RESUMEN
In this article we propose to explore the Perceived Emotional Intelligence influence in Subjective Well-Being. To do so, we carry out a quantitative, transversal study adopting a descriptive approach and inter-subject correlational design. The sample is formed of n = 1377 Portuguese and Brazilian participants, between 18 and 81 years of age, of whom 57.8% identified themselves as female and 42.1% as male, 44.4% were Portuguese and 54.9% were Brazilian. In terms of education 38,1% had a post-graduate/master, 33,2% had a first degree/diploma, 14.9% had up to 12 years of schooling and 13.8% had a Ph.D./post-Ph.D. Participants answered the Assessing Emotions Scale and the Reduced Version of the Portuguese Scale of Positive and Negative Affect. There are differences in many dimensions of PEI, according to socio-demographic characteristics and high perception of the competences forming EI is associated with SWB and has a great effect on predicting the variance of Positive Affect.
Este artigo propõe explorar a influência da Inteligência Emocional Percebida no Bem-Estar Subjetivo. Para tal, executa-se um estudo quantitativo, transversal, descritivo com design correlacional intersujeitos. A amostra é constituída por n = 1377 participantes entre 18 e 81 anos, dos quais 57,8% se identificaram com o género feminino e 42,1% com masculino, 44,4% eram portugueses e 54,9% eram brasileiros. Em termos de educação, 38,1% tinham pós-graduação/mestrado, 33,2% tinham licenciatura/bacharelato, 14,9% tinham até 12 anos de escolaridade e 13,8% tinham doutoramento/pós-doutoramento. Os participantes responderam à Escala de Avaliação de Emoções e à Versão Reduzida da Escala Portuguesa de Afeto Positivo e Negativo. Encontraram-se diferenças ao nível de grande parte das dimensões da Inteligência Emocional Percebida, em função de caraterísticas sociodemográficas e concluiu-se que uma elevada perceção das competências que enformam a Inteligência Emocional está associada com o BES e produz um grande efeito na predição da variância do Afeto Positivo.
Este artículo, propone explorar la influencia de la Inteligencia Emocional Percibida en el Bienestar Subjetivo. Se realiza un estudio cuantitativo y transversal descriptivo con diseño correlacional intersujetos. La muestra está formada por n = 1377 participantes entre 18 y 81 años,de los cuales el 57,8% se identificaron como mujeres y 42.1% como hombres. En cuanto a la nacionalidad, 44,4% eran portugueses y 54,9% eran brasileños. En términos de educación, 38,1% tenía un postgrado/máster, 33,2% tenía un primer grado/diploma, 14,9% tenía hasta 12 años de escolaridad y 13,8% tenía un PhD./post-PhD. Los participantes respondieron a la Escala de Evaluación de las Emociones y a la Versión Reducida de la Escala Portuguesa de Afecto Positivo y Negativo. Se encontraron diferencias en la mayoría de las dimensiones de la Inteligencia Emocional Percibida de acuerdo con las características sociodemográficas. Se concluyó que una alta Inteligencia Emocional Percibida está asociada con el Bienestar Subjetivo y tiene un gran efecto en la predicción del Afecto Positivo.
