RESUMEN
Objetivo: o artigo em tela visa demonstrar como a pandemia repercutiu no desenvolvimento do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação da Docência (PIBID) de Educação Física em uma Universidade localizada no Sul de Minas Gerais. Para tanto, problematiza os principais pontos recorrentes encontrados nos relatórios de experiências elaborados por pibidianos/as integrantes do subprojeto mencionado. Entre as tendências retratadas, constatou-se enunciados relativos à atuação na escola, com ênfase nos principais desafios encontrados durante o percurso diante do modelo de Ensino Remoto Emergencial (ERE). Metodologia: Trata-se de uma pesquisa de análise documental, com quadro teórico desenvolvido a partir de referenciais os quais discutem a pandemia (aqui sendo tratada como sindemia), o ensino remoto e o PIBID. Resultados e discussão: Conforme mencionado, os materiais empíricos foram produzidos a partir dos relatórios de experiências que os discentes entregaram para seus coordenadores ao fim do programa lançado pelo edital N°03/2020. Realizamos a interpretação dos dados utilizando como inspiração o método investigativo do gesto arquivístico em consonância com a atitude crítica. Os resultados indicaram que os pibidianos/as da Educação Física afirmaram se apropriar dos conhecimentos trabalhados no interior do subprojeto, mesmo com a mudança repentina do ensino presencial para o ERE. Conclusão: Os documentos analisados evidenciaram, além disso, enunciados que apontam a eficácia das novas tecnologias da informação e comunicação, quando empregadas de modo responsável e enquanto recurso pedagógico
Objective: The article in question aims to demonstrate how the pandemic had an impact on the development of the Institutional Teaching Initiation Scholarship Program (PIBID) for Physical Education at a University located in the South of Minas Gerais. To this end, it problematizes the main recurring points found in the experience reports prepared by Pibidians members of the mentioned subproject. Among the trends portrayed, statements related to work at school were found, with an emphasis on the main challenges encountered during the journey in the face of the Emergency Remote Education (ERE) model. Methodology: This is documentary analysis research, with a theoretical framework developed from references which discuss the pandemic (here being treated as a syndemic), remote teaching and PIBID. Results and discussion: As mentioned, the empirical materials were produced based on experience reports that Pibidianos delivered to their coordinators at the end of the program launched by notice N°03/2020. We interpret the data using as inspiration the investigative method of the archival gesture in line with the critical attitude. The results revealed that the Physical Education students managed to appropriate the knowledge worked within the subproject, even with the sudden change from face-to-face teaching to ERE. Conclusion: The documents analyzed also showed the effectiveness of new information and communication technologies, when used responsibly and as a pedagogical resource
Objetivo: El artículo en cuestión tiene como objetivo demostrar cómo la pandemia tuvo impacto en el desarrollo del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (PIBID) en Educación Física en una Universidad ubicada en el Sur de Minas Gerais. Para ello, problematiza los principales puntos recurrentes encontrados en los relatos de experiencia elaborados por los pibidianos miembros del mencionado subproyecto. Entre las tendencias retratadas, se encontraron declaraciones relacionadas con el trabajo en la escuela, con énfasis en los principales desafíos encontrados durante el camino frente al modelo de Educación a Distancia de Emergencia (ERE). Metodología: Se trata de una investigación de análisis documental, con un marco teórico desarrollado a partir de referentes que discuten la pandemia (tratada aquí como sindemia), la enseñanza a distancia y el PIBID. Resultados y discusión: Como se mencionó, los materiales empíricos fueron elaborados a partir de relatos de experiencia que los Pibidianos entregaron a sus coordinadores al finalizar el programa lanzado mediante la convocatoria N°03/2020. Interpretamos los datos inspirándonos en el método investigativo del gesto archivístico en consonancia con la actitud crítica. Los resultados revelaron que los estudiantes de Educación Física lograron apropiarse de los conocimientos trabajados dentro del subproyecto, incluso con el cambio brusco de la docencia presencial al ERE. Conclusión: Los documentos analizados también mostraron la efectividad de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, cuando se utilizan de manera responsable y como recurso pedagógico