RESUMEN

Resumen Introducción: El clima social en el ámbito académico es la percepción que tienen los individuos de los distintos aspectos del ambiente en el que se desarrollan. Contar con un clima social positivo facilita el rendimiento del alumnado y su satisfacción personal. Objetivo: Analizar la relación del sexo, la edad o el centro universitario con la percepción del clima social en el aula en estudiantes del 2º curso del Grado en Enfermería de las Facultades de Burgos, Soria y Valladolid, España. Métodos: Estudio descriptivo correlacional, cuya población de estudio fueron todos los estudiantes matriculados en el 2º curso del Grado en Enfermería en las Facultades de Burgos, Soria y Valladolid durante el periodo académico 2017/2018; se estudia la posible relación entre el clima social en el aula y los factores sociodemográficos mediante análisis bivariado. Resultados: Aceptaron participar 172 estudiantes. Se observó que tener más edad se relacionaba con una mayor motivación para asistir a clase (p=0.009), con un sentimiento de orgullo ante la universidad (p=0.001), con una mayor colaboración entre compañeros (p=0. 038) o con un mayor conocimiento de las normas de la universidad (p=0.001). Conclusiones: El clima social en los centros analizados se sitúa en un nivel intermedio, es irrelevante el sexo y el centro universitario. El alumnado de mayor edad se presenta más motivado por el estudio, más colaborador y más identificado con el centro.

Abstract Introduction: Academic social climate is the perception which individuals have regarding the diverse aspects of the environment in which they are academically developing. Having a positive social climate facilitates the performance and personal satisfaction among students. Objective: To analyze the relationships between sex, age, and university with the perception of classroom social climate among students of the 2nd Grade of Nursing in the Universities of Burgos, Soria, and Valladolid, Spain. Methods: This is a descriptive and correlational study. The population was constituted by all the students enrolled at the 2nd Grade of Nursing in the Universities of Burgos, Soria, and Valladolid during the 2017/2018 academic period. Using bi-variate analysis, the possible associations between classroom social climate and sociodemographic factors were studied. Results: A total of 172 students agreed to participate. It was observed that being older was associated to having a higher motivation to attend classes (p=0.009), a higher feeling of pride towards the university (p=0.001), a greater collaboration among colleagues (p=0.038), or a better knowledge of the university norms (p=0.001). Conclusions: Perceived social climate in these universities turn out to be fair. Sex and the specific university center were not particularly associated to the students' social climate perception. The older students tended to be more motivated and collaborative, and more identified with the university.

Resumo Introdução: O clima social no âmbito acadêmico é a percepção que têm os indivíduos dos distintos aspectos do ambiente no qual se desenvolvem. Contar com um clima social positivo facilita o rendimento do alunado e sua satisfação pessoal. Objetivo: Analisar a relação do sexo, a idade ou o centro universitário com a percepção do clima social na aula em estudantes do 2º curso de Grau em Enfermagem das Faculdades de Burgos, Soria e Valladolid, Espanha. Métodos: Estudo descritivo correlacional, cuja população de estudo, foram todos os estudantes matriculados no 2º curso de Grau em Enfermagem nas Faculdades de Burgos, Soria e Valladolid durante o período acadêmico 2017/2018; estuda-se a possível relação entre o clima social na aula e os fatores sociodemográficos mediante análise bivariada. Resultados: Aceitaram participar 172 estudantes. Observou-se que ter mais idade relacionava-se com uma maior motivação para assistir à aula (p=0.009), com um sentimento de orgulho ante a universidade (p=0.001), com uma maior colaboração entre companheiros (p=0. 038) ou com um maior conhecimento das normas da universidade (p=0.001). Conclusões: O clima social nos centros analisados situa-se em um nível intermediário, é irrelevante o sexo e o centro universitário. O alunado de maior idade apresenta-se mais motivado pelo estudo, mais colaborador e mais identificado com o centro.

