RESUMEN

Introducción: la función docente educativa integra el perfil profesional del médico general, e incluye la responsabilidad con la educación en salud y la participación en la formación de estudiantes. Objetivos: evaluar el tratamiento a la función docente educativa en el plan de estudio y la preparación para asumirla según la percepción de los egresados y elaborar acciones para su atención desde el pregrado. Método: se utilizaron métodos teóricos y empíricos, se revisó el plan de estudio y se aplicó cuestionario a 132 recién graduados en la Facultad de Ciencias Médicas Mariana Grajales Coello, en el período de marzo 2014 a enero 2015. Resultados: el plan de estudio tiene posibilidades desde su diseño para la atención a esta función. Solo 34 (25,75%) dominaban sus seis componentes, participar en actividades docentes con estudiantes (67,6%), desarrollar promoción y educación para la salud (65,8%) y la autoeducación (61,8%); 100% reconocen a la disciplina principal integradora y 66,6% al sexto año como las que más aportaron; 83,95% señalaron a la ayudantía y menos de 50% a la investigación y extensión universitaria; el 43,18% se autoevaluaron de regular y solo el 13,63% se consideraron excelentemente preparados. Se diseñaron acciones en los diferentes colectivos pedagógicos y en otras áreas implicadas. Conclusiones: existen insuficiencias en el tratamiento a la función docente educativa en el pregrado y los egresados reconocen carencias en su preparación para asumirla desde su vida laboral. Se hace una propuesta de acciones a partir de las posibilidades que brinda el currículo, y el trabajo metodológico a sus diferentes niveles.

Introduction: educational teaching function integrates the professional profile of the general practitioner, highlighting the responsibility for health education and participation in training students. Objectives: to evaluate the graduates’ perception on the treatment during their career and their preparation as professionals. Methods: theoretical and empiricist methods were used with a questionare to 132 recently graduated in Faculty of Medical Sciences Holguin. Results: the curriculum is likely from design to care for this function but only 34 (25.75%) dominated the six components, participate in educational activities with students (67.6%), develop promotion and education health (65.8%) and self-education (61.8%); 100% recognize the integrative core discipline and 66.6% in the sixth year as the largest contributors; the 83.95% drew assistantship and less than 50% to research and extension; 43.18% evaluated themselves regularly and only 13.63% were considered excellently prepared. Several actions were designed in the different pedagogical teams as well as in other implied areas. Conclusions: there are inadequacies in treatment educational role in teaching undergraduate and graduates recognize gaps in their preparation to assume from their working lives. A proposal for action from the possibilities offered by the curriculum and methodological work at different levels.

RESUMEN

Introducción: la función docente educativa integra el perfil profesional del médico general, e incluye la responsabilidad con la educación en salud y la participación en la formación de estudiantes.Objetivos: evaluar el tratamiento a la función docente educativa en el plan de estudio y la preparación para asumirla según la percepción de los egresados y elaborar acciones para su atención desde el pregrado.Método: se utilizaron métodos teóricos y empíricos, se revisó el plan de estudio y se aplicó cuestionario a 132 recién graduados en la Facultad de Ciencias Médicas Mariana Grajales Coello, en el período de marzo 2014 a enero 2015.Resultados: el plan de estudio tiene posibilidades desde su diseño para la atención a esta función. Solo 34 (25,75%) dominaban sus seis componentes, participar en actividades docentes con estudiantes (67,6%), desarrollar promoción y educación para la salud (65,8%) y la autoeducación (61,8%); 100% reconocen a la disciplina principal integradora y 66,6% al sexto año como las que más aportaron; 83,95% señalaron a la ayudantía y menos de 50% a la investigación y extensión universitaria; el 43,18% se autoevaluaron de regular y solo el 13,63% se consideraron excelentemente preparados. Se diseñaron acciones en los diferentes colectivos pedagógicos y en otras áreas implicadas.Conclusiones: existen insuficiencias en el tratamiento a la función docente educativa en el pregrado y los egresados reconocen carencias en su preparación para asumirla desde su vida laboral. Se hace una propuesta de acciones a partir de las posibilidades que brinda el currículo, y el trabajo metodológico a sus diferentes niveles.(AU)

Introduction: educational teaching function integrates the professional profile of the general practitioner, highlighting the responsibility for health education and participation in training students.Objectives: to evaluate the graduates perception on the treatment during their career and their preparation as professionals.Methods: theoretical and empiricist methods were used with a questionare to 132 recently graduated in Faculty of Medical Sciences Holguin.Results: the curriculum is likely from design to care for this function but only 34 (25.75%) dominated the six components, participate in educational activities with students (67.6%), develop promotion and education health (65.8%) and self-education (61.8%); 100% recognize the integrative core discipline and 66.6% in the sixth year as the largest contributors; the 83.95% drew assistantship and less than 50% to research and extension; 43.18% evaluated themselves regularly and only 13.63% were considered excellently prepared. Several actions were designed in the different pedagogical teams as well as in other implied areas.Conclusions: there are inadequacies in treatment educational role in teaching undergraduate and graduates recognize gaps in their preparation to assume from their working lives. A proposal for action from the possibilities offered by the curriculum and methodological work at different levels.

