RESUMEN

Introducción: Las prácticas preprofesionales constituyen actividades esenciales en la formación profesional médica. Permiten aplicar, en la práctica, los contenidos que se imparten en la docencia y favorecen el desarrollo de las habilidades investigativas, para enfrentar enfermedades como la diabetes mellitus. Objetivo: Argumentar las habilidades investigativas del estudiante de sexto año de medicina para el mejoramiento de la educación higiénico-terapéutica del paciente diabético desde su práctica preprofesional. Materiales y métodos: Se realizó un estudio descriptivo transversal aplicado a 80 estudiantes de sexto año de la carrera de Medicina durante su internado rotatorio por Medicina Interna en el Hospital Universitario Clínico Quirúrgico Comandante Faustino Pérez Hernández, en el primer semestre del curso académico 2023. Resultados: Se identificó un nivel bajo de habilidades investigativas en los estudiantes en relación con las habilidades docentes, asistenciales y administrativas propias del perfil del egresado. El nivel de conocimientos sobre diabetes en general fue aceptable, pero, en particular, se detectaron insuficiencias en el dominio de los contenidos de enseñanza en relación con la educación higiénico-terapéutica del paciente diabético. Conclusiones: Después de orientar el aprendizaje a los estudiantes, por medio del método investigativo, en correspondencia con la utilización del método clínico, se observó un ascenso en el dominio de estos conocimientos, reafirmándose así la importancia del desarrollo de las habilidades investigativas en el perfil docente-asistencial del estudiante desde su práctica preprofesional.

Introduction: Pre-professional practices are essential activities in medical professional training. They allow applying, in practice, the contents taught in teaching and promote the development of research skills to face diseases like diabetes mellitus. Objective: To discuss the investigative skills of the sixth-year medical student for the improvement of the hygienic-therapeutic education of the diabetic patient since their pre-professional practice Material and methods: A cross-sectional descriptive study was carried out on 80 sixth-year medical students during their rotating internship in Internal Medicine at the Provincial Clinical Surgical Teaching Hospital Faustino Pérez in the first semester of the 2023 academic year. Results: A low level of research skills was identified in the students in relation to the teaching, care and administrative skills typical of the graduate's profile. The level of knowledge about diabetes in general was acceptable, but insufficiencies were detected in the mastery of teaching content in relation to hygienic-therapeutic education of diabetic patients. Conclusions: After guiding students' learning through the investigative method, in correspondence with the use of the clinical method, an increase in the mastery of this knowledge was observed, thus reaffirming the importance of the development of investigative skills in the teaching-care profile of the student since pre-professional practice.

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Introducción: La obra de Fidel Ilizástigui Dupuy ha sido estudiada en su relación con la educación médica, sus aportes a la Didáctica y la conceptualización de la educación en el trabajo como forma de organización del proceso de enseñanza–aprendizaje; sin embargo, no han sido investigadas con profundidad las condiciones histórico-sociales que modelaron su pensamiento pedagógico.Objetivo: Determinar la influencia de estas condiciones histórico-sociales sobre el pensamiento pedagógico de Fidel Ilizástigui Dupuy. Material y Métodos: Esta es una investigación cualitativa de tipo biográfico. Se pudo acceder a documentos inéditos tales como actas de reuniones, epistolario y bocetos de artículos y discursos. Se revisaron artículos y libros publicados e impresos. Para la bibliografía activa y pasiva digitalizada publicada en revistas nacionales, se utilizó como buscador Google Académico. Desarrollo: En este artículo se delimitan las siguientes condiciones: entorno familiar, militancia comunista, formación bajo la tutoría del profesor Dr. Pedro Iglesias Betancourt, la Revolución Cubana, la Revolución Científico-Técnica y la interrelación con sus coetáneos. Conclusiones: Las condiciones histórico–sociales influyeron en Fidel Ilizástigui Dupuy y su interés por asumir la cultura de su época, sus valores y carácter, en su afán de cambiar la realidad de la educación médica que conoció, apoyado en un proceso de pensamiento y acción, contribuyeron a la modelar su pensamiento pedagógico(AU)