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Objetivo. Aunque los avances conceptuales y las evidencias empíricas con niños en edad escolar y adolescentes sugieren que las percepciones de los niños son relevantes para comprender las interacciones recíprocas padres - hijos, el estado de conocimiento es prácticamente nulo en niños preescolares. El principal objetivo de este estudio buscó explorar la percepción de niños preescolares sobre las relaciones con sus madres y analizar si los puntajes diferenciales de la percepción de los niños indican diferencias en la competencia parental, así como en otros factores que tienen relación con su crianza. Método. La muestra estuvo conformada por 50 mamás que contestaron los autorreportes y sus niños (n = 50) que contestaron una prueba pictórica de percepción de las relaciones con sus madres. Resultados. Los resultados indicaron que las percepciones de los niños sobre las interacciones adecuadas o inadecuadas fueron congruentes con los puntajes de los cuestionarios, en particular, con la competencia parental, el estrés y el bienestar subjetivo maternos y con la adaptación psicosocial, el estrés y los problemas de comportamiento de los niños, así como con el temperamento de ambos. Conclusión. Se discuten los resultados y sus implicaciones para establecer congruencia entre el avance conceptual y las evidencias empíricas sobre las interacciones recíprocas.

Objective. Although conceptual advances and empirical evidence with school-age children and adolescents suggest that children's perceptions are relevant in understanding the reciprocal reactions between parents and children, the level of knowledge in the case of pre - school children is almost non - existent. The main objective of this study was to explore the perception of preschool children of the relationships with their mothers, and to determine whether scores were related with differences on parenting competence, as well as with other parenting factors. Method. Data were collected from 50 mothers who responded to several questionnaires and their children (n = 50), who answered a pictorial test of perception of the relationships with their mothers. Results. Results indicated that scores from the questionnaires were consistent with perceptions of children regarding appropriate or inappropriate interactions: for mothers on parental competence, stress, and subjective well - being, and for children on psychosocial adaptation, stress, and behavior problems; as well as with scores relating to the temperament of both. Conclusion. The results and their implications are discussed in terms of establishing coherence between conceptual advances and the empirical evidence on reciprocal interactions.

Escopo. Ainda que os avanços conceituais e as evidencias empíricas com crianças em idade escolar e adolescentes sugerem que as percepções das crianças sÃo relevantes para compreender as interações recíprocas pais-filhos, o estado de conhecimento é praticamente nulo com crianças pré - escolares. O principal escopo de este estudo foi o de explorar a percepçÃo de crianças pré - escolares sobre as relações com suas mÃes e analisar sim pontuações diferentes da percepçÃo das crianças indicam diferencias na competência parental, assim como em outros fatores que tem relaçÃo com a educaçÃo. Metodologia. A mostra foi formada com 50 mÃes que contestaram os auto - reportes e suas crianças (n = 50) que contestaram uma prova pictórica de percepçÃo das relações com suas mÃes. Resultados. Os resultados indicaram que as percepções das crianças sobre as interações adequadas ou inadequadas foram congruentes com as pontuações dos questionários; em particular, com a competência parental, o stress e o bem-estar subjetivo maternos e com a adaptaçÃo psicossocial, o stress e os problemas de comportamento das crianças; assim como o temperamento de ambos. ConclusÃo. Foram discutidos os resultados e suas implicações para estabelecer congruência entre o avanço conceitual e as evidencias empíricas sobre interações recíprocas.

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La escala Kansas de Reflexión-Impulsividad para Preescolares (KRISP) fue desarrollada en la década de los setentas del siglo pasado para evaluar los estilos cognoscitivos de reflexión-impulsividad (R-I). Estudios posteriores demostraron que la KRISP presentaba algunas deficiencias para evaluar los estilos de R-I en preescolares; sin embargo, al no existir otro instrumento, esta escala se ha seguido utilizando a nivel internacional. Este estudio tuvo como objetivo lograr una nueva versión de la escala KRISP como herramienta confiable para el estudio de los estilos de R-I. Participaron 59 niños con una edad promedio de 3.9 años (DE = 0.39). Varias estrategias metodológicas permitieron obtener una versión de la KRISP con 10 ítems. El análisis de esta versión indicó valores alfa de Cronbach de .83 para las latencias y .67 para los errores y una correlación latencia-total de errores de -.36 (p = .002). Se discute la importancia de esta nueva versión, denominada KRISP-R, así como la necesidad de estudios con muestras mayores que la de este estudio y que incluyan variables que tradicionalmente se han relacionado con los estilos de R-I.

