RESUMEN
Resumen Objetivo. Determinar la relación entre la red de apoyo familiar y las relaciones intrafamiliares con la satisfacción vital. Método. Se realizó un estudio correlacional, transversal y no experimental con una muestra de 314 estudiantes de dos instituciones de educación superior: 70 hombres (22.3%) y 244 mujeres (77.7%), con una edad promedio de 27.55 años (DT = 9.57). Resultados. El modelo conformado por la cantidad de miembros de la red de apoyo familiar, más la cercanía o intimidad de contacto entre esos miembros, más la unión y apoyo mostrado en las relaciones intrafamiliares, más la expresión y comunicación mostrada en estas predice mejor la satisfacción vital del individuo.
Abstract Objective. To determine the relationship between the elements of the family support network and intra-family relationships with life satisfaction. Method. A correlational, cross-sectional, and non-experimental study was carried out with a sample of 314 students from two higher education institutions: 70 men (22.3%) and 244 women (77.7%), with an average age of 27.55 years (SD = 9.57). Results. The model constituted by the members of the family support network, plus the closeness or intimacy in their contact with each other, plus along with the union and support shown in intra-family relationships, plus the expression and communication shown in these better predicts the vital satisfaction of the individual.
Asunto(s)
Humanos , Masculino , Femenino , Adulto , Satisfacción Personal , Apoyo Familiar/psicología , Estudiantes , Universidades , MéxicoRESUMEN
Resumen El análisis de las propiedades psicométricas de la Escala de Felicidad Subjetiva ha reportado datos que indican problemas con el ítem 4, lo que ha conducido a algunos autores a plantear una supresión hipotética del mismo. Este ítem, formulado en términos negativos y comparativos de manera simultánea, aparece desde la versión original de la escala; sin embargo, las anomalías psicométricas informadas plantean la necesidad de analizar la pertinencia de una versión de tres ítems de la escala. En ese sentido, el presente estudio tiene como objetivo central comparar las propiedades psicométricas de dos versiones de la Escala de Felicidad Subjetiva (una de cuatro ítems y otra de tres ítems). Para el logro de este objetivo se llevó a cabo un estudio instrumental mediante el análisis de una base de datos configurada por 372 participantes, provenientes de cuatro estudios previos donde se aplicó dicha escala. Los resultados indican una superioridad de la versión de tres ítems de la escala al presentar un mayor nivel de confiabilidad y mejores valores en el Análisis Factorial Exploratorio y el Análisis Factorial Confirmatorio. Se recomienda el uso de la versión de tres ítems en población mexicana y analizar la pertinencia de aumentar la escala de valores de la posible respuesta.
Abstract The analysis of the psychometric properties of the Subjective Happiness Scale has reported data indicating problems with item 4, which has led some authors to propose a hypothetical suppression of it. This item, formulated in negative and comparative terms simultaneously, appears from the original version of the scale; however, the psychometric anomalies reported raise the need to analyze the relevance of a three-item version of the scale. In this sense, the present study has as a central objective to compare the psychometric properties of two versions of the Subjective Happiness Scale (one of four items and another of three items). To achieve this objective, an instrumental study was carried out by analyzing a database configured by 372 participants from four previous studies where this scale was applied. The results indicate a superiority of the three-item version of the scale by presenting a higher level of reliability and better values in the Exploratory Factor Analysis and Confirmatory Factor Analysis. It is recommended to use the three-item version in the Mexican population and analyze the relevance of increasing the scale of values of the possible response.
Asunto(s)
Psicometría/clasificación , Psicometría/instrumentación , Emociones/clasificación , Felicidad , Población , Psicometría/métodos , Análisis Factorial , AfectoRESUMEN
Resumen Objetivo: Realizar la validación psicométrica del Inventario de Características Institucionales Estresoras. Método: Estudio instrumental desarrollado a través de la aplicación del Inventario de Características Institucionales Estresoras a 300 alumnos de la Universidad Pedagógica de Durango, en Durango, México; de estos alumnos el 32% son del sexo masculino y el 68% del sexo femenino, la edad mínima es de 19 años y la máxima de 67 años, siendo el promedio 29 años de edad, y el 75% cursaba en ese momento la licenciatura y el 25% restante la maestría o doctorado. Resultados: Se construyó una versión breve del inventario, la cual obtuvo un nivel de confiabilidad de .71 en alfa de Cronbach; en el análisis de consistencia interna todos los ítems correlacionaron positivamente (con un nivel de significación de p< .001) con el puntaje global obtenido por cada encuestado; el análisis factorial exploratorio reporta dos componentes que explican 40% de la varianza total y el análisis factorial confirmatorio muestra un buen ajuste a dos factores (χ2 = 16,70; RMSEA = 0,000; χ2 / df = 0,49). Conclusión: Las características institucionales generadoras del estrés, en las instituciones escolares, es una de las áreas del campo de estudio del estrés menos investigada; una de las razones centrales es la falta de instrumentos que permitan medir cómo diversas variables situacionales influyen en la valoración que el sujeto hace de las demandas para considerarlas estresores. En ese sentido, esta versión breve del ICIE se vuelve una opción válida para este tipo de estudios.
Abstract Objective: Perform the psychometric validation of the Inventory of Stressor Institutional Characteristics. Method: Instrumental study developed through the application of the Inventory of Stressor Institutional Characteristics to 300 students of the Pedagogical University of Durango, Durango, Mexico; of these students 32% are male and 68% female, the minimum age is 19 years and the maximum of 67, with the average being 29 years of age, and 75% were studying at the time the degree and the remaining 25% the masters or doctorate. Results: A short version of the inventory was built, which obtained a reliability level of .71 in Cronbach's alpha; in the analysis of internal consistency, all the items correlated positively (with a level of significance of p <.001) with the overall score obtained by each respondent; exploratory factor analysis reports two components that explain 40% of the total variance and the confirmatory factor analysis shows a good adjustment to two factors (χ2 = 16.70, RMSEA = 0.000, χ2 / df = 0.49). Conclusion: Institutional characteristics that generate stress, in school institutions, is one of the least researched areas ; one of the main reasons is the lack of instruments that allow us to measure how various situational variables influence the assessment that the subject makes of the demands to consider them stressors. In this sense, this short version of the ICIE becomes a valid option for this type of studies.