Introduction: The work of Fidel Ilizástigui Dupuy has been studied in its relation with medical education, its contributions to didactics and the conceptualization of education at work as a form of organization of the teaching-learning process; However, the historical-social conditions that shaped his pedagogical thinking have not been thoroughly investigated. Objective: To determine the influence of these historical-social conditions on the pedagogical thinking of Fidel Ilizástigui Dupuy. Material and Methods: This is a qualitative biographical research. Unpublished documents such as minutes of meetings, epistolary and sketches of articles and speeches could be accessed. Published and printed articles and books were reviewed. For the active and passive digitized bibliography published in national magazines, it was used as a Google Scholar search engine. Development: This article outlines the following conditions: family environment, communist militancy, training under the mentorship of Dr. Pedro Iglesias Betancourt, the Cuban Revolution, the Scientific-Technical Revolution and the interrelation with his contemporaries. Conclusions: Historical and social conditions influenced Fidel Ilizástigui Dupuy and his interest in assuming the culture of his time, his values and character, in his eagerness to change the reality of medical education he knew, supported by a process of thought and action , Contributed to the modeling of their pedagogical thinking(AU)

Asunto(s)

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Introducción: La obra de Fidel Ilizástigui Dupuy ha sido estudiada en su relación con la educación médica, sus aportes a la Didáctica y la conceptualización de la educación en el trabajo como forma de organización del proceso de enseñanza-aprendizaje; sin embargo, no han sido investigadas con profundidad las condiciones histórico-sociales que modelaron su pensamiento pedagógico. Objetivo: Determinar la influencia de estas condiciones histórico-sociales sobre el pensamiento pedagógico de Fidel Ilizástigui Dupuy. Material y Métodos: Esta es una investigación cualitativa de tipo biográfico. Se pudo acceder a documentos inéditos tales como actas de reuniones, epistolario y bocetos de artículos y discursos. Se revisaron artículos y libros publicados e impresos. Para la bibliografía activa y pasiva digitalizada publicada en revistas nacionales, se utilizó como buscador Google Académico. Desarrollo: En este artículo se delimitan las siguientes condiciones: entorno familiar, militancia comunista, formación bajo la tutoría del profesor Dr. Pedro Iglesias Betancourt, la Revolución Cubana, la Revolución Científico-Técnica y la interrelación con sus coetáneos. Conclusiones: Las condiciones histórico-sociales influyeron en Fidel Ilizástigui Dupuy y su interés por asumir la cultura de su época, sus valores y carácter, en su afán de cambiar la realidad de la educación médica que conoció, apoyado en un proceso de pensamiento y acción, contribuyeron a la modelar su pensamiento pedagógico.

Introduction: The work of Fidel Ilizástigui Dupuy has been studied in its relation with medical education, its contributions to didactics and the conceptualization of education at work as a form of organization of the teaching-learning process; However, the historical-social conditions that shaped his pedagogical thinking have not been thoroughly investigated. Objective: To determine the influence of these historical-social conditions on the pedagogical thinking of Fidel Ilizástigui Dupuy. Material and Methods: This is a qualitative biographical research. Unpublished documents such as minutes of meetings, epistolary and sketches of articles and speeches could be accessed. Published and printed articles and books were reviewed. For the active and passive digitized bibliography published in national magazines, it was used as a Google Scholar search engine. Development: This article outlines the following conditions: family environment, communist militancy, training under the mentorship of Dr. Pedro Iglesias Betancourt, the Cuban Revolution, the Scientific-Technical Revolution and the interrelation with his contemporaries. Conclusions: Historical and social conditions influenced Fidel Ilizástigui Dupuy and his interest in assuming the culture of his time, his values and character, in his eagerness to change the reality of medical education he knew, supported by a process of thought and action , Contributed to the modeling of their pedagogical thinking