The Kansas Reflection-Impulsivity Scale for Preschoolers (KRISP) was developed in the 70's of the last century for testing the cognitive styles of reflection-impulsivity (R-I). Later, research studies pointed out some deficiencies of the KRISP as a measure of R-I styles; however, researchers are still using the KRISP, probably because it is the sole scale available to test preschoolers' styles. The aim of the present study was to develop an improved version of the scale for the assessment of R-I in preschoolers. Participants were 59 preschoolers with a mean age of 3.4 years (SD = 0.39). Several methodological strategies allowed the authors to develop a 10-itemversion of the scale. Analyses with this new version indicated alpha Cronbach coefficients of .82 for latencies and of .67 for total errors. The obtained correlation between latency and errors was -.36 (p = .002). Based on these analyses a new version of the scale, called KRISP-R, is proposed. The importance of carrying out research studies of the new scale but with bigger samples and variables that have been traditionally related with the R-I styles is also discussed.

A escala Kansas de Reflexão-Impulsividade para Pré-escolares (KRISP) foi desenvolvida na década de setenta do século passado para avaliar os estilos cognoscitivos de reflexão-impulsividade (R-I). Estudos posteriores demonstraram que a KRISP apresentava algumas deficiências para avaliar os estilos de R-I em pré-escolares; porém, por não existir outro instrumento, esta escala continua sendo utilizada internacionalmente. Este estudo teve como objetivo obter uma nova versão da escala KRISP como ferramenta confiável para o estudo dos estilos de R-I. Participaram 59 crianças com uma idade média de 3.9 anos (DE = 0.39). Várias estratégias metodológicas permitiram obter uma versão da KRISP com 10 itens. A análise desta versão indicou valores alfa de Cronbach de .83 para as latências e .67 para os erros e uma correlação latência-total de erros de -.36 (p = .002). Discute-se a importância desta nova versão, denominada KRISP-R, bem como a necessidade de estudos com mostras maiores que a deste estudo e que incluam variáveis que tradicionalmente se relacionaram com os estilos de R-I.

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Sulfated polysaccharides from 11 species of tropical marine algae (one edible specie of Rhodophyta, six species of Phaeophyta and four species of Chlorophyta) collected from Natal city coast (Northeast of Brazil) were evaluated for their anticoagulant, antioxidant and antiproliverative in vitro activities. In the activated partial thromboplastin time (APTT) test, which evaluates the intrinsic coagulation pathway, seven seaweeds presented anticoagulant activity. Dictyota cervicornis showed the highest activity, prolonging the coagulation time to double the baseline value in the APTT with only 0.01 mg/100 microl of plasma, 1.4-fold lesser than Clexane, a low molecular weight heparin. In the protrombin time (PT) test, which evaluates the extrinsic coagulation pathway, only Caulerpa cupresoides showed anticoagulant activity. All species collected showed antioxidant activities. This screening emphasized the great antioxidant potential (total capacity antioxidant, power reducing and ferrous chelating) of four species: C. sertularioide; Dictyota cervicornis; Sargassum filipendula and Dictyopteris delicatula. After 72 h incubation, HeLa cell proliferation was inhibited (p<0.05) between 33.0 and 67.5% by S. filipendula; 31.4 and 65.7% by D. delicatula; 36.3 and 58.4% by Caulerpa prolifera and 40.2 and 61.0% by Dictyota menstrualis at 0.01-2mg/mL algal polysaccharides. The antiproliferative efficacy of these algal polysaccharides were positively correlated with the sulfate content (r=0.934). Several polysaccharides demonstrated promising antioxidant, antiproliferative an/or anticoagulant potential and have been selected for further studies on bioguided fractionation, isolation and characterization of pure polysaccharides from these species as well as in vivo experiments are needed and are already in progress.

