e a institucionalização da psicologia científica no Brasil. Por fim, Mohandas Gandhi problematiza estratégias de resistência situadas de vio-lência e não violência. Com a análise das trajetórias de descolonização, o jogo Undertale e as estratégias relacionadas aos autores possibilitaram abertura na cristalização da colonização do outro e sua legitimação pela bestialização.

This article has as objective presents contributions of the classic authors from co-lonial critical theories, making reflexions from the game analysis. The first author, Franz Fan-on, provides material for the uncolonialist actions understanding on subjectivities productions. Edward Said's Orientalism aims for scientific speeches that legitimize colonialism and scien-tific psychology institutionalization in Brazil. Finally, Mohandas Gandhi problematizes locat-ed resistance strategies whatever violent or non-violent. After the analysis, the gameUndertale and strategies related to authors made possible the opening on crystallization of the other's colonization and legitimation through bestialization.

Este artículo tiene por objetivo presentar contribuciones de tres autores clásicos de las teorías críticas de los discursos colonialistas, haciendo reflexiones a partir del análisis del juego Undertale. El primer autor, Franz Fanon, proporciona aportes para el entendimiento de la acción descolonizadora en la producción de subjetividades. El orientalismo de Edward Said apunta a los discursos científicos legitimadores de la colonialidad ya la institucionalización de la psicología científica en Brasil. Por último, Mohandas Gandhi problematiza estrategias de resistencia situadas de violencia y no violencia. Con el análisis de las trayectorias de descolonización, el juego Undertale y las estrategias relacionadas a los autores posibilitan apertura en la cristalización de la colonización del otro y su legitimación por la bestialización.

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