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La figura del tutor en la carrera de Enfermería, por su encargo social, adquiere vital importancia puesto que contribuye a la formación integral del profesional de esta especialidad. Desempeña un papel protagónico y dinamizador en la formación y producción de conocimientos, habilidades y destrezas, que promueven el desarrollo de su desempeño. En este sentido, se hizo necesario revelar las evidencias que sostienen la figura del tutor, desde la perspectiva de la formación de profesionales de la Enfermería. Por ello se expuso los antecedentes y actualidad de la función del tutor, como actor del proceso pedagógico en la formación de profesionales de la Enfermería en Cuba. Se enfatizó en el rol desempeñado, por esta figura, en el devenir histórico de la especialidad(AU)

The figure of the mentor in Nursing, because of its social charge, gets vital importance, because it contributes to the integral formation of this specialty professional. The mentor plays a leading and active role in forming and producing knowledge, abilities and skills, promoting the development of their performance. In this sense it was necessary to reveal the evidences sustaining the mentor figure, from the point of view of forming Nursing professionals. For that it was exposed the antecedents and timeliness of the mentor function, as an actor of the pedagogical process in preparing Nursing professionals in Cuba. It was emphasized the role plaid by this figure in the historical development of the specialty(AU)

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Fidel Ilizástigui Dupuy es considerado un paradigma por sus aportes a la educación médica, en especial su concepción de la educación en el trabajo. A lo largo de su vida y obra forjó este concepto, basado en su concepción filosófica marxista leninista, las ideas de Martí, su fidelidad a la Revolución, su estudio profundo y sus experiencias en Cuba y en otros países hasta considerar a la educación en el trabajo como principio rector de la Educación Médica Cubana. El estudio de su pensamiento pedagógico y de sus aportes a las formas organizativas de la enseñanza permitirá elevar la calidad de la docencia y la asistencia(AU)

Fidel Ilizástigui Dupuy is regarded as a paradigm because of his contribution to medical education, mainly by his concept education at work. Through his life and labor he created this concept, based on his Marxist–Leninist philosophic conception, Marti's ideas, his fidelity to the Revolution, his deep study and his experience in Cuba and other countries finally considering “education at work” as Cuban Medical Education rector principle. The studies of his pedagogic thoughts and of his contribution to educational organization forms will allow raising the quality of teaching and assistance(AU)

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Por las nuevas transformaciones de la Educación Superior y las verdaderas posibilidades que ofrece la universalización en la Educación Médica Superior, enaltece la importancia de la actividad del tutor como guía del proceso formativo de los educandos que le son designados en las diferentes unidades docentes asistenciales. Las exigencias curriculares derivadas de la aplicación del Nuevo Modelo Pedagógico Cubano justifican figuras de postgraduación para facultar a un personal que como tutores respondan a las exigencias e intereses del encargo social de la formación del profesional. En este sentido, se hace necesario profundizar en la superación del tutor para su mejor desempeño, teniendo como objetivo diseñar un diplomado en tutoría para el perfeccionamiento de la labor del tutor en la carrera de Enfermería. A partir de la determinación de los fundamentos teóricos que sustentan al proceso de formación del tutor se aplicó un sistema de métodos e instrumentos para diagnosticar el estado de este proceso, cuyos resultados se tuvieron en cuenta en el diseño de la modalidad de superación. La novedad científica de la investigación radica en la contribución que ofrece en función del perfeccionamiento del desempeño de este tutor(AU)

For the new transformations of Higher Education and the real possibilities of globalization in higher medical education, enhances the importance of the activity of the tutor and guide the learning process of students who are designated him in different care units teachers. Curricular requirements arising from the implementation of the New Teaching Model postgraduate Cuban figures justify empowering staff who as guardians respond to the demands and interests of social custom professional development. In this sense, it becomes necessary to further overcome the tutor to improve their performance, aiming to design a course in mentoring for improving the work of the tutor in the undergraduate course. From the determination of the theoretical foundations that underpin the process of formation of the tutor system methods and tools are applied to diagnose the status of this process, the results were taken into account in the design mode of improvement. The scientific novelty of the research lies in the contribution it offers in terms of improving the performance of this tutorial(AU)

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