Asunto(s)
Humanos , Masculino , Femenino , Adolescente , Adulto , Persona de Mediana Edad , Anciano , Anciano de 80 o más Años , Satisfacción Personal , Emociones , Inteligencia Emocional , Autoimagen , Estudios Transversales , Factores de Edad , Afecto , Autoinforme , Factores SociodemográficosRESUMEN
The aim of this study was to expand the (perceived) emotional intelligence scientific assessment domain and to validate the Schutte Emotional Intelligence Scale (SEIS) with Portuguese speaking adults. The research sample was composed of 2,380 subjects, all Portuguese speakers, with a mean age of 34.91 years. The factorial validity analysis produced four factors, similar to the international reference studies with this scale, which explained 45.56% of the total variance. In accordance with the theoretical and instrumental background, the four factors were named: Recognition of others' emotions; Recognition and communication of one's own emotions; Management of one's own emotions and Use of emotions. The adapted instrument presented valid psychometric characteristics for the assessment of perceived emotional intelligence, suggesting that the Portuguese version of the SEIS maintains the content validity and a regular structure, when compared to previously adapted and explored versions.(AU)
O objetivo deste estudo foi expandir o domínio de avaliação científica da inteligência emocional (percebida) e validar a Escala de Inteligência Emocional de Schutte (SEIS) para adultos falantes de língua portuguesa. A amostra pesquisada foi formada por 2.380 indivíduos, todos falantes de português, com idade média de 34,91 anos. A análise da validade fatorial mostrou quatro fatores, semelhante aos estudos internacionais de referência com essa escala, que explicaram 45,56% da variância total. Em consonância com os antecedentes teóricos e instrumentais, os quatro fatores foram denominados: Reconhecimento das emoções dos outros; Reconhecimento e comunicação de suas próprias emoções; Gerenciamento de suas próprias emoções e Uso de emoções. O instrumento adaptado demonstrou características psicométricas válidas para avaliação da inteligência emocional percebida, sugerindo que a versão em português da SEIS mantém a validade do conteúdo e uma estrutura regular, em comparação com versões previamente adaptadas e exploradas.(AU)
El objetivo de este artículo fue expandir el dominio de evaluación científica de la inteligencia emocional (percibida) y validar la Escala de Inteligencia Emocional de Schutte (SEIS) para adultos hablantes de lengua portuguesa. La muestra investigada fue formada por 2380 individuos con una edad media de 34.91 años. El análisis de la validez factorial presentó cuatro factores, equiparable a los estudios internacionales de referencia con esta escala, que resultó el 45.56% de la varianza total. En conformidad con los antecedentes teóricos e instrumentales, los cuatro factores fueron denominados: Percepción emocional de los demás; Reconocimiento y comunicación de sus propias emociones; Gestión de sus propias emociones; y Utilización de emociones. El instrumento adaptado mostró características psicométricas válidas para evaluar la inteligencia emocional percibida, sugiriendo que la versión en portugués de la SEIS mantiene la validez del contenido y una estructura regular, en comparación con versiones previamente adaptadas y exploradas.(AU)
Asunto(s)
Humanos , Masculino , Femenino , Adulto , Inteligencia Emocional , Reproducibilidad de los Resultados , Análisis FactorialRESUMEN
RESUMO: Os estudos relacionados ao bem-estar subjetivo e à satisfação laboral indicam uma relação entre os constructos. Contudo, a magnitude dessa relação pode ser influenciada por diversos fatores, entre eles, as gerações. O objetivo deste trabalho foi identificar as diferenças e semelhanças nas dimensões da satisfação laboral que influenciam o bem-estar subjetivo entre as gerações. Foram analisados os dados de 1042 sujeitos brasileiros e portugueses: 376 da geração Y, 400 da geração X e 266 baby boomers. As análises realizadas mostraram diferenças entre as dimensões da satisfação laboral que atuam como preditores do bem-estar subjetivo e indicaram diferenças na magnitude da relação entre as variáveis. Os resultados sugerem diferenças geracionais na relação entre satisfação laboral e bem-estar subjetivo.
ABSTRACT: Studies related to subjective well-being and job satisfaction indicate a relationship between the two constructs. However, the magnitude of this relationship can be influenced by several factors, including differences among generations. The aim of this study was to identify the differences and similarities in dimensions of job satisfaction that influence subjective well-being among generations. Data included 1,042 Brazilian and Portuguese subjects: 376 of generation Y, 400 of generation X, and 266 baby boomers. Analysis showed differences between the dimensions of job satisfaction that predicted subjective well-being and indicate differences in the magnitude of the relationship between the variables. Results suggest generational differences in the relationship between job satisfaction and subjective well-being.
