RESUMEN

Objetivo: identificar os antecedentes e consequentes do diagnóstico de enfermagem Conhecimento Deficiente em pacientes submetidos à hemodiálise. Método: revisão integrativa, cuja busca aos artigos foi realizada nas bases de dados: BIREME, CINAHL, SCOPUS, Web of Science e LILACS. O recorte temporal usado nas buscas foi entre 2018 e 2022, sendo a amostra final composta por 12 artigos. Resultados: dentre os manuscritos selecionados, observou-se a prevalência de estudos com nível VI de evidência e rigor metodológico nível A. Os antecedentes identificados foram relacionados ao sexo masculino, à idade avançada, baixa escolaridade, falta de companheiro (a), baixo nível socioeconômico, inexistência de intervenções educativas para pacientes e ausência de memória. E os consequentes identificados foram relacionados à falta de adesão terapêutica, à presença de agravos e menor qualidade de vida. Conclusão: identificaram-se os antecedentes e consequentes do diagnóstico de enfermagem Conhecimento Deficiente em pacientes submetidos à hemodiálise, para auxiliar o profissional a inferir um diagnóstico de enfermagem de forma acurada. (AU)

Objective: to identify the antecedents and consequences of the nursing diagnosis Deficient Knowledge in hemodialysis patients. Method: an integrative review was carried out in BIREME, CINAHL, SCOPUS, Web of Science, and LILACS. The time frame used in the searches was from 2018 to 2022, with the final sample consisting of 12 articles. Results: among the selected articles, there was a prevalence of level VI studies and studies with a level A methodological rigor. The antecedents identified were male gender, advanced age, low education, lack of a partner, low socioeconomic status, lack of educational interventions for patients, and alteration in memory. Furthermore, the consequences were lack of therapeutic adherence, injuries, and low quality of life. Conclusion: the antecedents and consequences of Deficient knowledge can be identified in hemodialysis patients, helping professionals accurately infer the nursing diagnosis.(AU)

Objetivo: identificar los antecedentes y consecuencias del diagnóstico de enfermería Conocimientos Deficientes en pacientes en hemodiálisis. Método: revisión integradora, cuya búsqueda de artículos se realizó en las bases de datos: BIREME, CINAHL, SCOPUS, Web of Science y LILACS. El marco temporal utilizado en las búsquedas fue entre 2018 y 2022, siendo la muestra final de 12 artículos. Resultados: entre los manuscritos seleccionados, hubo una prevalencia de estudios con nivel VI de evidencia y nivel de rigor metodológico A. Los antecedentes identificados fueron sexo masculino, edad avanzada, baja escolaridad, falta de pareja, bajo nivel socioeconómico, falta de intervenciones educativas para los pacientes y falta de memoria. Las consecuencias identificadas fueron falta de adherencia terapéutica, presencia de lesiones y menor calidad de vida. Conclusión: se identificaron los antecedentes y las consecuencias del diagnóstico Conocimientos Deficiente en pacientes en hemodiálisis, para ayudar a los profesionales a inferir con precisión esto diagnóstico de enfermería. (AU)

Asunto(s)

RESUMEN

Resumo Objetivo Avaliar a efetividade do jogo de tabuleiro Enfermeiro Diagnosticador para o ensino do raciocínio diagnóstico em estudantes de enfermagem. Métodos Estudo quase-experimental, desenvolvido em três etapas: construção do jogo de tabuleiro Enfermeiro Diagnosticador; análise de conteúdo dos casos clínicos por especialistas; e aplicação do jogo de tabuleiro Enfermeiro Diagnosticador. Participaram 19 especialistas na análise de conteúdo. O pré-teste e o pós-teste foram realizados com 11 discentes do Curso de Graduação em Enfermagem, cursando a Disciplina de Bases da Semiologia. Resultados Os nove casos clínicos que compuseram o jogo foram organizados em pistas capazes de subsidiar a composição dos diagnósticos de enfermagem. Esses foram avaliados com boa adequação por 19 especialistas em raciocínio diagnóstico e/ou tecnologia educacional. Comparando o desempenho dos discentes antes e após o experimento, a inferência diagnóstica correta apresentou diferença estatística significativa na resolução do primeiro e segundo diagnósticos (p=0,008). Além disso, a escrita correta do diagnóstico foi ponto de destaque no pós-teste e todos os itens avaliados apresentaram melhora no momento pós-aplicação do jogo de tabuleiro. Conclusão Conclui-se que o jogo de tabuleiro Enfermeiro Diagnosticador é efetivo no apoio ao ensino do raciocínio diagnóstico em enfermagem. Desta forma, almeja-se avançar no estado da arte no que concerne a jogos educativos de baixo custo e fácil acesso para dar suporte ao raciocínio diagnóstico em enfermagem.

Resumen Objetivo Evaluar la efectividad del juego Enfermero Diagnosticador para la enseñanza del razonamiento diagnóstico en estudiantes de enfermería. Métodos Estudio cuasi experimental desarrollado en tres etapas: elaboración del juego de mesa Enfermero Diagnosticador, análisis de contenido de los casos clínicos por especialistas y aplicación del juego de mesa Enfermero Diagnosticador. Participaron 19 especialistas en el análisis de contenido. El pretest y el postest se realizó con 11 estudiantes de la carrera de Enfermería que cursaban la materia Bases de la Semiología. Resultados Los nueve casos clínicos que formaban parte del juego fueron organizados en pistas que podían respaldar la composición de los diagnósticos de enfermería. Estos casos fueron evaluados con buena idoneidad por 19 especialistas en razonamiento diagnóstico o tecnología educativa. Al comparar el rendimiento de los estudiantes antes y después del experimento, la inferencia diagnóstica correcta presentó diferencia estadística significativa en la resolución del primer y segundo diagnóstico (p=0,008). Además, la escritura correcta del diagnóstico fue un punto destacado en el postest, y todos los ítems evaluados presentaron una mejora en el momento posterior a la aplicación del juego de mesa. Conclusión Se concluye que el juego de mesa Enfermero Diagnosticador es efectivo para respaldar la enseñanza del razonamiento diagnóstico en enfermería. De esta forma, se pretende avanzar en el estado del diseño en lo que respecta a juegos educativos de bajo costo y fácil acceso para respaldar el razonamiento diagnóstico en enfermería.

Abstract Objective To assess the "Enfermeiro Diagnosticador" board game effectiveness for teaching diagnostic reasoning among nursing students. Methods This is a quasi-experimental study, developed in three stages: "Enfermeiro Diagnosticador" (Diagnostician Nurse) game construction; content analysis of clinical cases by experts; and "Enfermeiro Diagnosticador" game application. Nineteen experts participated in content analysis. Pre- and post-tests were performed with 11 undergraduate nursing students, attending semiology, a baseline subject. Results The nine clinical cases that comprised the game were organized into clues capable of subsidizing the composition of nursing diagnoses. These were assessed with good suitability by 19 experts in diagnostic reasoning and/or educational technology. Comparing students' performance before and after the experiment, the correct diagnostic inference showed a statistically significant difference in the resolution of the first and second diagnoses (p=0.008). Moreover, the correct writing of diagnosis was a highlight in the post-test and all the items assessed showed improvement after the board game application. Conclusion It is concluded that "Enfermeiro Diagnosticador" is effective in supporting the teaching of diagnostic reasoning in nursing. In this way, we aim to advance in the state of the art with regard to low-cost and easily accessible educational games to support diagnostic reasoning in nursing.