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Este estudio examina la contribución del bienestar, las expectativas y las actitudes de crianza maternos (BEC) al logro escolar de los niños. Su objetivo es el de explorar si estas contribuciones pueden ayudar a explicar las confusas relaciones entre la participación de los padres (PP) y el logro escolar de los niños. Participaron 621 madres y sus niños de primero, segundo y tercer grado escolar, de los cuales 322 eran de sexo femenino y 299 masculino, y estaban distribuidos de manera semejante en las cinco ciudades mexicanas de procedencia. Se llevó a cabo un análisis de conglomerados que generó dos grupos de madres con calificaciones bajas o altas en las medidas de BEC. Los grupos nombrados BEC bajo o alto, mostraron diferencias en las distribuciones de las variables socioeconómicas y, por esto, se formaron seis nuevos grupos tomando en cuenta la influencia de estas variables. Los resultados indicaron que tres factores, ingresos familiares, escolaridad materna, y BEC, esta-ban relacionados con el logro de los niños, pero se relacionaban pobremente con las medidas de PP. La única excepción importante fue la relación con la medida de promoción de la lectura en los niños. Los hallazgos sugieren que otros factores más que el concepto tradicional de PP tienen efectos diferenciales en el logro académico de los niños.

The present study examines the contribution of mothers’ well-being, parenting expectations, and parenting attitudes (BEC) to their children’s school achievement. Its aim was to examine if these contributions may help to explain the unclear relationships between parenting involvement and children’s school achievement. A total of 621 mothers and their children from first, second, and third grade participated in the study. In the sample of children, 322 were females and 299 were males. They were divided in five groups of similar size, each group representing a different city of origin in Mexico. Using cluster analysis, the authors found two groups of mothers with low or high scores on the measures tested. These groups, named low or high BEC, showed differences in the distributions of socioeconomic variables. Based on that finding, six new groups were formed taking into account such socioeconomic influences. It was found that three factors, family income, mothers’ schooling, and BEC were related directly to children’s school achievement, but they were poorly related to measures of parenting involvement, with the exception of promotion of reading in children. The findings of this study suggest that other factors rather than the traditional concept of parental involvement have differential effects on children’s academic achievement.

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A isquemia cerebral tem sido largamente estudada com intuito de se obter medidas terapêuticas eficazes que minimizem seus efeitos, visto que uma grande quantidade de pacientes, clínicos ou cirúrgicos, apresentam conseqüências freqüentemente irreversíveis da mesma. A escolha de um modelo experimental satisfatório a fim de nortear pesquisas com agentes neuroprotetores tem sido a base desses estudos. No presente trabalho foi escolhido o gato como modelo experimental de isquemia e a avaliaçäo foi realizada através do swelling mitocondrial. Os trinta e dois animais utilizados neste experimento, foram divididos em quatro grupos distintos, cada qual com dez animais sendo submetido a um tempo de isquemia, que aumentou progressivamente (15, 30 e 60 minutos), exceto no último grupo com dois animais e que näo foi submetido a nenhum procedimento isquemiante. Foram observadas alteraçöes evidentes nas curvas de swelling mitocondrial energizado nos animais submetidos a 60 minutos de isquemia, quando se comparou amostras do lado isquêmico em relaçäo ao controle, isto ficou ainda mais claro quando se adicionou o antibiótico Alameticina durante os ensaios laboratoriais do swelling mitocondrial. Foi possível chegar às seguintes conclusöes: o swelling funciona como indicador de diferenciaçäo mitocondrial entre diversos tecidos; a mitocôndria do cérebro, quando exposta ao efeito da Alameticina, apresenta uma sensibilidade diferenciada em relaçäo às dos outros tecidos; a mitocôndria do cérebro submetido a isquemia durante 60 minutos se torna mais sensível à Alameticina; e finalmente, as mitocôndrias do cérebro apresentam uma instalaçäo extremamente rápida da reversäo do swelling.

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Este estudio describe y evalúa un programa de entrenamiento para lideres en paternidad. Participaron 19 voluntarios de estancias infantiles y de una universidad. El entrenamiento incluyo 3 áreas: en la primera, dominio de contenido, los participantes asistieron a 8 sesiones de 2 1/2 hrs. semanales, y presentaron un examen escrito, una retroalimentación escrita, y una pre-post prueba de actitudes hacia la paternidad. En la segunda, aplicaciones del programa, los participantes fueron observados mientras actuaban como educadores enseñando paternidad a un grupo de padres con niños pequeños. En la tercera, enseñanza del programa, los participantes fueron observados organizando y dirigiendo clases de paterni-dad en un curso completo de 5 semanas. Las evaluaciones del programa de entrenamiento indicaron mejores conocimientos y actitudes hacia la paternidad mas saludables, particularmente con respecto a las estrategias cognitivas, las habilidades de crianza y disciplinarias, el castigo y la inversion de roles padres-hijos. Estos resultados se comparan con otros y se discuten en términos de la importancia de entrenamiento mas amplios y formales para los educadores de padres.