RESUMEN
O conceito de identidade aparece, de forma recorrente, em diversas áreas da psicologia, embora nem sempre com o destaque que merece em termos do impacto que têm as relações interpessoais em grupos específicos. O seu carácter relacional e a sua tendência para o crescimento quando são proporcionadas experiências cooperativas, dão suporte à nossa investigação cujo objectivo era testar o impacto de um programa de intervenção junto de uma amostra de 60 crianças a frequentar o 1º ciclo em escolas da Beira Interior. A adaptação portuguesa do Piers-Harris Childrenïs Self-Concept Scale (Veiga, 1989) foi o instrumento utilizado numa metodologia de pré-teste/pós-teste com grupo de controlo. Os resultados apontam para uma evolução dos resultados do grupo experimental entre o pré-teste e o pós-teste.
Self-concept appears to be an important construct in most of psychology areas, although its impact on interpersonal relationships on specific groups wasn't always recognised. Its relational character and development tendency when cooperative experiences are promoted support our study which most important goal was to test an intervention program impact with 60 first grade students' participants. A pre-test/post-test research with experimental and control-group was performed with Piers-Harris Children's Self-Concept Scale (Veigas' Portuguese adaptation, 1989). Results point out to experimental group self-concept improvement between pre-test and post-test.
El concepto de identidad aparece, de forma recurrente, en diferentes áreas de la psicología, pese a ni siempre tener el destaque que merece en términos del impacto que tienen las relaciones interpersonales en grupos específicos. Cuando son proporcionadas experiencias cooperativas, su carácter relacional y su tendencia para el crecimiento dan soporte a nuestra investigación, cuyo objetivo era testear el impacto de un programa de intervención junto a una muestra de 60 niños que frecuentaban el 1º grado en escuelas de la Beira Interior. La adaptación portuguesa del Piers-Harris Childrenïs Self-Concept Scale (Veiga, 1989) fue el instrumento utilizado en una metodología de pre-test/pos-test con un grupo de control. Los resultados apuntan para una evolución de los resultados del grupo experimental entre el pre-test y el pos-test.
Asunto(s)
Humanos , Niño , Educación , Relaciones Interpersonales , AutopsicologíaRESUMEN
O conceito de identidade aparece, de forma recorrente, em diversas áreas da psicologia, embora nem sempre com o destaque que merece em termos do impacto que têm as relações interpessoais em grupos específicos. O seu carácter relacional e a sua tendência para o crescimento quando são proporcionadas experiências cooperativas, dão suporte à nossa investigação cujo objectivo era testar o impacto de um programa de intervenção junto de uma amostra de 60 crianças a frequentar o 1º ciclo em escolas da Beira Interior. A adaptação portuguesa do Piers-Harris Childrenïs Self-Concept Scale (Veiga, 1989) foi o instrumento utilizado numa metodologia de pré-teste/pós-teste com grupo de controlo. Os resultados apontam para uma evolução dos resultados do grupo experimental entre o pré-teste e o pós-teste.(AU)
Self-concept appears to be an important construct in most of psychology areas, although its impact on interpersonal relationships on specific groups wasn't always recognised. Its relational character and development tendency when cooperative experiences are promoted support our study which most important goal was to test an intervention program impact with 60 first grade students' participants. A pre-test/post-test research with experimental and control-group was performed with Piers-Harris Children's Self-Concept Scale (Veigas' Portuguese adaptation, 1989). Results point out to experimental group self-concept improvement between pre-test and post-test.(AU)
El concepto de identidad aparece, de forma recurrente, en diferentes áreas de la psicología, pese a ni siempre tener el destaque que merece en términos del impacto que tienen las relaciones interpersonales en grupos específicos. Cuando son proporcionadas experiencias cooperativas, su carácter relacional y su tendencia para el crecimiento dan soporte a nuestra investigación, cuyo objetivo era testear el impacto de un programa de intervención junto a una muestra de 60 niños que frecuentaban el 1º grado en escuelas de la Beira Interior. La adaptación portuguesa del Piers-Harris Childrenïs Self-Concept Scale (Veiga, 1989) fue el instrumento utilizado en una metodología de pre-test/pos-test con un grupo de control. Los resultados apuntan para una evolución de los resultados del grupo experimental entre el pre-test y el pos-test.(AU)