Asunto(s)

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Se realizó un estudio descriptivo y de serie de casos sobre el comportamiento de la conducta suicida en el área de salud René Ávila Reyes, municipio Holguín en el período de enero 2006 a diciembre 2007. La muestra estuvo integrada por 50 pacientes con conducta suicida. Para la recolección de información se diseñó una entrevista, la cual incluyó las variables de estudio. Los adolescentes, las mujeres y amas de casa fueron las más afectadas en el intento suicida. El grupo de 31 a 40 años de edad, del sexo masculino y desocupados, tuvo mayor incidencia en el suicidio. Los métodos más frecuentemente empleados en el intento son la ingestión de tabletas y el ahorcamiento. Los antecedentes patológicos familiares y personales de conducta suicida constituyeron un factor importante; así como el conflicto principal que desencadenó la conducta, estuvo dado por la depresión marcada y los problemas de pareja, en mayor frecuencia. Se propuso el diseño de una estrategia de intervención comunitaria para lograr un impacto en el área de salud...(AU)

A decriptive and cross- sectional study on suicidal behavior at René Avila Reyes polyclinic was carried out from January 2006 to December 2007. The sample was constituted by 50 patients with suicidal behavior. To collect the sample an interview was done which included the study variables. Adolescents, women, and housewives were the most affected groups. The group between 31 and 40 years old, male sex and unoccupied persons had the higher incidence. The most frequently methods used were pills ingestion and hanging attempt. Family and personal pathological antecedents of suicidal behavior constituted an important factor as well as the main conflict that caused the behavior which was characterized by depression and couple problems. A community intervention strategy was proposed in order to achieve excellent results in this health area...(AU)

Asunto(s)

RESUMEN

Dada la importancia que tienen las dimensiones del Proyecto Educativo para fortalecer los valores en la personalidad de nuestros estudiantes, durante su rotación por cinco semanas en la Atención Primaria de Salud y la posibilidad que nos brinda la asignatura Introducción a la Medicina General Integral, nos sentimos motivados a realizar esta investigación. En ella valoramos el trabajo tutorial (médico enfermera) en el cumplimiento de las dimensiones curricular, socio política y extensionista.Los resultados obtenidos evidencian lo que nos falta por hacer tanto con el personal de enfermería, como con los médicos, organizaciones políticas y estudiantiles para formar una personalidad profesional en correspondencia con las exigencias de nuestra sociedad, por lo antes expuesto proponemos un plan de acción para un mejor desarrollo del proceso docente...(AU)

The values of our students` personality should be supported during the primary health care through the teaching project due to its importance.These were the main reasons that motivated the authors to carry out this investigation The tutorial work (doctor-nurse) was assessed taking into account socio-political aspects. The results showed the need of developing the professional personality related with nursing and doctors according to our society requirements. The authors recommended to develop an action plan to improve the teaching process...(AU)

Asunto(s)

RESUMEN

En el presente artículo se valoran algunos elementos teóricos del trabajo independiente y su importancia como uno de los medios más efectivos para el desarrollo de la actividad cognoscitiva y su vinculación con la educación en el trabajo, donde se ponen en práctica y se desarrollan las habilidades y hábitos del estudiante. La necesidad del trabajo sistemático, científico y paciente del profesor es importante para conducir al estudiante, formarlo y educarlo en el trabajo como fuerte puntal en el proceso docente educativo dentro del nuevo Modelo de Policlínica Universitaria y que responde a las reconocidas fortalezas de la educación superior referidas a la calidad del estudiante y del profesor. Se exponen además algunas vivencias de protagonistas de este nuevo proyecto...(AU)

In the present article some theoretical elements were assessed on independent work as well as its importance for being one of the most effective means for the development of the cognitive activity and its link with in service education, where the students habits and skills are put into effect. The professors systematic, scientific and patient work need to carry it out and to place it together with in service as important points in the teaching-learning process of the new University Polyclinic Project regarding student-teacher quality . Some experiences are shown in this paper...(AU)

Asunto(s)