RESUMEN
This paper explores the following development questions that perplex most Africans: "Why do African countries rely on foreign companies and foreign experts for almost all our development projects? Why can't we build our own roads, process our own food, and mine our own minerals, oil, and gas? Why don't we have world-class hospitals and industries? How can we have so much natural wealth and yet be so poor? Why do we invent so little?" The answer lies in our failure to implement idea number two. There are two major ideas in educational policy. Idea number one is the obligation to educate all children because it is their fundamental human right as enshrined in the 1948 United Nations Declaration of Human Rights. Idea number two is the strategy of establishing and sustaining world class schools and universities for the education of the most highly gifted and highly talented citizens. Developed countries deploy both ideas aggressively. Underdeveloped countries in Africa have not implemented idea number two. Countries that have deployed idea number two have at least one university ranked among the top 200 in the world. The presence of great universities (top 200) in a country is a 21st century indicator of the presence of high levels of innovation, technology, development and wealth in that country. According to the three major rankings of world universities (Shanghai-ARWU, THE, and QS-topuniversities.com), none of the world's top 100 great universities is in Africa. Although Africa was a pioneer among the continents in innovations such as human language, domestication of fire, making of tools, invention of agriculture, development of writing, and creation of great centers of learning in ancient times, it has fallen behind other continents over the last 500 years and it has been disrupted by enslavement and colonization, and the structural adjustment programs (SAPs) of the IMF and the World Bank. Ancient African centers of innovation included the Ancient City of Benin and Timbuktu in Western Africa, the Kingdom of Kush and ancient Egypt in northern Africa, Axum in Eastern Africa, Mapungubwe and Great Zimbabwe in Southern Africa, and the Kingdom of Kongo in central-Africa. An African renaissance will only occur when we implement idea number two by establishing world class schools and at least one great university per African country.
Cet article explore les questions de développement suivantes qui intriguent la plupart des Africains : « Pourquoi les pays africains s'appuient-ils sur des entreprises et des experts étrangers pour presque tous nos projets de développement ? Pourquoi ne pouvons-nous pas construire nos propres routes, transformer nos propres aliments et extraire nos propres minéraux, pétrole et gaz ? Pourquoi n'avons-nous pas d'hôpitaux et d'industries de classe mondiale ? Comment pouvons-nous avoir autant de richesses naturelles et pourtant être si pauvres ? Pourquoi inventons-nous si peu ? La réponse réside dans notre échec à mettre en Åuvre l'idée numéro deux. Il y a deux idées majeures en politique éducative. L'idée numéro un est l'obligation d'éduquer tous les enfants, car il s'agit de leur droit humain fondamental tel que consacré dans la Déclaration des droits de l'homme des Nations Unies de 1948. L'idée numéro deux est la stratégie consistant à créer et à maintenir des écoles et des universités de classe mondiale pour l'éducation des citoyens les plus doués et les plus talentueux. Les pays développés déploient ces deux idées de manière agressive. Les pays sous-développés d'Afrique n'ont pas mis en Åuvre l'idée numéro deux. Les pays qui ont déployé l'idée numéro deux comptent au moins une université classée parmi les 200 meilleures au monde. La présence de grandes universités (les 200 meilleures) dans un pays est un indicateur du XXIe siècle de la présence de niveaux élevés d'innovation, de technologie, de développement et de richesse dans ce pays. Selon les trois principaux classements des universités mondiales (Shanghai-ARWU, THE et QS-topuniversities.com), aucune des 100 meilleures universités mondiales ne se trouve en Afrique. Bien que l'Afrique ait été un continent pionnier en matière d'innovations telles que le langage humain, la domestication du feu, la fabrication d'outils, l'invention de l'agriculture, le développement de l'écriture et la création de grands centres d'apprentissage dans l'Antiquité, elle a pris du retard sur les autres continents au fil du temps. Ces 500 dernières années ont été perturbées par l'esclavage et la colonisation, ainsi que par les programmes d'ajustement structurel (PAS) du FMI et de la Banque mondiale. Les anciens centres d'innovation de l'Afrique comprenaient l'ancienne ville du Bénin et Tombouctou en Afrique de l'Ouest, le royaume de Kouch et l'Égypte ancienne en Afrique du Nord, Axum en Afrique de l'Est, Mapungubwe et le Grand Zimbabwe en Afrique australe et le royaume de Kongo en Afrique centrale. . Une renaissance africaine ne se produira que lorsque nous mettrons en Åuvre l'idée numéro deux en créant des écoles de classe mondiale et au moins une grande université par pays africain.