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El propósito del presente estudio fue comparar la congruencia de las actitudes paternales entre padres e hijos. El Inventario Parental para Adultos y Adolescentes (IPAA), con sus cuatro escalas (expectativas inapropiadas, castigo corporal, inversión de rol y falta de empatía) fue administrado a los padres (n=236) y a los adolescentes (n=236) de la misma familia. Los resultados indican que los padres califican más alto que sus hijos en empatía e inversión del rol. En cambio, por grupos de díadas, en los de padre-hijo y madre-hijo, los resultados fueron semejantes a los mencionados, y en los de madre-hija y padre-hija sólo se encontraron diferencias en la escala de inversión. Los análisis secundarios de los grupos de ambos padres con sus respectivos hijos e hijas mostraron que al mejorar la educación escolar de los padres, sus actitudes paternales mejoraban. Se observó la tendencia a mostrar mejores actitudes paternales, cuando los padres no eran obreros, pero los resultados no fueron congruentes en todos los casos. Estos resultados se discuten en términos de la relación que hay entre las actitudes y el comportamiento, y la necesidad de considerar la hipótesis sobre los efectos birideccionales entre padres e hijos y la de dependencia cultural, para explicar los diferentes efectos de las actitudes paternales entre padres e hijos

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El objetivo principal de este estudio fue el de establecer relaciones entre la filosofía de vida de universitarios y sus actitudes hacia el trabajo, asi como sus conceptualizaciones acerca del éxito, el trabajo y el fracaso. Se administró el Inventario Transcultural de Actitudes hacia el Trabajo (ITAT), un Cuestionario de Diferencial Semántico (CDS) del éxito, del fracaso y del trabajo y el Cuestionario de Filosofia de Vida (CFIV). Los sujetos (N = 417) fueron seleccionados de doce facultades y de dos universidades mexicanas. Se obtuvie-ron ocho grupos, o estilos de confrontación a la vida. Con base en las respuestas del CFIV y estos estilos se relacionaron con los factores del ITAT y del CDS; las relaciones significativas fueron sujetas a análisis comparativos de las actitudes y conceptualizaciones por estilos. Los estilos autoafirmativo, autónomo e interno, asi como sus respectivos grupos "medios" mostraron diferencias signi-ficativas a su favor en el ITAT y semejanza en sus conceptualizaciones de exito y trabajo. Los conceptos del fracaso, en cambio, fueron muy pobres en todos los casos. El estilo interno mostró conceptualizaciones mas ricas que las de todos los estilos y las calificaciones mas altas en todas las escalas, particularmente en las relacionadas (e.g., competitividad) con el éxito económico de los pueblos; este último resultado tambien se encontró para los estudiantes de ciencias aplicadas y administrativas. Estos y otros resultados se discuten en términos de los efectos que tiene el neoliberalismo capitalista en diferentes socioculturas.

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La ingestión directa o indirecta de sales de plomo al elaborar ceramica con barro vidriado es una de las fuentes de intoxicacion por plomo en México. En el presente estudio se indica el elevado riesgo de intoxicacion cronica en ninos de familias alfareras que utilizan compuestos de plomo para el acabado de las piezas

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La ingestión directa o indirecta de sales de plomo al elaborar cerámica con barro vidriado es una de las fuentes de intoxicación por plomo en México. En el presente estudio se indica el elevado riesgo de intoxicación crónica en niños de familias alfareras que utilizan compuestos de plomo para el acabado de las piezas (AU)

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Se llevaron a cabo pruebas para detectar anormalidades psicológicas en niños con concentraciones elevadas de plomo en sangre (más de 40ug/dl) que forman parte de familias que trabajan la cerámica en un pueblo de México. Los resultados sugieren que el saturnismo fue un factor contribuyente al desarrollo mental retardado de estos niños (AU)

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